Tài liệu Báo cáo đánh giá ngoài Trường Mầm non Hòa Phong – Thành phố Việt Trì tỉnh Phú Thọ

Nội dung tài liệu: Tài liệu Báo cáo đánh giá ngoài Trường Mầm non Hòa Phong – Thành phố Việt Trì tỉnh Phú Thọ

1. SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ THỌ BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI TRƯỜNG MN HÒA PHONG – THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ TỈNH PHÚ THỌ Phú Thọ, tháng 01 năm 2016
2. SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ THỌ BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI TRƯỜNG MẦM NON HÒA PHONG DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI Họ và tên, chức vụ, Trách nhiệm TT Chữ ký đơn vị công tác được giao Ông Đỗ Quang Tuân - TP KT&KĐCLGD, Sở 1 Trưởng đoàn GD&ĐT Phú Thọ Bà Nguyễn Thị Minh Thuận - HT Trường MN 2 Thư ký Phương Viên, H. Hạ Hòa Bà Hoàng Thị Lan Anh - PHT Trường MN Quân 3 Thành viên Khê, H. Hạ Hòa Bà Hoàng Thị Hải - PHT Trường MN Lê Đồng, 4 Thành viên TX Phú Thọ Bà Vũ Thị Ánh Hồng - PHT Trường MN Phú Hộ, 5 Thành viên TX Phú Thọ Bà Đặng Thị Tính - PHT Trường MN Quang Húc, 6 Thành viên H. Tam Nông PHÚ THỌ, THÁNG 01 NĂM 2016 1
3. MỤC LỤC Tiêu đề Trang Danh mục các chữ viết tắt 4 Phần I. TỔNG QUAN 5 1. Giới thiệu 5 2. Tóm tắt quá trình đánh giá ngoài 5 3. Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài 6 4. Những điểm mạnh của trường 8 5. Những điểm yếu 9 6. Kiến nghị đối với trường 10 Phần II. ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN 10 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường 10 1.1. Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định tại Điều lệ 10 trường mầm non. 1.2. Lớp học, số trẻ, địa điểm trường theo quy định của Điều lệ 11 trường mầm non. 1.3. Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên 12 môn, tổ văn phòng theo quy định tại Điều lệ trường mầm non. 1.4. Chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền địa 13 phương và cơ quan quản lý giáo dục các cấp; bảo đảm Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường. 1.5. Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua theo quy 15 định. 1.6. Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân 16 viên, trẻ và quản lý tài chính, đất đai, cơ sở vật chất theo quy định. 1.7. Bảo đảm an ninh trật tự, an toàn cho trẻ và cho cán bộ quản lý, 17 giáo viên, nhân viên. 1.8. Tổ chức các hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi phù hợp với 18 điều kiện địa phương. Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và trẻ 20 2.1. Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển 20 khai các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ. 2.2. Số lượng, trình độ đào tạo và yêu cầu về kiến thức của giáo 21 viên. 2.3. Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc bảo đảm các 22 quyền của giáo viên. 2
4. Tiêu đề Trang 2.4. Số lượng, chất lượng và việc bảo đảm chế độ, chính sách đối 24 với đội ngũ nhân viên của nhà trường. 2.5. Trẻ được tổ chức nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục và được bảo 25 đảm quyền lợi theo quy định. Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi 27 3.1. Diện tích, khuôn viên và các công trình của nhà trường theo quy 27 định tại Điều lệ trường mầm non. 3.2. Sân, vườn và khu vực cho trẻ chơi bảo đảm yêu cầu. 28 3.3. Phòng sinh hoạt chung, phòng ngủ và hiên chơi bảo đảm yêu 29 cầu. 3.4. Phòng giáo dục thể chất, nghệ thuật, bếp ăn, nhà vệ sinh theo 30 quy định. 3.5. Khối phòng hành chính quản trị bảo đảm yêu cầu. 31 3.6. Các thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo Tiêu chuẩn kỹ thuật Đồ dùng 32 – Đồ chơi – Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non. Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 34 4.1. Nhà trường chủ động phối hợp với cha mẹ trẻ để nâng cao chất 34 lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ. 4. 2. Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền 35 và phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương. Tiêu chuẩn 5: Kết quả nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ 37 5.1. Trẻ có sự phát triển về thể chất phù hợp với độ tuổi. 37 5.2. Trẻ có sự phát triển về nhận thức phù hợp với độ tuổi. 38 5.3. Trẻ có sự phát triển về ngôn ngữ phù hợp với độ tuổi. 39 5.4. Trẻ có sự phát triển về thẩm mỹ phù hợp với độ tuổi. 40 5.5. Trẻ có sự phát triển về tình cảm và kỹ năng xã hội phù hợp với 41 độ tuổi. 5.6. Trẻ có ý thức về vệ sinh, môi trường và an toàn giao thông phù 42 hợp với độ tuổi. 5.7. Trẻ được theo dõi và đánh giá thường xuyên. 42 5.8. Trẻ suy dinh dưỡng, béo phì và trẻ khuyết tật được quan tâm 44 chăm sóc. Phần III. KẾT LUẬN 46 3
5. DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT 1 ATTP An toàn thực phẩm 2 BĐD Ban đại diện 3 BGH Ban giám hiệu 4 CB, GV, NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên 5 CBQL Cán bộ quản lý 6 CMHS Cha mẹ học sinh 7 CSVC Cơ sở vật chất 8 CNTT Công nghệ thông tin 9 CSGD Chăm sóc giáo dục 10 CM Chuyên môn 11 CMNV Chuyên môn nghiệp vụ 12 CTGDMN Chương trình giáo dục mầm non 13 ĐHSPMN Đại học sư phạm mầm non 14 ĐGN Đánh giá ngoài 15 GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo 16 GDMN Giáo dục mầm non 17 GV Giáo viên 18 HT Hiệu trưởng 19 HĐND Hội đồng nhân dân 20 HĐ Hội đồng 21 KĐCLGD Kiểm định chất lượng giáo dục 22 KHCTCL Kế hoạch cải tiến chất lượng 23 LLCT Lý luận chính trị 24 MN Mầm non 25 MG Mẫu giáo 26 ND,CS,GD Nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục 27 PHHS Phụ huynh học sinh 28 PHT Phó hiệu trưởng 29 PCGD phổ cập giáo dục 30 TĐG Tự đánh giá 31 TTMC Thông tin minh chứng 32 TP Thành phố 33 UBND Ủy ban nhân dân 34 XHHGD Xã hội hóa giáo dục 4
6. Phần I. TỔNG QUAN 1. Giới thiệu Đoàn đánh giá ngoài trường mầm non Hòa Phong, TP Việt Trì được thành lập theo Quyết định số 4307/QĐ-SGD&ĐT ngày 28 tháng 12 năm 2015 của Giám đốc Sở GD&ĐT Phú Thọ. Bản báo cáo này khái quát quá trình ĐGN, các kết quả đạt được và những kiến nghị đối với trường. 2. Tóm tắt quá trình ĐGN 2.1. Công tác chuẩn bị Trưởng đoàn và Thư ký đoàn đã xây dựng kế hoạch làm việc của Đoàn; chuẩn bị đầy đủ các văn bản, hồ sơ phục vụ cho đoàn làm việc. Đã tiến hành họp đoàn phiên đầu tiên, Trưởng đoàn phổ biến kế hoạch làm việc; phân công nhiệm vụ cho các thành viên; hướng dẫn các thành viên nghiên cứu hồ sơ TĐG và viết báo cáo sơ bộ. 2.2. Nghiên cứu hồ sơ đánh giá Đoàn làm việc tập trung các ngày 31/12/2015 và ngày 04/01/2016 để cùng nhau thảo luận báo cáo sơ bộ của các thành viên. Các thành viên nghiên cứu báo cáo TĐG; viết các phiếu đánh giá tiêu chí và bản nhận xét báo cáo TĐG của nhà trường. Sau đó, đoàn đã thông qua báo cáo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giá; thống nhất kế hoạch khảo sát sơ bộ, chính thức và các kiến nghị đối với nhà trường. 2.3. Khảo sát sơ bộ tại trường Ngày 04 tháng 01 năm 2016, Trưởng đoàn và Thư ký đoàn đã làm việc với lãnh đạo nhà trường và Hội đồng TĐG để thông báo, trao đổi về kết quả nghiên cứu hồ sơ TĐG và kế hoạch khảo sát chính thức của đoàn; hướng dẫn trường chuẩn bị cho đợt khảo sát chính thức và cùng ký biên bản ghi nhớ nội dung đã thực hiện với nhà trường. 2.4. Khảo sát chính thức tại trường Ngày 08 và 09 tháng 01 năm 2016, Đoàn làm việc tại trường đã tiến hành các công việc sau: - Họp với lãnh đạo nhà trường và Hội đồng TĐG: Thông báo các nội dung đoàn khảo sát tại trường; thống nhất cách thức phối hợp làm việc giữa Đoàn đánh giá và Hội đồng TĐG của trường; - Căn cứ vào kế hoạch làm việc, nhiệm vụ đã được phân công, các thành viên trong đoàn đã tiến hành thực hiện các công việc sau: 5
7. + Nghiên cứu những tài liệu, thông tin, minh chứng do nhà trường cung cấp; xem xét, xác định tính chính xác và độ tin cậy của các thông tin, minh chứng; yêu cầu nhà trường cung cấp những tài liệu, hồ sơ có liên quan để làm rõ nội hàm, làm căn cứ đánh giá các tiêu chí, chỉ số; + Trực tiếp trao đổi, phỏng vấn với các thành viên của Hội đồng TĐG, các thành viên của nhà trường có liên quan để làm rõ hơn những vấn đề được nêu trong báo cáo TĐG; + Quan sát các hoạt động giảng dạy và học tập trên lớp của nhà trường; khảo sát cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, các điều kiện phục vụ dạy và học của nhà trường; + Các thành viên viết báo cáo kết quả khảo sát chính thức và kiến nghị đối với nhà trường. - Họp đoàn thống nhất việc đánh giá các tiêu chí và kiến nghị đối với nhà trường sau đợt khảo sát chính thức; phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong việc viết báo cáo ĐGN; - Thông báo kết quả sơ bộ về đợt khảo sát và những kiến nghị với lãnh đạo trường và Hội đồng TĐG. 3. Tóm tắt kết quả ĐGN a) Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo TĐG so với hướng dẫn TĐG: * Về ưu điểm: - Báo cáo TĐG của trường đã thực hiện theo Thông tư 25/2014/TT-BGDĐT ngày 07/8/2014 của Bộ GD&ĐT quy định về Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường MN; báo cáo đã đánh giá đủ 5 tiêu chuẩn (gồm 29 tiêu chí, 87 chỉ số); nhà trường đã đánh giá đúng cấp độ đạt được; - Báo cáo TĐG đảm bảo cấu trúc theo quy định của Sở GD&ĐT; hình thức trình bày đảm bảo yêu cầu; - Về cách lập luận và lý giải: Nhà trường đã bám vào nội hàm chỉ số để mô tả hiện trạng một cách khá cụ thể; có bảng số liệu của trường để phân tích, thống kê và so sánh số liệu từ 3 đến 5 năm; các phân tích, lí giải đều có TTMC kèm theo; qua nghiên cứu báo cáo tự đánh giá, người đọc đã hình dung được khá rõ các hoạt động của nhà trường; - Việc mô tả hiện trạng của các tiêu chí: Bám sát vào nội hàm của chỉ số, sau mỗi phân tích, mô tả có minh chứng đi kèm; - Đã xác định được điểm mạnh, điểm yếu của tất cả các tiêu chí; nhìn chung việc đánh giá điểm mạnh và điểm yếu khá phù hợp với phần mô tả; 6
