Sáng kiến kinh nghiệm Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp cho học sinh

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp cho học sinh

1. PhÇn I ĐÆt vÊn ®Ò Chóng ta thÊy Gi¸o dôc TiÓu häc lµ bËc häc nÒn t¶ng cña hÖ thèng gi¸o dôc quèc d©n. Trong những năm học gần đây vấn đề : “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” được đặc biệt quan tâm. Để thùc hiÖn tèt môc tiªu gi¸o dôc tiÓu häc lµ h×nh thµnh cho häc sinh nh÷ng c¬ së ban ®Çu về đọc, viết, tính toán vµ c¸c kü n¨ng c¬ b¶n ®Ó häc sinh tiÕp tôc häc lªn c¸c cÊp trªn thì chữ viết là vấn đề quan trọng. Trường tiểu học Gia Cẩm đã đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ I đã nhiều năm và đang phấn đấu để trường tiểu học Gia Cẩm đạt chuẩn Quốc gia mức độ II nên Ban Giám hiệu nhà trường cũng rất chú trọng đến công tác “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” này. Để thực hiện tốt những yêu cầu trên đòi hỏi cả thầy và trò phải có sự nỗ lực phấn đấu không ngừng. Năm học này, tôi được nhà trường phân công giảng dạy lớp 2. Ngay từ đầu năm học, tôi nghĩ rằng muốn nâng cao được chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh không những người giáo viên phải truyền thụ đầy đủ những tri thức cho các em mà chúng ta còn phải quan tâm, chú trọng đến việc rèn chữ viết, giữ vở sạch cho học sinh. Mặt khác, đối với bậc Tiểu học, yêu cầu cơ bản tối thiểu đối với học sinh là đọc thông, viết thạo. Chữ viết của học sinh còn liên quan đến tất cả các môn học khác như: Toán, Tiếng Việt, Đạo đức, Tự nhiên xã hội Do đó, nếu học sinh viết nhanh, đúng, đẹp thì việc học các môn này sẽ có nhiều thuận lợi. Việc rèn chữ viết còn góp phần rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như tính cẩn thận, kiên trì, tinh thần kỷ luật và phát triển óc thẩm mỹ. Đồng chí cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói :“Chữ viết cũng là biểu hiện của nết người Dạy học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận , lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy cô cũng như bạn đọc bài vở của mình ”. 1
2. Qua thực tế điều tra cho thấy kết quả về chất lượng chữ viết ở trường tiÓu häc Gia Cẩm đã có nhiều khởi sắc, song vẫn chưa có nhiều em viết chữ đẹp. Chất lượng về chữ viết chưa ổn định. Bằng những kinh nghiệm rèn chữ viết của mình nhiều năm ở trường, tôi có tham gia rèn chữ viết cho học sinh, mang hết khả năng của mình giúp các em đạt được kết quả về chữ viết như mong đợi. Với kinh nghiệm và kết quả đã đạt được nhiều năm, tôi rút ra được một số kinh nghiệm và mạnh dạn viết thành một sáng kiến kinh nghiệm “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh. 2
