Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp sử dụng bìa carton làm đồ chơi cho trẻ 4-5 tuổi

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp sử dụng bìa carton làm đồ chơi cho trẻ 4-5 tuổi

1. 1 I. MỞ ĐẦU Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã từng nói: “Vì lợi ích mười năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng người” Chính vì vậy, giáo dục mầm non giữ một vị trí quan trọng hàng đầu trong hệ thống giáo dục quốc dân. Dưới mái trường mầm non trẻ sẽ được chăm sóc và giáo dục phát triển toàn diện thông qua các hoạt động “học ng chơi, chơi mà học”. Trẻ ở tuổi mầm non là giai đoạn đầu của sự hình thành và phát triển nhân cách. Như chúng ta đã iết đối với trẻ ở độ tuổi mầm non, vui chơi chính là hoạt động chủ đạo của trẻ. Qua vui chơi có thể phản ánh hiện thực cuộc sống xung quanh trẻ một cách sáng tạo và độc đáo. Nhưng trẻ sẽ chơi ng cách nào và chơi như thế nào? Để trẻ chơi một cách thoải mái và thích thú thì đồ chơi chính là phương tiện duy nhất, đồ dùng đồ chơi có tác dụng lớn đến việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ. Chơi với đồ chơi giúp trẻ được thao tác, hoạt động, trải nghiệm và được thể hiện những nhu cầu cá nhân, phát triển cân đối hài hòa, từ đó giúp trẻ phát triển toàn diện. Đồ chơi là yếu tố thúc đẩy trẻ em thực hiện nhiều hành động và thao tác khác nhau có tác dụng rèn luyện thể lực cho trẻ, đặc iệt là những đồ chơi tự tạo của giáo viên sẽ mạng lại cho trẻ sự mới lạ, hấp d n giúp cho trẻ chơi một cách hào hứng hơn, đồng thời tạo cho trẻ có cảm giác thân thiện hơn với môi trường. Việc chơi với đồ chơi tự tạo sẽ phát huy ở trẻ khả năng tư duy, sáng tạo của mình, trẻ có thể tự mình tìm tòi, khám phá và trải nghiệm ng cách có thể tự tạo ra những loại đồ chơi theo ý tưởng của trẻ. Thực tế hiện nay việc đầu tư kinh phí mua sắm các loại đồ chơi đã được quan tâm chú trọng tuy nhiên v n chưa nhiều, chưa đáp ứng nhu cầu chơi của trẻ mầm non. Do đó việc làm đồ dùng đồ chơi từ phế liệu ỏ đi có ý nghĩa lớn về mặt kinh tế (tiết kiệm, rẻ tiền), thể hiện được sự sáng tạo, khéo léo của người giáo viên. Là một giáo viên mầm non tôi luôn trăn trở làm sao để tạo ra được nhiều đồ chơi cho trẻ được trải nghiệm, vừa an toàn, vừa thân thiện với môi trường. Tôi nhận thấy việc sử dụng ìa carton để làm đồ chơi cho trẻ là một iện pháp an toàn, phù hợp và gần gũi với môi trường xung quanh của trẻ. Nhận thức được tầm quan trọng của việc sử dụng ìa carton để làm đồ chơi nh m giúp trẻ phát triển một cách tích cực, hơn hết là tạo mối quan hệ phối kết hợp giữa phụ huynh và nhà trường, tuyên truyền cho phụ huynh, cho xã hội thấy tầm quan trọng của việc giáo dục con em ảo vệ môi trường ngay từ lứa tuổi mầm non. Từ lý do trên, là một giáo viên trực tiếp đứng lớp 4-5 tuổi tôi nhận thấy r ng, việc giáo dục sử dụng ìa carton cho trẻ 4-5 tuổi rất cần thiết. Đó chính là tiền đề gieo mầm hạt giống nh m phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ nên tôi quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp sử dụng bìa carton làm đồ chơi cho trẻ 4-5 tuổi”.