8. - Đã xác định được kế hoạch cải tiến chất lượng cho tất cả các tiêu chí; một số đề xuất cải tiến có tính khả thi, phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị; - Hệ thống TTMC dùng trong báo cáo TĐG khá phù hợp với hệ thống hồ sơ hiện có của đơn vị. Qua khảo sát thực tế đoàn ĐGN thấy rằng hệ thống TTMC khá đầy đủ, được sắp xếp tương đối khoa học; bảng mã hóa TTMC phù hợp, dễ tra cứu; * Về tồn tại: - Còn một số lỗi chính tả hoặc số liệu ở các trang mẫu thuẫn nhau. - Phần mô tả hiện trạng của một số tiêu chí còn sơ sài, chưa cô đọng. + Việc xác định điểm mạnh, điểm yếu chưa thực sự rõ ràng (còn chung chung); chưa sát với phần mô tả hiện trạng và nội hàm ở một số tiêu chí; điểm yếu và điểm mạnh mâu thuẫn nhau; điểm mạnh, điểm yếu mâu thuẫn với mô tả hiện trạng. + Kế hoạch cải tiến chất lượng ở một số tiêu chí chưa bám sát điểm yếu; chưa có tính khả thi cao; chưa đưa ra mốc thời gian thực hiện cụ thể; một số lập luận trong phần đánh giá điểm mạnh, điểm yếu và kế hoạch cải tiến chất lượng chưa được chặt chẽ. b) Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục: Báo cáo TĐG của trường đã đánh giá đủ 5 tiêu chuẩn (gồm 29 tiêu chí, 87 chỉ số). Trong các tiêu chí đã đánh giá đủ các bước: Mô tả hiện trạng; điểm mạnh; điểm yếu; kế hoạch cải tiến chất lượng; tự đánh giá; c) Những tiêu chí chưa được trường phân tích, đánh giá đầy đủ hoặc thiếu minh chứng dẫn đến thiếu cơ sở để khẳng định tiêu chí đó đạt hay không đạt: Qua nghiên cứu báo cáo TĐG và khảo sát thực tế, đoàn ĐGN thấy rằng tất cả các tiêu chí đã được phân tích, đánh giá đầy đủ; các TTMC có đủ để khẳng định các tiêu chí đạt hay không đạt yêu cầu. d) Thống kê kết quả đánh giá ngoài: Số tiêu chí Số tiêu chí Tiêu chuẩn Số tiêu chí Ghi chú chưa đạt đạt Tiêu chuẩn 1: 8 1 7 Tiêu chuẩn 2: 5 1 4 Tiêu chuẩn 3: 6 1 5 Tiêu chuẩn 4: 2 0 2 Tiêu chuẩn 5: 8 0 8 Tổng 29 3 26 Tỷ lệ % 10% 90% 7
9. đ) Nhận xét chung về quá trình TĐG và báo cáo TĐG của trường: Nhà trường có ý thức trách nhiệm cao trong quá trình TĐG. Báo cáo TĐG của trường đã mô tả khá chân thực và đầy đủ các hoạt động của nhà trường. Tuy nhiên, việc mô tả điểm mạnh, điểm yếu của một số tiêu chí chưa thực sự đầy đủ. Kế hoạch cải tiến chất lượng ở một số tiêu chí còn nêu chung chung, chưa thực sự khả thi. 4. Những điểm mạnh của trường Về cơ bản, nhà trường có đủ cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định. Trẻ em được phân chia theo độ tuổi. Nhà trường chấp hành tốt các chủ trương, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước; nhà trường có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường; thực hiện tốt việc quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, GV, nhân viên, trẻ và quản lý tài chính, tài sản, đất đai theo quy định; tổ chức tốt các hoạt động lễ hội trong trường MN; thực hiện tốt việc bảo đảm an ninh trật tự, an toàn cho trẻ và cho CBQL, GV, nhân viên; Ban giám hiệu nhà trường đều có trình độ trên chuẩn, có năng lực quản lý và tổ chức các hoạt động của nhà trường, nắm vững chương trình GDMN. Cả 3 CBQL đều được đánh giá xếp loại theo chuẩn HT, PHT. Hiệu trưởng, PHT luôn thực hiện đúng chức trách nhiệm vụ của mình, làm việc nhiệt tình, có trách nhiệm cao với công việc được giao. Trường có đủ GV theo quy định của Điều lệ trường MN và Thông tư 06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/3/2015. 