3. PhÇn II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Cơ sở lý luận: Trong nhµ tr­êng hiÖn nay, phân m«n Tập viết và Chính tả luôn ®­îc coi lµ phân m«n được chó träng cho häc sinh Tiểu học. Căn cứ vào yêu cầu cơ bản về kiến thức, kĩ năng môn Tiếng Việt ở bậc Tiểu học. Căn cứ vào việc rèn luyện kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh là vấn đề rất cần thiết. Việc làm ấy không những có tác dụng cụ thể, thiết thực đối với học sinh khi còn ngồi trên ghế nhà trường mà nó còn có tác dụng quan trọng trong việc rèn đức tính kiên trì, cẩn thận cho học sinh. “Nét chữ - Nết người” một trong những đức tính cần thiết của con người sau này khi trưởng thành, lập thân, lập nghiệp. Việc rèn chữ viết cho học sinh Tiểu học là một việc làm cực kỳ khó khăn. Đòi hỏi người giáo viên phải có lòng kiên trì, yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với công việc mình làm. Việc làm phải thường xuyên, liên tục và đồng bộ ở các khối, lớp, các cấp học. Rèn cho học sinh giữ được vở sạch - viết chữ đúng và đẹp còn góp phần quan trọng vào việc giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt. Trong quá trình giảng dạy nhiều năm ở Tiểu học, đặc biệt ở các khối lớp 2 và khối lớp 3 tôi nhận thấy học sinh trong trường và học sinh lớp tôi phụ trách, giảng dạy chữ viết còn xấu, còn sai nhiều lỗi chính tả, kĩ năng viết còn chậm, chưa đúng kĩ thuật, việc giữ vở còn bẩn, nhầu nát. Nhìn chung các em thường mắc một số lỗi cơ bản sau: - Viết hoa tuỳ tiện, danh từ riêng không viết hoa. - Viết thừa nét, viết thiếu nét, đặt nhầm vị trí các dấu thanh. - Viết sai phụ âm đầu và vần, chữ viết không rõ ràng. - Viết không đúng qui định, khoảng cách các con chữ, không đúng qui trình, kĩ thuật. - Tư thế ngồi, việc cầm bút, khoảng cách giữa mắt và vở chưa đảm bảo Ngoài ra, còn có những nguyên nhân khác...Vì vậy để các em viết đúng, chuẩn xác người giáo viên cần tìm hiểu rõ nguyên nhân để có kế hoạch, biện pháp cụ thể, phù hợp với từng đối tượng học sinh. 3
4. 2. Thực trạng của vấn đề: 2.1. Thuận lợi: Trường Tiểu học Gia Cẩm những năm gần đây có nhiều khởi sắc. Cơ sở vật chất đầy đủ, cơ ngơi nhà trường đảm bảo xanh - sạch - đẹp. Nhà trường đã được công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia từ năm 2004. Đội ngũ giáo viên có chuyên môn, nhiệt tình, tinh thần trách nhiệm cao trong công tác. §¹i ®a sè gi¸o viªn ®Òu cè g¾ng thay ®æi ph­¬ng ph¸p gi¶ng d¹y cña m×nh theo h­íng ph¸t huy tÝnh tÝch cùc cña häc sinh th«ng qua c¸c ph­¬ng ph¸p d¹y häc nh­ ph­¬ng ph¸p trùc quan, ph­¬ng ph¸p gi¶i quyÕt vÊn ®Ò, ph­¬ng ph¸p vÊn ®¸p.... Häc sinh ®a sè chó ý nghe gi¶ng, tËp trung vào bài. 2.2. Khó khăn: Chất lượng chữ viết của nhà trường trong những năm gần đây đã được nâng lên nhưng chưa ổn định, chưa thực sự đáp ứng yêu cầu hiện nay. Học sinh chưa có phong trào rèn chữ viết, các em còn ngại khó, ngại khổ. Cha mẹ và bản thân các em còn xem nhẹ chữ viết, thường chỉ quan tâm đến kết quả học các môn văn hoá như Toán, Tiếng Việt. Năm học 2012- 2013 được nhà trường phân công giảng dạy lớp 2 tôi đã bắt tay vào việc tìm hiểu, điều tra, khảo sát chất lượng chữ viết của lớp để tìm ra các nguyên nhân dẫn đến các em học sinh viết chưa đúng, chưa đẹp, tiến hành xây dựng kế hoạch bồi dưỡng. • Kết quả điều tra khảo sát đầu năm như sau: Loại A Loại B Loại C Lớp Tổng số T/S % T/S % T/S % 2D 41 9 21,9 17 41,5 15 36,6 4