2. 2 II. NỘI DUNG 1. Đánh giá thực trạng Năm học 2023 - 2024, tôi được nhà trường phân công phụ trách lớp m u giáo 4 - 5 tuổi A điểm trung tâm Trường mầm non Bình Minh với tổng số là 28 cháu. Với tình hình thực tế tại lớp tôi các cháu là con em vùng nông thôn, hầu hết hơn ½ số lượng trẻ trong lớp là con các gia đình uôn án nhỏ lẻ nên điều kiện trẻ được tiếp xúc với ìa carton cũng dễ dàng. Trong quá trình thực sử dụng bìa carton làm đồ chơi cho trẻ tôi gặp những thuận lợi và khó khăn sau: 1.1. Thuận lợi - Luôn được Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, khuyến khích, ủng hộ việc sử dụng nguyên vật liệu tại địa phương và vật liệu phế thải để tạo môi trường giáo dục cũng như làm các đồ dùng đồ chơi cho trẻ. - Tổ chuyên môn luôn duy trì đều đặn các uổi sinh hoạt để giáo viên có điều kiện nhận xét, trao đổi kinh nghiệm trong việc thiết kế và hướng d n trẻ làm đồ dùng đồ chơi, giúp đội ngũ giáo viên học tập kinh nghiệm l n nhau. - Bản thân là một giáo viên trẻ, khéo tay, luôn yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình trong công việc, tâm huyết với nghề. - Bìa carton được sản xuất nhiều trên thị trường nên dễ dàng tìm kiếm và lựa chọn, được sử dụng rộng rãi hầu hết ở tất cả các mặt hàng và không tốn nhiều chi phí. Bìa carton thân thiện với môi trường, an toàn, không gây hại đến sức khỏe của trẻ. Ngoài ra nó còn đẹp, nhẹ, vừa với tầm tay của trẻ, dễ dàng vận chuyển, gấp gọn thu hẹp không gian. Màu sắc và kích thước đa dạng, phong phú. - Phụ huynh quan tâm đến việc học của các con nhưng chưa thực sự đồng tình ủng hộ quyên góp cho giáo viên về các nguyên vật liệu cũng như phế liệu tại địa phương. 1.2. Khó khăn - Đồ dùng đồ chơi sẵn có cho trẻ hoạt động còn hạn hẹp và chưa phong phú, đồ chơi tự làm phục vụ cho các hoạt động còn ị hư hỏng nhiều do trẻ chưa iết cách giữ gìn và ảo quản đồ dùng đồ chơi - Tài liệu phục vụ cho việc hướng d n làm đồ dùng đồ chơi từ ìa carton cho trẻ còn ít, chủ yếu là các giáo viên tự sáng tạo và sưu tầm để làm những đồ dùng đồ chơi phù hợp với chủ đề để phục vụ cho việc học và chơi của trẻ. - Thời gian giáo viên đầu tư cho công tác tìm kiếm, tự làm đồ chơi từ ìa carton còn hạn chế. - Bên cạnh đó giáo viên chưa phát huy hết tác dụng của các loại đồ dùng, đồ chơi tự làm. Chưa chú trọng đến môi trường mở trong việc tìm các nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương. Giáo viên chưa khuyến khích trẻ làm đồ dùng đồ chơi cùng cô. - Đa số phụ huynh chưa thấy rõ được tầm quan trọng của đồ dùng đồ chơi an toàn hay không an toàn cho trẻ, có rất nhiều các ậc phụ huynh yêu chiều con cái mình mua những món đồ chơi không an toàn cho trẻ vì nghĩ đồ chơi mua sẵn đẹp hơn. Đa số các ậc phụ huynh chưa hề nghĩ r ng việc tự làm đồ dùng đồ chơi từ ìa carton cho trẻ chơi sẽ khiến trẻ vừa yêu thích sản phẩm của mình làm
3. 3 ra, vừa có ý nghĩa giáo dục trẻ, phụ huynh lại vừa tiết kiệm được tiền khi không phải mua những đồ chơi rất đắt trên thị trường, vừa không rõ nguồn gốc lại không an toàn cho trẻ chơi. 1.3. Kết quả nội dung khảo sát đầu năm học Từ những thực trạng trên tôi đã tiến hành khảo sát việc sử dụng đồ dùng đồ chơi ngay tại lớp m u giáo 4 - 5 tuổi A do tôi phụ trách như sau: Bảng khảo sát trước khi thực hiện biện pháp STT Kỹ năng trẻ cần đạt Đạt Tỷ lệ % Chưa đạt Tỷ lệ % 1 Đồ dùng đồ chơi tự làm từ ìa 58 Cái carton. 2 Trẻ thích chơi và iết tạo ra đồ 16/28 57,1 % 12/28 42,9 % chơi từ ìa carton. 3 Phụ huynh tích cực tham gia 7/28 25,0 % 21/28 75,0 % sưu tầm ủng hộ ìa carton. 