100% GV đạt trình độ chuẩn được đào tạo; tỉ lệ GV có trình độ đào tạo trên chuẩn cao. 100% GV được đánh giá xếp loại theo chuẩn nghề nghiệp GVMN. Các tổ CM của nhà trường phát huy hiệu quả khi triển khai các hoạt động giáo dục, làm tốt công tác bồi dưỡng CMNV cho các thành viên trong tổ. Trẻ đến trường được phân chia theo độ tuổi; 100% trẻ được tổ chức bán trú và học 2 buổi/ngày, được đảm bảo các quyền lợi theo quy định; Nhà trường có khuôn viên khang trang, có cổng trường, tường rào xây bao quanh. Các phòng học, phòng chức năng hiện có được xây dựng kiên cố. Bếp ăn đảm bảo theo quy định. Có nguồn nước sạch và hệ thống cống rãnh đảm bảo an toàn hợp vệ sinh. Phòng sinh hoạt chung thoáng mát, đảm bảo ánh sáng, về cơ bản có đủ các đồ dùng đồ chơi, học liệu cho trẻ hoạt động ở tất cả các nhóm, lớp; đa số các nhóm, lớp được trang trí tương đối đảm bảo yêu cầu; có đủ đồ chơi ngoài trời theo quy định (10 loại). Hàng năm nhà trường đã chú trọng đầu tư CSVC, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các hoạt động của cô và trẻ; Hàng năm đã thành lập được BĐD CMHS của từng lớp và của trường theo quy định. Nhà trường luôn chủ động phối hợp với BĐD CMHS để nâng 8
10. cao chất lượng CSGD trẻ, đã có những biện pháp tuyên truyền về cách CSGD, phòng chống dịch bệnh hiệu quả. GV phụ trách các nhóm, lớp thường xuyên trao đổi với phụ huynh HS về tình hình sức khỏe, tâm lý và nhu cầu của trẻ. Nhà trường đã thực hiện công tác tham mưu với chính quyền thành phố và các tổ chức đoàn thể nhằm huy động các nguồn lực để xây dựng CSVC cho nhà trường, xây dựng nhà trường xanh, sạch, đẹp, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ; Nhà trường đã thực hiện đầy đủ, nghiêm túc việc CSGD trẻ theo quy định của Bộ GD&ĐT; hàng năm xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết, phù hợp với đặc điểm tình hình của địa phương nhằm nâng cao chất lượng CSGD toàn diện. Các hoạt động CM như: dự giờ, thao giảng, thi GV dạy giỏi các cấp đạt hiệu quả cao. Các hoạt động CSGD trẻ được tổ chức một cách nghiêm túc, có chất lượng. Trẻ được phát triển toàn diện về thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mĩ, tình cảm và kỹ năng xã hội. Nhà trường đã xây dựng cho trẻ môi trường học thân thiện, quan tâm giáo dục kỹ năng sống cho trẻ. 5. Những điểm yếu của trường Văn bản của nhà trường có một số báo cáo, kế hoạch, quyết định chưa đảm bảo thể thức qui định như: căn chỉnh lề, còn có lỗi chính tả, việc sử dụng các văn bản để chỉ đạo các hoạt động của nhà trường chưa được cập nhật thường xuyên; việc lưu giữ văn bản của nhà trường trong những năm học 2012-2013 trở về trước không đầy đủ; sổ theo dõi công văn đến chưa nhập đầy đủ các thông tin; việc đánh giá sự phát triển của trẻ cuối chủ đề chưa thống nhất theo hướng dẫn thực hiện chương trình; hồ sơ theo dõi chất lượng CSGD chưa khoa học còn thể hiện trên nhiều đầu sổ; Nhà trường có số học sinh vượt quá qui định Điều lệ trường mầm non ở các lớp mẫu giáo 3-4 tuổi, mẫu giáo 4-5 tuổi và nhóm trẻ; Nhà trường còn thiếu NV nấu ăn nên việc thực hiện công tác chăm sóc nuôi dưỡng còn gặp khó khăn; nhân viên văn thư do NV kế toán làm công tác kiêm nhiệm nên việc lưu trữ văn bản đi, đến chưa đảm bảo tốt; Phòng hành chính quản trị, phòng dành cho nhân viên chưa đủ diện tích theo qui định; một số phòng học và bếp ăn xây dựng trước đây đã bị xuống cấp; Một số thiết bị, đồ dùng đồ chơi ở các lớp đã cũ và hư hỏng cần phải bổ sung thay thế; các thiết bị phòng chống cháy nổ chưa phong phú (bình chữa cháy còn ít, chưa có hệ thống cảnh báo rò rỉ Gas); 9
11. Trẻ nhà trẻ và MG 3 tuổi một số cháu khả năng ghi nhớ và phán đoán còn hạn chế; đi học chưa đều; một số trẻ còn gặp khó khăn trong cách diễn đạt; một số kỹ năng về nặn, xé dán còn hạn chế. 6. Kiến nghị đối với trường Nhà trường cần tiếp tục khắc phục các điểm còn tồn tại trong báo cáo TĐG và hoàn thiện báo cáo TĐG của trường qua các năm học theo Thông tư 25/2014/TT-BGDĐT ngày 07/8/2014 của Bộ GD&ĐT; Nhà trường cần tăng cường công tác tham mưu với UBND phường Gia Cẩm; Phòng GD&ĐT Việt Trì, UBND TP Việt Trì để tiếp tục được quan tâm đầu tư về đội ngũ, cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ các hoạt động của nhà trường; nhanh chóng khắc phục các điểm tồn tại để phấn đấu đạt được các tiêu chí trong KĐCLGD; Nhà trường cần nghiên cứu các mẫu hồ sơ CM (như sổ theo dõi chất lượng chăm sóc giáo dục, phiếu đánh giá trẻ) đảm bảo khoa học, dễ sử dụng; Hiệu trưởng nhà trường cần có kế hoạch ngắn hạn, trung hạn và dài hạn đối với việc bồi dưỡng CM, NV cho CB, GV, NV đặc biệt là việc nâng cao khả năng ứng dụng CNTT; Tiếp tục thực hiện nghiêm túc công tác quản lý trường học; tăng cường cải tiến công tác quản lý để duy trì và nâng cao chất lượng các tiêu chí đã đạt được trong báo cáo TĐG. 10