5. 3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: 3.1. Đối với bản thân: - Tôi luôn ý thức được rằng chữ viết của giáo viên là rất quan trọng vì nó là mẫu để các em học tập và viết theo. Vì vậy, tôi luôn có ý thức rèn luyện để chữ viết của bản thân rõ ràng, đúng mẫu và tương đối đẹp. Giáo viên phải mẫu mực về chữ viết ở bảng lớp, ở lời phê, điểm số trong vở học sinh, làm gương cho học sinh học tập và noi theo. - Tôi thường xuyên nghiên cứu, tìm hiểu các tài liệu tham khảo như dạy viết ở Tiểu học, tài liệu tham khảo “Nét chữ - Nết người”. Mẫu chữ viết trong trường Tiểu học - Ngoài ra tôi còn tham khảo, học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp trong việc rèn chữ viết cho học sinh. - Tôi chú trọng rèn chữ cho học sinh trong tất cả các giờ học, thường xuyên động viên tuyên dương những học sinh có tiến bộ về chữ viết, có ý thức giữ vở sạch, viết chữ đẹp. 3.2. Đối với việc giữ vở sạch: - Ngay từ đầu năm tôi đã giáo dục để các em hiểu tầm quan trọng, ý nghĩa, tác dụng của việc giữ vở sạch, rèn chữ đẹp. Tôi còn cho các em xem những bộ vở sạch, chữ đẹp từ những năm trước và động viên các em hăng say rèn luyện để đạt được những bộ vở sạch, chữ đẹp như các anh chị và các bạn. - Đầu năm tôi quy định mẫu vở, bút chì, bút mực viết cho các em cả lớp cùng thống nhất. - Mỗi em có một tờ giấy thấm, một giẻ để lau bút, trong mỗi vở đều có một tờ giấy kê tay để vở không bị dây bẩn, không bị ướt mồ hôi khi viết. - Ngoài ra, tôi còn hướng dẫn học sinh cách gọt bút chì, cách bơm mực (không bơm quá đầy, chỉ bơm 1/2 sức chứa của bút) - Khi viết không ấn bút, mở nắp nhẹ nhàng dưới ngăn bàn, nếu bút bẩn cần lấy giẻ lau lau sạch rồi mới viết. 5
6. - Trước khi viết cần thử bút ra giấy nháp, khi nào thấy mực ra đều đặn, nét đẹp mới viết vào vở. - Tôi luôn nhắc nhở học sinh mở vở, gấp vở nhẹ tay, khi viết không gấp đôi vở. - Cuối giờ học thu vở để vào tủ của lớp, đầu giờ học lớp trưởng phát vở theo bàn. - Hàng ngày bàn học của học sinh phải được lau sạch trước khi vào lớp, học sinh cần phải rửa tay sạch trước khi vào giờ học . - Nếu viết sai trong vở cần dùng thước kẻ chân dưới chữ viết sai, không được tẩy xoá. - Cuối mỗi buổi học tôi luôn kiểm tra vở của các em để kịp thời nhắc nhở, rút kinh nghiệm. - Thường xuyên động viên, tuyên dương những em viết sạch, đẹp và đưa vở cho những em viết còn chưa được đẹp xem, học tập. 3.3. Đối với việc rèn chữ đẹp: - Muốn rèn học sinh viết chữ đúng, đẹp đầu tiên tôi đọc các tài liệu tham khảo, chỉ đạo chuyên môn để nắm chắc cách viết các nét, chữ cái cho đúng, đẹp. - Ngay từ đầu năm học tôi dành tuần đầu tiên để hướng dẫn các em cách cầm bút, để vở và tư thế ngồi viết - Khi ngồi viết, học sinh phải ngồi ngay ngắn, lưng thẳng, không tì ngực vào cạnh bàn, đầu hơi cúi, hai mắt cách vở từ 25 - 30 cm. Cánh tay trái đặt trên mặt bàn bên trái vở, bàn tay trái tì vào vở giữ vở không bị xê dịch khi viết. Cánh tay phải cùng ở trên mặt bàn. Với cách để tay như vậy, khi viết bàn tay và cánh tay phải có thể dịch chuyển thuận lợi từ trái sang phải một cách dễ dàng. + Cách cầm bút: Khi viết học sinh cầm bút và điều khiển bút viết bằng cả ba ngón tay (ngón trỏ, ngón cái và ngón giữa) của bàn tay phải. Đầu ngón tay trỏ đặt ở phía trên, đầu ngón cái giữ bên trái, phía bên phải của đầu bút tựa cạnh đốt đầu ngón tay giữa. Ba điểm tựa này giữ bút và điều khiển ngòi bút dịch chuyển 6