2. Trình bày biện pháp 2.1. Biện pháp 1: Giáo viên sử dụng bìa carton làm đồ chơi cho trẻ. Có thể nói: Đồ chơi là một phương tiện không thể thiếu đối với ất kỳ đứa trẻ nào đặc iệt là trong sự phát triển trí tuệ, nhân cách, thể chất cho trẻ. Đồ chơi mang lại cho trẻ nhiều niềm vui. Nhưng trong khi đó những đồ chơi cho trẻ có trong lớp lại mang tính phổ iến, còn hạn chế về số lượng và ít được thay đổi. Vì vậy trẻ sẽ không phát huy được tính tích cực và sáng tạo trong hoạt động. Hiện nay, đồ chơi mầm non cho trẻ em trên thị trường có rất nhiều tuy nhiên xét về phương diện giáo dục thì chúng không thể đáp ứng đầy đủ các nhu cầu và mục đích của chương trình dạy học ở trường mầm non. Hơn thế nữa việc mua đồ dùng đồ chơi sẽ làm ảnh hưởng đến kinh phí trong khi ìa carton ở xung quanh chúng ta có rất nhiều để cô và trẻ cùng tự tay làm ra. Để làm được điều đó thì ản thân phải thu nhặt các tấm ìa carton một cách có chọn lọc, vệ sinh sạch sẽ và lên ý tưởng làm đồ dùng đồ chơi thì có thể iến những chiếc hộp to nhỏ thành ô tô, tàu hỏa, ngôi nhà...và một số đồ chơi khác, có thể để trang trí, để học và để trong các góc chơi của trẻ trong trường mầm non thì thật là tuyệt. Làm như vậy chúng ta vừa tiết kiệm được tiền mua sắm vật liệu mà còn tạo ra nhiều đồ chơi mang tính sáng tạo, phong phú cho lớp học của mình. Những đồ chơi này vừa dễ làm, vừa dễ sử dụng trong các giờ học và trong các giờ hoạt động chơi. Qua thời gian vừa qua, ản thân tôi đã thực hiện làm những đồ chơi từ ìa carton để phục vụ cho hoạt động học và các hoạt động chơi theo chủ đề như sau: Ví dụ: Chủ đề “gia đình” * Đề tài: Ngôi nhà của é Với hoạt động học theo chủ đề gia đình tôi luôn mong muốn tạo ra nhiều đồ chơi mới lạ cho trẻ khám phá. Ở chủ đề này tôi đã sử dụng ìa carton để làm mô hình ngôi nhà của é, phục vụ cho hoạt động học và hoạt động chơi góc của các cháu một cách tích cực và hứng thú nhất. * Để làm được mô hình này tôi đã chuẩn bị các nguyên vật liệu như sau:
4. 4 - 4 Tấm bìa carton cứng lớn hình chữ nhật có kích thước khác nhau (Lần lượt là 60 x 50, 35 x 20 cm). - Hồ dán, keo nến, kéo, bút lông. * Cách thực hiện: - Bước 1: Tôi dùng que nến lần lượt cố định các mảng tường lại với nhau b ng keo nến. - Bước 2: Tiếp theo tôi gắn mái và gắn các mảng tường lúc nãy lên 1 tấm bìa cứng to nhất để cố định móng. - Bước 3: Sau đó tôi dùng út vẽ các cửa, trang trí hoa cây và làm hàng rào để tạo khung cảnh ngôi nhà đẹp hơn. Để đáp ứng nhu cầu hoạt động vui chơi của trẻ và thực hiện được những mục đích - yêu cầu về lĩnh vực phát triển nhận thức với trẻ mầm non là khám phá, tìm tòi các sự vật hiện tượng xung quanh. Yêu cầu trẻ phải có khả năng quan sát, so sánh, phân loại, phán đoán, chú ý, ghi nhớ có chủ định. Trẻ cần có khả năng phát hiện và giải quyết vấn đề đơn giản, khả năng diễn đạt hiểu iết theo những cách khác nhau. Điều này đòi hỏi người giáo viên khi tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động cần phải iết phối hợp sử dụng đồ dùng trực quan. Chính vì vậy, để phục vụ cho hoạt động phát triển nhận thức đạt kết quả tốt nhất, ản thân tôi luôn suy nghĩ và tìm tòi ra các cách làm đồ chơi từ ìa carton thu hút, ắt mắt cho trẻ hoạt động. Với chủ đề “gia đình”, thông qua mô hình ngôi nhà tôi cùng các con khám phá b ng vật m u từ bìa carton tạo điểm mới lạ, thu hút trẻ tập trung và học hiệu quả hơn. Không những thế “ngôi nhà làm b ng bìa carton” còn được “những chú kỹ sư tài a” xây dựng một cách hào hứng và tích cực trong giờ hoạt động góc. Ví dụ: Chủ đề “bản thân” * Đề tài: Làm túi xách cho bé * Chuẩn ị: ìa carton cứng, kéo, keo nến, út, giấy màu, dây kẽm đồng nhiều màu, dây. * Cách thực hiện: - Bước 1: Đầu tiên tôi cắt tấm ìa carton ra nhiều phần có độ dài ngắn khác nhau để làm thân túi, đáy túi. - Bước 2: Tiếp theo tôi sử dụng keo nến để cố định chúng lại với nhau để tạo phần thân túi. Dùng dây để làm dây xách túi. - Bước 3: Để tăng tính thẩm mỹ tôi sử dụng giấy màu, dây kẽm đồng nhiều Hình ảnh túi xách làm từ bìa carton màu để trang trí.
5. 5 Ví dụ: Chủ đề “Giao thông” Từ nhiều tấm ìa carton giáo viên đã tạo ra các sản phẩm như: “ e ô tô khách, ô tô tải, ô tô con, xe máy, xe đạp...”. Với những sản phẩm này chúng ta có thể sử dụng vào hoạt động vui chơi của trẻ. * Đề tài: Làm xe ô tô con * Chuẩn ị: Bìa carton cứng, kéo, keo nến, út, giấy màu * Cách thực hiện: - Bước 1: Đầu tiên tôi cắt tấm ìa carton ra nhiều phần có độ dài ngắn khác nhau để làm khung xe, mái xe, bánh xe. - Bước 2: Tiếp theo tôi sử dụng keo nến để cố định khung xe và mái xe vào với nhau - Bước 3: Sau đó tôi gắn các ộ phận còn lại vào thân xe. Để tăng sức hấp d n tôi sử dụng giấy màu để trang trí. Ngoài những nhu cầu về dinh dưỡng, ăn mặc và phát triển thể lực, trẻ thơ còn có những nhu cầu khác mà các ậc phụ huynh cùng các giáo viên cần quan tâm đến đó là thỏa mãn các nhu cầu của trẻ như: Giải trí, vui chơi, nhận thức, giao tiếp, tưởng tượng. Vậy làm thế nào để hoạt động thật đơn giản, thật tiết kiệm, nhưng lại đạt hiệu quả cao? Có thể nói việc sử dụng ìa carton trong việc tổ chức các hoạt động không có gì mới đối với giáo viên chúng ta. Nhưng làm thế nào cho hiệu quả, phát huy tích cực, khả năng sáng tạo và tưởng tượng ở trẻ mới là điều cần quan tâm. Dựa vào các yếu tố trên tôi luôn nỗ lực để tạo ra cho trẻ những loại đồ dùng đồ chơi đơn giản mà sử dụng được ở nhiều lĩnh vực. Ví dụ: Hoạt động “làm quen với toán” Tôi sử dụng những tấm ìa carton có kích thước (40cm x 25cm) để làm các mô hình học toán cho trẻ. Theo từng chủ đề và trình tự trẻ làm quen đến số nào thì tôi linh hoạt vẽ và cho trẻ gắn thêm số vào mô hình thông qua trò chơi “Bé gắn số”, “Bé đếm trứng”, “Bé nối số”, “Vòng xoay kì diệu”, “Ngôi nhà số học”,....để tạo cho trẻ cơ hội được học thông qua chơi. Tạo môi trường học lấy trẻ làm trung tâm, trẻ được tích cực hoạt động củng cố kiến thức toán học về các chữ số trong phạm vi từ 1 đến 5 và so sánh các nhóm số lượng. Ví dụ: Hoạt động “làm quen với các tác phẩm văn học” Ngoài hoạt động làm quen với toán, tôi cũng chú trọng đến hoạt động làm quen tác phẩm văn học cụ thể như tôi sử dụng ìa carton để đồ chơi cho trẻ thông qua mô hình vẽ rối tay với những nhân vật có hình dáng ngộ nghĩnh, hấp d n sẽ khiến trẻ có cảm giác gần gũi, thân thiện và thích thú hơn nên việc học và chơi của trẻ được diễn ra thuận lợi và có hiệu quả cao hơn, trẻ có cơ hội nhập vai diễn kịch kể các câu chuyện theo cô hay kể chuyện sáng tạo theo ý thích nh m phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non.