12. Phần II. ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN 1. Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường 1.1. Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường mầm non. a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường dân lập, tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng và các hội đồng khác). b) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng. c) Có các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác. 1.1.1. Điểm mạnh - Đoàn ĐGN nhất trí với điểm mạnh của nhà trường đó là: Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường mầm non: Có đủ hiệu trưởng, phó hiệu trưởng. Trường có đủ các Hội đồng, các Hội đồng đã thực hiện đúng Quy chế. Nhà trường có 04 tổ chuyên môn và 01 tổ văn phòng chia theo các mảng công việc thuận tiện cho giáo viên, nhân viên khi sinh hoạt chuyên môn dự giờ, trao đổi kinh nghiệm CSGD trẻ ở các độ tuổi. - Đoàn chưa nhất trí với nội dung đánh giá: Chi bộ Đảng sinh hoạt riêng trực thuộc Thành ủy Việt Trì, gồm có 25 đảng viên. Tổ chức công đoàn trực thuộc công đoàn Giáo dục Việt Trì có 68 đoàn viên công đoàn, chi Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trực thuộc thành đoàn Việt Trì gồm 30 đoàn viên. Lý do: Chưa đánh giá đúng điểm mạnh. - Đoàn đề xuất đánh giá điểm mạnh như sau: Nhà trường có đầy đủ các tổ chức như: Chi bộ Đảng, Công đoàn, Đoàn thanh niên... và hoạt động theo đúng chức năng nhiệm vụ. 1.1.2. Điểm yếu - Đoàn ĐGN nhất trí với điểm yếu của nhà trường đó là: Hội đồng trường mới thành lập nên kinh nghiệm hoạt động của một số thành viên còn hạn chế. 1.1.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng - Đoàn chưa nhất trí cao với KH CTCL của nhà trường đó là: Năm học 2016 - 2017 nhà trường tiếp tục duy trì và ổn định cơ cấu tổ chức bộ máy để duy trì các hoạt động; Chủ tịnh hội đồng trường lên kế hoạch bồi dưỡng cho các thành viên Hội đồng nắm chắc nhiệm vụ và quyền hạn của mình để giám sát các hoạt động của nhà trường, giám sát việc thực hiện các nghị quyết của Hội đồng trường, việc thực hiện quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường. 11
13. Lý do: Chưa có tính khả thi cao, mốc thời gian đề ra chưa hợp lý. - Đoàn đề xuất diễn đạt lại KH CTCL như sau: Trong học kỳ 2 của năm học này và những năm học tiếp theo nhà trường tiếp tục duy trì và ổn định cơ cấu tổ chức của nhà trường để đảm bảo các hoạt động; Chủ tịnh Hội đồng trường có kế hoạch cụ thể về công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho các thành viên trong Hội đồng, để mỗi thành viên hoạt động theo đúng chức năng, nhiệm vụ được phân công. 1.1.4. Những nội dung chưa rõ: Không 1.1.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt 1.2. Tiêu chí 2. Lớp học, số trẻ, địa điểm trường theo quy định của Điều lệ trường mầm non. a) Lớp học được tổ chức theo qui định. b) Số trẻ trong một nhóm, lớp theo quy định. c) Địa điểm đặt trường, điểm trường theo qui định. 1.2.1. Điểm mạnh - Đoàn ĐGN nhất trí với điểm mạnh của nhà trường đó là: Trường Mầm non Hòa Phong được xây dựng ở trung tâm khu dân cư của phường Gia Cẩm rất thuận lợi cho việc phụ huynh đưa con đi học. Lớp học được tổ chức theo đúng quy định, trẻ được phân chia theo độ tuổi. 1.2.2. Điểm yếu - Đoàn nhất trí với điểm yếu của nhà trường đó là: Số trẻ ở các lớp dưới 5 tuổi vượt quá quy định theo điều lệ trường mầm non. 1.2.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng - Đoàn chưa nhất trí cao với KH CTCL của nhà trường đó là: Năm học 2016 – 2017 Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch tuyển sinh theo đúng quy định. Lý do: Chưa có tính khả thi cao; chưa khắc phục được điểm yếu. - Đoàn đề xuất diễn đạt lại KH CTCL như sau: Năm học 2016– 2017 và những năm năm học tới đây Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch tuyển sinh theo đúng quy định. Đồng thời nhà trường sẽ có kế hoạch cụ thể về việc cân đối, bổ sung thêm giáo viên, tham mưu với lãnh đạo các cấp để mở rộng quỹ đất, xây thêm phòng học mới để đáp ứng nhu cầu đến trường của con em trong địa bàn. 1.2.4. Những điểm chưa rõ: Không 12