7. linh hoạt. Ngoài ra, động tác viết cần có sự phối hợp cử động của cổ tay, khuỷu tay và cả cánh tay . + Vị trí đặt vở khi viết chữ: Vở viết cần đặt nghiêng so với mép bàn một góc 300 (nghiêng về bên phải). Sở dĩ phải đặt như vậy vì chiều thuận của vận động tay khi viết chữ Việt là vận động từ trái sang phải. Trong quá trình học sinh viết, tôi luôn quan sát để phát hiện những học sinh ngồi, cầm bút hoặc để vở sai thì sửa triệt để cho các em. Trong quá trình rèn luyện chữ cho học sinh, tôi đặt kế hoạch rèn chữ cụ thể ở bốn thời điểm: Trong giờ tập viết, trong giờ chính tả, trong các giờ học khác và còn lại ở nhà. 3.3.1. Trong giờ tập viết (chính khoá - ở kỳ I) Trước hết tôi cho học sinh nhắc lại , hiểu rõ đặc điểm và cách sử dụng vở tập viết để các em biết dùng vở tập viết đúng yêu cầu . Xác định đường kẻ ngang (Từ dưới lên) Các chữ cái có độ cao một đơn vị được xác định bằng đường kẻ ngang trên và đường kẻ ngang dưới (Nếu ở cùng dòng viết có hai đường kẻ). Các chữ cái có độ cao 2,5 đơn vị được xác định bằng đường kẻ ngang trên, giữa và dưới. * Ô vuông trên khung chữ mẫu. Các ô vuông này do các đường kẻ ngang, dọc tạo thành, khoảng cách giữa 3 ô vuông nhỏ theo chiều dọc là một đơn vị chữ. * Xác định tọa độ và chiều hướng chữ. * Điểm đặt bút: là điểm bắt đầu khi viết một nét trong một chữ cái. * Viết liền mạch: là điểm thao tác đưa ngòi bút liên tục từ điểm kết thúc của nét đứng trước tới điểm bắt đầu của nét tiếp theo. * Kĩ thuật lia bút: là thao tác đưa ngòi bút trên không. * Kĩ thuật rê bút: đó là trường hợp viết đè lên theo hướng ngược lại với nét chữ vừa viết, ở đây xảy ra hai trường hợp dụng cụ viết (Đầu ngòi phấn, bút) “Chạy nhẹ” từ điểm kết thúc của nét đứng trước đến điểm bắt đầu của nét đứng sau. 7
8. Sau khi đã cho học sinh nắm chắc các kí hiệu, kỹ thuật viết chữ rồi tôi tiến hành dạy tiết tập viết. Nếu dạy tốt tiết tập viết tôi tin rằng chữ của học sinh sẽ dần dần trở nên đúng và đẹp hơn. Ở trong tiết tập viết tôi đặc biệt chú trọng tới chữ mẫu (Bộ chữ cái) chữ viết mẫu của giáo viên (Trên bảng lớp); việc này thực hiện thao tác hướng dẫn học sinh viết phải thật tỉ mỉ và cho học sinh luyện viết nhiều ở bảng tay, giấy nháp. *Song song với việc rèn tỉ mỉ học sinh ở tiết tập viết có trong chương trình từ tuần đầu của năm học tôi còn rèn luyện thêm cho các em một tiết tập viết ở vở luyện chữ đẹp cho các em trong tiết hướng dẫn tự học. Với tiết tập viết này, tôi rèn luyện cho các em cách viết chữ hoa sáng tạo, rèn luyện chữ viết thường và việc dạy học này tôi tiến hành rất tỉ mỉ và cẩn thận. 3.3.2. Trong giờ chính tả Đây là giờ học rèn luyện cho học sinh kỹ năng nghe đọc, nhớ viết để viết chuẩn xác theo luật chính tả. Học sinh nắm chắc để phân biệt được những phụ âm dễ lẫn như tr/ ch; x/s; d/ gi /r; n/ l, .và những dấu thanh dễ nhầm: hỏi/ nặng; ngã/ sắc ( theo phát âm). - Đối với chính tả (Tập chép), tôi chú trọng rèn cho các em cách nhẩm chép, cách phân biệt các phụ âm dễ nhầm để viết cho chuẩn xác thông qua việc phát âm, ghép tiếng tạo từ (Dựa vào nghĩa chuẩn của từ ghép để phân biệt, dựa vào quy luật chung). - Đối với tiết chính tả nghe đọc: Tôi chú trọng rèn luyện cho học sinh cách nghe chuẩn xác để viết đúng, ngoài ra đây còn là giờ học để rèn lyện cho học sinh kỹ năng viết đúng, viết đẹp. - Trong cả tiết tập viết, tiết chính tả tôi đều rất chú ý tới việc đánh giá bài viết của học sinh để đảm bảo 2 yếu tố: vừa nghiêm khắc, vừa thể hiện sự động viên khích lệ kịp thời. Nhờ đó sẽ đánh giá được thực chất bài viết của học sinh và động viên các em cố gắng phấn đấu hơn. 8
9. 3.3.3. Trong các giờ học khác: Tôi rất chú trọng đến tiết tập đọc, tiết học này tôi luyện kỹ cho các em cách đọc và nếu các em biết phát âm chuẩn xác thì các em sẽ đọc đúng, đọc nhanh. Nếu học sinh đã đọc đúng, đọc nhanh thì việc viết chữ của các em sẽ thuận lợi hơn rất nhiều . Ngoài ra ,tôi còn chú trọng rèn chữ cho học sinh khi các em viết bài của các môn học khác như: Toán, Tiếng Việt, để các em hiểu được rèn chữ đẹp cần rèn ở mọi lúc mọi nơi. Từ đó hình thành cho các em thói quen tốt giữ vở sạch sẽ , viết chữ cẩn thận đúng và đẹp. 3.3.4. Đôí với việc rèn chữ ở nhà - Tôi giao việc về nhà cụ thể để học sinh luyện thêm như : + Ở kỳ I: Chép một bài chính tả theo bài chính tả trên lớp, tập viết mẫu chữ viết thường cỡ vừa như bài trên lớp (Viết ra vở ly) theo mẫu của quyển luyện viết chữ đẹp . + Ở kỳ II: Mỗi tuần các em luyện 1 bài (theo quy định của giáo viên) ra một vở ô ly có kẻ nghiêng. Các phần luyện khác cũng giống như ở kỳ I. 3.3.5. Việc theo dõi thường xuyên: Tôi còn có một sổ theo dõi riêng về diễn biến chữ viết, việc giữ vở sạch của học sinh trong lớp. Hàng tuần, vào ngày thứ sáu (Tiết hoạt động tập thể) tôi dành ra khoảng 15 phút để đánh giá việc rèn chữ của từng học sinh trong lớp. Ngoài ra tôi còn khuyến khích việc các em trao đổi bài luyện viết, vở cho nhau để các em học được ưu điểm của bạn, nhờ bạn chỉ rõ giúp những yếu điểm của mình để khắc phục. Hàng tháng, tôi đều chấm vở sạch, chữ đẹp cho các em và tôi lấy kết quả việc chấm vở sạch, chữ đẹp hàng tháng là một tiêu chí quan trọng trong việc đánh giá thi đua cho các em . Đây cũng là một biện pháp quan trọng thúc đẩy các em nỗ lực phấn đấu viết chữ đẹp . 9
10. 4. Hiệu quả của Sáng kiến kinh nghiệm: Qua hai tháng làm việc miệt mài và phối hợp khéo léo các biện pháp đã nêu ở trên, tôi thấy việc giữ vở sạch, viết chữ đẹp của học sinh ở lớp tôi đã dạy và nhóm học sinh tôi bồi dưỡng về ch÷ viết, tôi thấy có sự tiến bộ rõ rệt và thu được kết quả khả quan. Kết quả chấm VSCĐ giữa học kì I Loại A Loại B Loại C Lớp Tổng số T/S % T/S % T/S % 2D 41 20 48,8 15 36,6 6 14,6 - So với kết quả khảo sát đầu năm, chất lượng vở sạch chữ đẹp của lớp tôi được nâng lên rõ rệt. Loại A tăng lên 11 em, loại C giảm 9 em. 10