6. 6 Sử dụng đồ dùng đồ chơi làm từ ìa carton cho trẻ hoạt động là một việc làm rất ổ ích đối với trẻ, điều đó thể hiện trẻ rất hào hứng, thích thú tham gia hoạt động và làm cho góc hoạt động của lớp học thêm phong phú và đa dạng. 2.2. Biện pháp 2: Giáo viên khuyến khích trẻ sử dụng bìa carton tham gia làm đồ chơi cùng cô. Trẻ mầm non rất thích được tự mình tìm tòi khám phá, thích tự tay mình làm ra một cái gì đó, việc tự tay mình làm ra một món đồ chơi là điều mà theo tôi nghĩ trẻ sẽ rất tích cực, sẽ thích thú hơn nếu những đồ chơi đó lại được trẻ làm ra từ những tấm ìa carton mà trẻ ắt gặp trong gia đình mình. Trẻ được chơi những sản phẩm do chính tay mình làm sẽ cảm thấy yêu quý, trân trọng, giữ gìn và hứng thú hơn. Đây cũng là một cách dạy trẻ iết một số kỹ năng trong nghệ thuật tạo hình, iết yêu quý sức lao động của chính mình, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kích thích tính tự lập, sáng tạo đồng thời phù hợp với lứa tuổi của trẻ. uất phát từ những ý tưởng nêu trên, hàng ngày trong các hoạt động vui chơi tôi thường hướng d n trẻ làm một số đồ chơi đơn giản, dễ làm, phù hợp với trẻ. Trong giờ chơi hoạt động ngoài trời tôi hướng d n trẻ vẽ và cắt ìa carton để làm lăng kính. Mỗi trẻ sẽ tự nghĩ và vẽ lên ìa carton một hình ảnh mà trẻ yêu thích như: Bông hoa, đám mây, con ướm, và cắt tạo hình theo phong cách riêng của mình. Đối với những trẻ yếu về kỹ năng và còn lung túng trong việc thực hiện thì tôi sẽ hướng d n, gợi ý để trẻ tự làm những sản phẩm của mình. Hiện tại trẻ lớp tôi vừa ước qua giai đoạn đầu của độ tuổi 4 – 5 tuổi nên nhiều trẻ kỹ năng cầm kéo, út chưa thành thạo, việc cắt sẽ gây nhiều khó khăn, ản thân tôi luôn phải ở cạnh thường xuyên chỉ d n, giúp đỡ cho các cháu. Trong quá trình hướng d n trẻ làm đồ dùng đồ chơi cùng cô, tôi thường xuyên động viên khuyến khích trẻ cùng làm, không áp đặt trẻ. Tôi cho trẻ làm những việc phù hợp mà trẻ có thể làm được, hướng d n trẻ những thao tác đơn giản để cùng cô hoàn thiện sản phẩm, làm cho trẻ cảm thấy phấn khởi vì mình đã góp phần làm nên đồ chơi đó. Chúng ta có thể thấy rõ trẻ tự nghĩ ý tưởng và tự tạo ra cho mình 1 chiếc lăng kính thật dễ thương của riêng mình làm từ ìa carton sẽ tạo hứng thú, tăng tính kích thích, tích cực chơi hơn. Qua lăng kính trẻ sẽ khám phá ra những điều mới lạ về cảnh vật thiên nhiên, hình thành những kiến thức về môi trường xung quanh gần gũi và thân thiện. Thông qua việc sử dụng ìa carton tôi cho trẻ tạo ra những ức tranh mới lạ từ ìa carton và ăng keo. Giúp trẻ tăng tính tích cực, sáng tạo trong hoạt động nghệ thuật. Trẻ sẽ được tự tay nhặt và sử dụng những chiếc lá khô mình nhặt ở sân trường để tạo ra những ức tranh nghệ thuật theo phong cách riêng, cảm nhận về cái đẹp riêng của từng cá nhân trẻ theo nhiều đề tài tự do. Qua đó tôi dễ dàng lồng ghép cho trẻ ảo vệ môi trường và kích thích tính sáng tạo của trẻ.