14. 1.2.5. Đánh giá tiêu chí: Không đạt (do chỉ số b không đạt) 1.3. Tiêu chí 3. Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên môn, tổ văn phòng theo quy định tại Điều lệ trường mầm non. a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định; b) Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và thực hiện sinh hoạt tổ theo quy định; c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định. 1.3.1. Điểm mạnh - Đoàn nhất trí với điểm mạnh của nhà trường đó là: Nhà trường có đủ cơ cấu tổ chức các tổ chuyên môn và tổ văn phòng theo quy định của Điều lệ trường MN. Các tổ đã xây dựng kế hoạch hàng tuần, tháng, học kỳ và năm đầy đủ. Sinh hoạt tổ theo đúng qui định, thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo đúng quy định của Điều lệ trường mầm non. 1.3.2. Điểm yếu - Đoàn nhất trí với điểm yếu của nhà trường đó là: Kế hoạch của các tổ CM một số nội dung chưa được chi tiết cụ thể, tổ văn phòng do mới thành lập nên kế hoạch chưa thực sự khoa học. Trong các buổi sinh hoạt CM, GV chưa phát huy cao tinh thần thảo luận để cùng nhau trao đổi rút kinh nghiệm nâng cao trình độ CMNV. 1.3.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng - Đoàn nhất trí với KH CTCL của nhà trường đó là: Hàng năm, vào đầu năm học, Hiệu trưởng thực hiện tốt việc kiện toàn các tổ chuyên môn, tổ văn phòng theo quy định. Chỉ đạo các tổ chuyên môn, tổ văn phòng nghiên cứu xây dựng các biểu mẫu kế hoạch khoa học, phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường để giúp Ban giám hiệu, các tổ trưởng chuyên môn có thể thực hiện tốt việc quản lí các hoạt động của nhà trường bằng kế hoạch. Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, khuyến khích GV tự học, trao đổi CM nghiệp vụ qua dự giờ, thao giảng; chỉ đạo tổ CM, tổ văn phòng thực hiện nghiêm túc nội dung sinh hoạt chuyên môn nâng cáo tinh thần trao đổi thảo luận ghi chép nội dung nghị quyết tổ cụ thể, phong phú. 1.3.4. Những điểm chưa rõ: Không 1.3.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt 1.4. Tiêu chí 4. Chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền địa 13
15. phương và cơ quan quản lý giáo dục các cấp; bảo đảm Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường. a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục; b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Bảo đảm Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường. 1.4.1. Điểm mạnh - Đoàn nhất trí với điểm mạnh của nhà trường đó là: Nhà trường thực hiện tốt các chủ trương, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước liên quan đến giáo dục mầm non. Chấp hành sự chỉ đạo, quản lý của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương; sự chỉ đạo trực tiếp về chuyên môn, nghiệp vụ và chế độ báo cáo thường xuyên kịp thời với cơ quan quản lý giáo dục cấp trên. Thực hiện tốt quy chế dân chủ trong nhà trường. 1.4.2. Điểm yếu - Đoàn chưa nhất trí với việc xác định điểm yếu của nhà trường đó là: Công tác văn thư do kế toán làm kiêm nhiệm nên công tác văn thư còn hạn chế, chưa được khoa học. Lý do: Câu từ lủng củng, chưa rõ điểm yếu - Đoàn đề xuất diễn đạt lại như sau: Do nhân viên kế toán không có nghiệp vụ về công tác văn thư lưu trữ nên hiệu quả công việc chưa cao. 1.4.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng - Đoàn chưa nhất trí với cao với KH CTCL của nhà trường, đó là: Nhà trường tiếp tục chỉ đạo và vận động CB, GV, NV trong toàn trường nghiêm túc thực hiện tốt các chủ trương, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước. Năm học 2015 - 2016, HT tổ chức cho các Phó HT, thư ký hội đồng TĐG và nhân viên kiêm nhiệm văn thư nghiên cứu kỹ Thông tư 01/2011/TT-BNV ngày 19/01/2011 về việc Hướng dẫn thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản hành chính; thường xuyên kiểm tra, rà soát việc ban hành và lưu trữ văn bản theo quy định; Hiệu trưởng thường xuyên duy trì và thực hiện tốt Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường, ban hành kèm theo Quyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐT ngày 01/3/2000 của Bộ GD&ĐT. Lý do: Chưa khắc phục được điểm yếu. - Đoàn đề xuất diễn đạt lại KH CTCL như sau: 14
16. Nhà trường tiếp tục chỉ đạo và vận động CB, GV, NV trong toàn trường nghiêm túc thực hiện tốt các chủ trương, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước; Năm học 2015 - 2016,và những năm học tiếp theo nhà trường sẽ có kế hoạch bồi dưỡng nhân viên kế toán về nghiệp văn thư, kết hợp với tạo điều kiện cho tham gia các lớp tập huấn về chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao hiệu quả về công tác văn thư. BGH nhà trường dành thời gian nghiên cứu kỹ Thông tư 01/2011/TT-BNV ngày 19/01/2011 về việc Hướng dẫn thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản hành chính; thường xuyên kiểm tra, rà soát việc ban hành và lưu trữ văn bản theo quy định. 1.4.4. Những điểm chưa rõ: Không 1.4.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt 1.5. Tiêu chí 5. Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua theo quy định. a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường mầm non; b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu trữ; c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước. 1.5.1. Điểm mạnh - Đoàn nhất trí với điểm mạnh của nhà trường đó là: Nhà trường có đủ hệ thống hồ sơ phục vụ các hoạt động giáo dục (của nhà trường, của tổ chuyên môn và của giáo viên) theo quy định của Điều lệ trường mầm non; Tổ chức và duy trì các phong trào thi đua, các cuộc vận động, công tác thi đua khen thưởng được thực hiện nghiêm túc kịp thời và hiệu quả. 1.5.2. Điểm yếu - Đoàn nhất trí với việc xác định điểm yếu của nhà trường đó là: Công tác lưu trữ hồ sơ không được thường xuyên vì vậy một số công văn, văn bản và hồ sơ từ những năm học trước lưu giữ không đầy đủ. 1.5.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng - Đoàn chưa nhất trí với cao với KH CTCL của nhà trường, đó là: Trong năm học 2015 - 2016 và các năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục duy trì các điểm mạnh trong việc thực hiện lưu trữ các loại hồ sơ, văn bản theo luật lưu trữ số 01/2011/QH13 15
17. Nhà trường tiếp tục duy trì và thực hiện tốt các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước. Lý do: Không khắc phục được điểm yếu - Đoàn đề xuất diễn đạt lại KH CTCL như sau: Trong năm học 2015 - 2016 và các năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục duy trì các điểm mạnh trong việc thực hiện lưu trữ các loại hồ sơ, văn bản theo luật lưu trữ số 01/2011/QH13. Thực hiện tốt các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước. Có kế hoạch bồi dưỡng nhân viên kế toán kiêm văn thư về chuyên môn nghiệp vụ để thực hiện việc lưu trữ hồ sơ, văn bản được đầy đủ, khoa học và theo đúng luật lưu trữ. 1.5.4. Những điểm chưa rõ: Không 1.5.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt 1.6. Tiêu chí 6: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, trẻ và quản lý tài chính, đất đai, cơ sở vật chất theo quy định. a) Thực hiện nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý trẻ theo đúng quy định của Điều lệ trường mầm non; b) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Điều lệ trường mầm non và các quy định khác của pháp luật; c) Quản lý, sử dụng hiệu quả tài chính, đất đai, cơ sở vật chất để phục vụ các hoạt động giáo dục. 1.6.1. Điểm mạnh: - Đoàn nhất trí với việc đánh giá điểm mạnh của trường đó là: Hàng năm, nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, quản lý tài chính, đất đai, cơ sở vật chất, thực hiện tốt việc tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên nhà trường theo đúng quy định. 1.6.2. Điểm yếu: - Đoàn chưa nhất trí với việc đánh giá điểm yếu của trường đó là: Việc quản lý CSVC về ĐDĐC của một số nhóm lớp chưa tốt, sắp xếp chưa khoa học. Lý do: Chưa sát nội hàm. 16
18. - Đoàn đề xuất đánh giá lại điểm yếu như sau: Công tác kiểm tra, giám sát của nhà trường về việc quản lý CSVC, sử dụng đồ dùng đồ chơi tại một số nhóm lớp chưa được chặt chẽ. 1.6.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng - Đoàn nhất trí với KH CTCL của trường đó là: Hàng năm Hiệu trưởng tiếp tục thực hiện nghiêm túc kế hoạch kiểm tra nội bộ để quản lí các hoạt động giáo dục và quản lí trẻ theo quy định của Điều lệ trường mầm non; Có kế hoạch bồi dưỡng, giới thiệu với cấp trên về cán bộ dự nguồn tạo điều kiện để giáo viên có năng lực được đề bạt làm quản lý; thực hiện nghiêm túc việc triển khai các văn bản của cấp trên về tuyển dụng theo quy định đảm bảo quyền lợi cho cán bộ, giáo viên. - Chưa nhất trí với KH CTCL đó là: Đẩy mạnh công tác kiểm tra, giám sát việc quản lý, sử dụng CSVC theo quy định. Lý do: Mốc thời gian chưa cụ thể. - Đoàn đề xuất viết lại KH CTCL như sau: Học kỳ II năm học 2015 - 2016 Ban giám hiệu nhà trường, tăng cường công tác kiểm tra, giám sát việc quản lý CSVC, sử dụng đồ dùng đồ chơi tại các nhóm lớp theo đúng quy định. 1.6.4. Những điểm chưa rõ: Không 1.6.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt 1.7.Tiêu chí 7: Bảo đảm an ninh trật tự, an toàn cho trẻ và cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên. a) Có phương án cụ thể bảo đảm an ninh trật tự trong nhà trường; b) Có phương án cụ thể phòng chống tai nạn thương tích; phòng chống cháy nổ; phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm trong nhà trường; c) Bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ và cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong phạm vi nhà trường. 1.7.1. Điểm mạnh: - Đoàn cơ bản nhất trí với việc đánh giá điểm mạnh của trường đó là: Nhà trường thực hiện tốt công tác phòng chống tai nạn thương tích, phòng chống cháy nổ, phòng chống dịch bệnh, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho HS và CB, GV, NV. Trong những năm qua không xảy ra tình trạng ngộ độc thực phẩm, tai nạn thương tích, dịch bệnh trong nhà trường. Nhà trường thường xuyên phối hợp với y tế phường nên việc chăm sóc, khám sức khoẻ rất thuận tiện. 17