11. PhÇn III KẾT LUẬN 1. Kết luận: Từ thực tế giảng dạy và thử nghiệm các biện pháp đã nêu ở trên, tôi nhận thấy khi rèn vở sạch chữ đẹp cho học sinh cần chú trọng tới một số vấn đề sau: - Giáo viên cần thực sự hăng say với việc này. - Giáo viên cần tự mình rèn luyện viết chữ đẹp đúng. - Giáo viên cần hiểu được phương pháp dạy tập viết cho học sinh. - Giáo viên cần kiên trì, nhẫn nại, thường xuyên khích lệ động viên các em. - Cơ sở vật chất tối thiểu đảm bảo đúng yêu cầu. - Học sinh hiểu và say mê luyện tập. - Có sự giúp đỡ, ủng hộ của đồng nghiệp, của nhà trường và phụ huynh học sinh. Là một giáo viên say mê với sự nghiêp “Trồng người” khi nhìn thấy các em học sinh trong lớp mình ngày càng viết đẹp lên tôi phấn khởi vô cùng . Do đó tôi mạnh dạn viết ra những kinnh nghiệm nhỏ mà bản thân tôi đã thử nghiệm và đạt được kết quả bước đầu để đồng nghiệp cùng tham khảo. Tôi mong rằng mình sẽ được tiếp cận nhiều hơn với những kinh nghiệm rèn chữ của đồng nghiệp để việc Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp cho học sinh ngày càng hoàn thiện hơn. 2. Những ý kiến đề xuất: 2.1. §èi víi gi¸o viªn: - Ph¶i th­êng xuyªn häc tËp ®Ó n©ng cao tr×nh ®é chuyªn m«n nghiÖp vô vµ phÈm chÊt đ¹o ®øc thÓ hiÖn lµ tÊm g­¬ng s¸ng cho häc sinh noi theo. - Gi¸o viªn chñ nhiÖm kÕt hîp gi¸o viªn d¹y c¸c bé m«n cÇn ph¶i chó träng gi¸o dôc, uèn n¾n, söa sai cho HS trong c¸c trường hợp học sinh ngồi lệch, ngồi cúi sát mặt xuống bàn và điều chỉnh ánh sáng phòng học cho phù hợp. 11
12. 2.2. Đối với nhà trường: X©y dùng m«i tr­êng s­ ph¹m tèt t¹o cho c¸c em høng thó häc tËp. KÕt hîp c¸c m«i tr­êng gi¸o dôc gi÷a nhµ tr­êng - gia ®×nh - x· héi. - Chó träng tuyên truyền th«ng qua c¸c ho¹t ®éng tËp thÓ trong vµ ngoµi giê lªn líp theo c¸c chñ ®Ò, chñ ®iÓm để học sinh luôn có ý thức rèn chữ viết. - Hµng th¸ng cÇn thùc hiÖn việc chấm vở sạch, chữ đẹp để học sinh có ý thức giữ gìn và rèn luyện. TËp trung ®Õn vÊn ®Ò rÌn häc sinh cã ý thøc kû luËt, nghiªm tóc, ®éc lËp, tÝnh tù gi¸c cao, hoµn thµnh tèt nhiÖm vô cña m×nh. - Khen th­ëng, kÞp thêi nh÷ng học sinh có ý thức rèn chữ, giữ vở. 2.3. §èi víi cha mÑ häc sinh: - CÇn quan t©m ®Õn viÖc gi¸o dôc con viết chữ đúng, đẹp. BiÕt cầm bút, đặt vở đúng cách và cách ngồi đúng tư thế để còn hướng dẫn con cho đúng. Rèn con có thãi quen ngồi ®óng tư thế trong lúc ngồi học hµng ngµy. Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của bản thân tôi trong quá trình rốn chữ, giữ vở cho học sinh ở trường Tiểu học (cụ thể là đối với học sinh lớp 2). Tuy nhiên vẫn còn nhiều hạn chế, rất mong được ý kiến đóng góp của các nhà giáo, của hội đồng khoa học nhà trường và hội đồng khoa học thành phố Việt Trì giúp đỡ tôi có thêm kinh nghiệm trong công tác rèn chữ, giữ vở, góp phần đưa chất lượng giáo dục toàn diện ngày càng đi lên. T«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n! 12
13. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo.(Số 40/2008/ CT- BGDĐT ngày 22 / 7 / 2008) 2/ Điều lệ nhà trường. 3/ Báo Giáo dục và thời đại.( Số 5- quý II- 2010) 4/ Tập san Giáo dục Tiểu học. ( Số 5,7,8 năm 2010) 5/ Dạy tập viết ở trường Tiểu học. ( Biên soạn: Lê Phương Nga – NXB Giáo dục ) 6/ Vở Tập viết ( 2 tập ) 7/ Vở Luyện viết chữ đẹp. 8/ Giải đáp 88 câu hỏi về giảng dạy Tiếng Việt ở Tiểu học. ( Biên soạn: Lê Phương Nga – NXB Giáo dục ) 9/ Nét chữ - Nết người. 13