7. 7 Ngoài hoạt động trải nghiệm ngoài trời qua các lăng kính, ức tranh làm ng ìa carton, lá cây...tôi còn hướng d n cho trẻ tạo ra các đồ chơi đơn giản phục vụ cho hoạt động góc. Đây là một hoạt động rất thiết thực để góp phần phát triển thẩm mĩ, rèn sự khéo léo của đôi àn tay, tính kiên trì của trẻ. Ví dụ: Ở góc phân vai tại gian hàng “siêu thị mini của é”, thay vì cho trẻ trưng ày các mặt hàng đem ra bán, tôi dạy cho trẻ iết sử dụng ìa carton để vẽ và cắt, dán, trang trí áo quần, túi xách, giày dép, Góc phân vai với trò chơi “Mời ạn đóng vai gia đình tôi” trẻ được sử dụng ìa carton để làm các loại rau, cá, thịt, những thực phẩm thông thường để nấu những món ăn đơn giản và phân chia theo 4 nhóm dinh dưỡng. Việc tổ chức cho trẻ làm đồ chơi từ việc sử dụng ìa carton được xem như là một phương thức giáo dục có hiệu quả về mặt tư duy và óc sáng tạo cũng như đạo đức thẩm mỹ cho trẻ. Trong quá trình làm đồ chơi, trẻ có cơ hội được tìm tòi, hiểu iết về thế giới xung quanh, sử dụng các giác quan của mình để tự sáng tạo ra những đồ chơi sống động, những sản phẩm do chính àn tay mình làm ra. Từ việc khuyến khích trẻ làm đồ dùng đồ chơi cùng cô tôi nhận thấy các cháu tự tin, tiếp xúc với mọi người xung quanh, không còn rụt rè, nhút nhát nữa và đặc iệt các cháu còn nhanh nhẹn và khéo léo hơn trong hoạt động tạo hình. 2.3. Biện pháp 3: Công tác phối kết hợp với phụ huynh sử dụng bìa carton làm đồ chơi cho trẻ. Công tác tuyên truyền với phụ huynh là một việc làm hết sức quan trọng nh m góp phần hỗ trợ giáo viên thu gom ìa carton để làm đồ dùng đồ chơi. Để đạt được hiệu quả đó tôi đã tuyên truyền cho phụ huynh ng nhiều hình thức như qua các cuộc họp phụ huynh đầu năm, qua giờ đón, trả trẻ. Ngoài ra tôi còn tuyên truyền qua việc sử dụng ìa carton để trang trí môi trường lớp học, các đồ dùng đồ chơi làm ng ìa carton. Từ đó phụ huynh nhận thức được vai trò của đồ dùng đồ chơi làm từ ìa carton đối với trẻ và nhiệt tình tham gia giúp đỡ giáo viên trong việc tìm ìa carton và sử dụng ìa carton làm đồ chơi. Với cuộc sống ộn ề ngày nay đã làm không ít phụ huynh không còn có thời gian chăm sóc con cái, không có thời gian chơi cùng với con mà thay vào đó là mua sắm những đồ chơi hiện đại. Bên cạnh những đồ chơi mang tính giáo dục, phát huy được trí tuệ, sự thông minh của trẻ thì cũng không ít đồ chơi không an toàn, kích động tính khiêu chiến và nhiều đồ chơi gây sợ hãi đã gây tác động không nhỏ đến tâm lí của trẻ. Vì thế việc tuyên truyền đến phụ huynh về ý nghĩa của việc làm đồ dùng đồ chơi ng ìa carton là rất cần thiết. Là một giáo viên mầm non, việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ rất thiết thực và phục vụ h ng ngày cho trẻ trong các hoạt động ở lớp. Tuy nhiên đồ chơi ở lớp còn hạn chế, vì thế tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh để sắp xếp thời gian làm đồ dùng đồ chơi cùng cô để đáp ứng được nhu cầu chơi và học của các cháu. Trước mỗi chủ đề tôi thường lên kế hoạch và tìm kiếm ý tưởng, trao đổi với phụ huynh vào giờ đón, trả trẻ để phụ huynh lựa chọn tìm kiếm thu gom bìa carton và vệ sinh chúng sạch sẽ để làm đồ chơi tốt hơn.