19. Lý do: Chưa đánh giá hết điểm mạnh. - Đoàn đề xuất đánh giá thêm điểm mạnh như sau: Nhà trường có kế hoạch và các phương án cụ thể để đảm bảo an ninh trật tự trong trường. 1.7.2. Điểm yếu: - Đoàn nhất trí với việc đánh giá điểm yếu của trường đó là: Các thiết bị phòng chống cháy nổ còn hạn chế (Bể chứa nước, vòi dẫn nước, thiết bị cảnh báo rò rỉ ga). 1.7.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng - Đoàn nhất trí với KH CTCL của nhà trường đó là: Hằng năm duy trì tốt việc lập kế hoạch bảo đảm an ninh trật tự trong nhà trường; thường xuyên phối hợp với cha mẹ học sinh và chính quyền địa phương để duy trì tốt việc đảm bảo an ninh trật tự trong nhà trường; BGH tích cực tham mưu với cấp trên, phòng GD&ĐT để có kinh phí trang bị đầy đủ hệ thống phòng chống cháy nổ cho nhà trường trong năm học 2016- 2017. 1.7.4. Những điểm chưa rõ: Không 1.7.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt 1.8.Tiêu chí 8: Tổ chức các hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi phù hợp với điều kiện địa phương. a) Có nội dung hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi theo từng tháng, từng năm học và thực hiện đúng tiến độ, đạt hiệu quả; b) Trong năm học tổ chức ít nhất một lần cho trẻ từ 4 tuổi trở lên tham quan địa danh, di tích lịch sử, văn hoá địa phương hoặc mời nghệ nhân hướng dẫn trẻ làm đồ chơi dân gian; c) Phổ biến, hướng dẫn cho trẻ các trò chơi dân gian, các bài ca dao, đồng dao, bài hát dân ca phù hợp. 1.8.1. Điểm mạnh: - Đoàn nhất trí với việc đánh giá điểm mạnh của trường đó là: Nhà trường đã tổ chức các hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi phù hợp với điều kiện của địa phương. Tổ chức cho HS khối 4 và 5 tuổi được thăm quan Khu di tích lịch sử Đền Hùng hoặc Bảo tàng quân khu II. Tổ chức cho trẻ tham gia các hoạt động, chơi các trò chơi dân gian, đọc ca dao, đồng dao, hát dân ca phù hợp với từng lứa tuổi. 18
20. 1.8.2. Điểm yếu: - Đoàn nhất trí với việc đánh giá điểm yếu của trường đó là: Việc tổ chức cho trẻ tham quan các địa danh, di tích lịch sử địa điểm tổ chức cho trẻ đi tham quan chưa đa dạng và phong phú. Một số GV của nhà trường còn hạn chế về các kỹ năng tổ chức và về năng khiếu văn nghệ, hát dân ca. 1.8.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng - Đoàn nhất trí với KH CTCL của trường đó là: Nhà trường tiếp tục thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục để tổ chức tốt ngày hội ngày lễ của trường theo quy định chung của ngành học mầm non; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho GV về hát dân ca, hát xoan. Chỉ đạo GV lựa chọn nội dung thực hiện các hoạt động văn nghệ, tham quan các địa danh mới và tổ chức các trò chơi dân gian, bài hát dân ca ở các chủ đề phong phú, phù hợp, hiệu quả hơn; mua băng đĩa có nội dung hát dân ca phù hợp lứa tuổi mầm non. 1.8.4. Những điểm chưa rõ: Không 1.8.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt Đánh giá chung về tiêu chuẩn 1 * Điểm mạnh nổi bật của trường: Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của điều lệ trường mầm non. Trong trường có các tổ chức chi bộ Đảng, HĐT, Công đoàn, các Tổ CM đều hoạt động tích cực và chấp hành theo sự điều hành của tổ chức Đảng và pháp luật của nhà nước. Địa điểm trường đặt tại trung tâm thành phố, thuận tiện cho việc đi lại đưa, đón trẻ. Khuôn viên trường gọn đẹp, sạch sẽ. Lớp học được tổ chức, phân chia theo đúng độ tuổi. Tập thể CB, GV, NV là một khối đoàn kết, đồng thuận trong việc thực hiện nhiệm vụ và thực hiện quy chế dân chủ. Công tác tài chính của nhà trường được quản lý chặt chẽ theo đúng các văn bản do Bộ Tài chính và Chính phủ ban hành. Các nguồn kinh phí được sử dụng hiệu quả. Nhà trường thực hiện đầy đủ công khai tài chính và kiểm tra tài chính theo quy định hiện hành; Trường thực hiện tốt công tác phòng chống tai nạn thương tích, phòng chống dịch bệnh, đảm bảo an ninh trật tự và coi đây là một khâu quan trọng trong hoạt động CSGD của trường. Nhà trường đã chú ý đến tổ chức các hoạt động lễ hội, tham quan theo qui định tạo điều kiện cho trẻ được vui chơi, học tập tốt. * Điểm yếu cơ bản của trường: Một số báo cáo, kế hoạch, quyết định của nhà trường chưa đảm bảo thể thức qui định; việc sử dụng các văn bản để chỉ đạo các hoạt động nhà trường 19