8. 8 B ng những iện pháp hướng d n trẻ trên lớp, tôi coi trọng việc kết hợp với phụ huynh trong việc hướng d n trẻ làm đồ dùng đồ chơi ở nhà, duy trì các kỹ năng đã có ở trẻ. Thông qua các uổi trò chuyện, tôi gợi ý về các đồ chơi cần làm, trao đổi với các ậc phụ huynh về tầm quan trọng, tác dụng của đồ dùng đồ chơi đối với trẻ, từ đó vận động phụ huynh cùng tham gia tìm kiếm ìa carton, hướng d n trẻ làm sử dụng ìa carton làm đồ dùng đồ chơi ở nhà cho trẻ. Ví dụ: Tôi đã gợi ý cho phụ huynh làm những m u đồ chơi đơn giản, dễ làm tại nhà để phụ huynh có thể cùng thực hiện với các con như dùng ìa carton để làm các đồ chơi giáo dục về kỹ năng học toán làm quen các chữ số và các nhóm số lượng trong phạm vi từ 1 đến 5 hay những trò chơi mang tính giải trí như óng àn, được phụ huynh phối hợp tham gia cùng trẻ ở nhà vô cùng hiệu quả. III. HIỆU QUẢ CỦA VIỆC ÁP DỤNG BIỆN PHÁP TRONG THỰC TẾ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ TẠI CƠ SỞ GDMN 1. Đối với bản thân Như vậy, qua một thời gian đi sâu và tiến hành thực hiện áp dụng iện pháp trong thực tế sử dụng ìa carton làm đồ chơi cho trẻ m u giáo 4 -5 tuổi, ản thân tôi đã đúc rút nhiều kinh nghiệm hơn, học hỏi được nhiều kỹ năng, phương pháp hơn và tự tin sáng tạo hơn trong việc làm đồ dùng đồ chơi. Các hoạt động giáo dục, tôi luôn được đồng nghiệp đánh giá cao về việc sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động. Đồ chơi làm từ ìa carton ở lớp tôi trở nên phong phú, phù hợp, đảm ảo an toàn cho trẻ sử dụng, đặc iệt đồ chơi làm từ ìa carton mang tính mở, kích thích trẻ hoạt động và phát huy được tính sáng tạo, trí tưởng tượng, khả năng tư duy của trẻ. 2. Đối với phụ huynh Thông qua việc áp dụng iện pháp này đa số phụ huynh đã nhận thức được tầm quan trọng của đồ chơi làm từ ìa carton để phát triển toàn diện cho trẻ. Được phụ huynh đồng tình cao trong việc thu gom ìa carton, giúp cô làm đồ dùng đồ chơi và sử dụng ìa carton để làm đồ chơi, dành thời gian chơi với con nhiều hơn. Phụ huynh càng ngày hiểu và thông cảm với công việc của những người làm công tác giáo dục mầm non. Yên tâm khi gửi con đến học tại trường. 3. Đối với trẻ Tất cả trẻ lớp tôi sau khi được chơi và làm đồ chơi cùng cô từ ìa carton thì trẻ hoạt động rất tích cực và rất hứng thú, tạo tâm lý thoải mái tự tin để trẻ phát triển về mặt trí tuệ, có khả năng tư duy. Trẻ có được nhiều kiến thức xã hội, nhanh nhẹn, linh hoạt hơn, trẻ tự tin giao tiếp khi hoạt động trong mọi lĩnh vực. Trẻ iết vận dụng kỹ năng, năng khiếu về tạo hình để làm đồ dùng đồ chơi đẹp. Sử dụng đồ chơi tự làm ng ìa carton vào các hoạt động làm cho chất lượng của các hoạt động giáo dục được nâng cao một cách rõ rệt. Qua đó phát huy được tính tích cực, tự lập của trẻ, trẻ sẽ thấy yêu thích khi đến lớp hơn.
9. 9 Giáo dục cho trẻ tính tiết kiệm, yêu quý sức lao động, có ý thức ảo vệ môi trường và ước đầu làm quen với phương pháp làm công việc. Qua quá trình sử dụng đồ chơi làm từ ìa carton vào các hoạt động của trẻ đã làm cho chất lượng trên trẻ tăng lên rõ rệt mà không phải mất nhiều tiền để mua những đồ chơi cho trẻ hoạt động. Như vậy việc sử dụng đồ chơi ng ìa carton vào trong các hoạt động của trẻ là một việc rất cần thiết và không thể thiếu trong quá trình chăm sóc, giáo dục và rèn kỹ năng sống cho trẻ Sau khi áp dụng các iện pháp sử dụng ìa carton làm đồ chơi cho trẻ, cô và trò chúng tôi đã làm được những sản phẩm có số lượng cụ thể như sau: * Các đồ chơi theo chủ đề phục vụ cho hoạt động góc: + 2 Chiếc cầu trượt, 3 chiếc xích đu. + 10 Chiếc ôtô, xe tải, 1 ngôi nhà. + 2 Bộ ấm trà, 5 cái soong chảo, 1 chiếc điện thoại àn, 3 ếp ga. + 8 Chiếc túi xách, 20 ộ quần áo, 5 đôi dép. + 40 Con vật khác nhau (cá, tôm, cua, ), 25 loại rau củ quả. * Đồ chơi theo các lĩnh vực: - Hoạt động làm quen với toán: + 12 Bộ tìm nhóm số lượng (trong phạm vi số lượng 1-5). + 1 Vòng xoay kỳ diệu (trong phạm vi số lượng 1-5). + 21 Ngôi nhà toán học (Số lượng từ 1-5). - Hoạt động làm quen văn học: + 5 Bộ truyện với các nhân vật khác nhau. + 1 Sân khấu. * Đồ chơi trẻ tham gia ngoài trời: - 5 Mặt cười con vật khác nhau, 28 lăng kính. - 35 Bức tranh theo kiểu dáng khác nhau. * Bảng kết quả so sánh, đối chứng Trước khi áp Sau khi áp dụng biện dụng biện pháp pháp TT Nội dung khảo sát Số Số Chiều Tỷ lệ Tỷ lệ lượng lượng hướng 1 Đồ dùng đồ chơi tự làm từ 58 Cái 233 Tăng bìa carton. Cái 175 cái 2 Trẻ thích học và chơi với đồ 16/28 57,1 % 28/28 100% Tăng chơi tự làm ng ìa carton. 42,9% 3 Phụ huynh tích cực tham 7/28 25,0 % 25/28 89,2% Tăng gia sưu tầm ủng hộ ìa 64,2% carton. IV. KẾT LUẬN 1. Ý nghĩa của biện pháp Qua thực hiện “Một số biện pháp sử dụng bìa carton làm đồ chơi cho trẻ 4- 5 tuổi” ản thân tôi thấy nó mang lại ý nghĩa vô cùng to lớn, giúp cho ản thân
10. 10 tôi và giáo viên trong trường cũng như các ậc phụ huynh iết được những vật liệu, phế liệu thải loại có giá trị cao đối với trẻ mầm non. Bìa carton không chỉ dùng để người lớn làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ mầm non mà còn là nguyên vật liệu cho trẻ thỏa sức tạo ra đồ chơi theo ý thích của mình đồng thời làm giảm rác thải tại gia đình, trường học và môi trường xung quanh và đỡ tốn tiền của phụ huynh, nhà trường. Tạo cho trẻ có một môi trường học thông qua chơi thật tuyệt vời, giúp trẻ vừa thỏa mãn nhu cầu chơi đồng thời giúp trẻ phát triển tư duy, trí tượng tường và khả năng sáng tạo. Qua đây giáo viên phát hiện những “tài năng nhí” “những nghệ sĩ tí hon” – giáo viên iết trẻ nào có năng khiếu về vẽ, cắt dán, xé dán.... để hỗ trợ trẻ phát triển điểm mạnh của ản thân, hướng đến phát triển tài năng trong tương lai cho đất nước. Bản thân tôi cũng có nhiều ý tưởng để tạo ra nhiều m u đồ chơi đẹp, tìm tòi và đúc rút được nhiều kinh nghiệm trong việc thiết kế và cách làm hay, nhanh và đảm ảo tính thẩm mĩ cao từ đó những đồ chơi và những cách làm của tôi đã được nhiều đồng nghiệp ghi nhận và nhân rộng trong nhà trường. Tạo ra một ngôi trường lấy trẻ làm trung tâm, trẻ được tích cực phát triển mọi mặt, xây dựng một ngôi trường thân thiện với môi trường Qua thực hiện iện pháp này tôi thấy mang lại hiệu quả rất lớn đối với lớp học của tôi nên tôi nghĩ r ng iện pháp này có thể áp dụng cho các lớp trong độ tuổi m u giáo đặc iệt đối với trẻ m u giáo 4 - 5 tuổi và 5 - 6 tuổi. 2. Kiến nghị và đề xuất i với h ng am ộ Tổ chức uổi hội thảo hoặc chuyên đề để làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên và từ vật liệu phế thải để cho giáo viên các trường học tập chia sẻ kinh nghiệm l n nhau vì đây không chỉ để giúp trẻ có nhiều đồ chơi mà còn làm giảm rác thải ở gia đình, trường học và cộng đồng. i với r ng m m non ình inh Ban giám hiệu nhà trường cần tạo điều kiện cho giáo viên đi tham quan, học tập chia sẻ cùng trường ạn về xây dựng môi trường và làm đồ chơi cho trẻ từ nguyên vật liệu thiên nhiên và từ rác thải tái chế. Trên đây là một số iện pháp “sử dụng bìa carton làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ 4 - 5 tuổi” nh m phát huy tính tích cực sáng tạo cho trẻ trường mầm non Bình Minh của tôi, rất mong được sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo, các anh chị đồng nghiệp để tôi ngày càng thực hiện tốt hơn. in chân thành cảm ơn! Cam Chính, ngày 30 tháng 11 năm 2023 Giáo viên Ngô Thị Hồng Xoan