Bài giảng Hướng dẫn xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích và phòng chống một số bệnh, dịch thường gặp trong cơ sở giáo dục mầm non

Nội dung tài liệu: Bài giảng Hướng dẫn xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích và phòng chống một số bệnh, dịch thường gặp trong cơ sở giáo dục mầm non

1. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VỤ GIÁO DỤC MẦM NON HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC AN TOÀN, PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH VÀ PHÒNG CHỐNG MỘT SỐ BỆNH, DỊCH THƯỜNG GẶP TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON BS. Nguyễn Minh Huyền, CVCC Vụ GDMN TS. Lê Văn Tuấn, CVC Vụ Giáo dục Thể chất
2. Mục tiêu 1. Nắm được các khái niệm, nội dung cơ bản về xây dựng môi trường giáo dục an toàn, PCTNTT cho trẻ em trong cơ sở GDMN; 2. Biết áp dụng trong thực tiễn chỉ đạo, thực hiện xây dựng trường học an toàn, PCTNTT phù hợp với từng quy mô cơ sở GDMN 3. Nhận biết được một số dịch bệnh thường gặp ở trẻ mầm non và biện pháp phòng, chống một số dịch bệnh truyền nhiễm thường gặp phù hợp với bối cảnh địa phương. 2
3. NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ 1 2 3 Một số vấn đề chung về Hướng dẫn xây dựng Hướng dẫn công tác môi trường giáo dục an trường học an toàn, phòng, chống một số dịch toàn cho trẻ em tại cơ TNTT trong cơ sở bệnh thường gặp khi tổ sở giáo dục mầm non GDMN theo quy định tại chức nuôi dưỡng, chăm Thông tư số 45/2021/ sóc, giáo dục trẻ tại cơ sở TT-BGDĐT GDMN
4. HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN THÔNG TƯ SỐ 45/2021/TT-BGDĐT • 1. Thông tư có 5 Chương với 15 Điều, bao gồm: Những quy định chung; Nội dung xây dựng trường học an toàn, PCTNTT; Kiểm tra, đánh giá; Trách nhiệm của các tổ chức, cá nhân; Điều khoản thi hành (Thay thế Thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT) • 2. Có 02 phụ lục bảng kiểm, dành cho quy mô TRƯỜNG với 45 tiêu chí và quy mô CƠ SỞ GDMN ĐỘC LẬP với 40 tiêu chí
5. Chia sẻ về công tác lập kế hoạch xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích trong cơ sở GDMN
6. KẾ HOẠCH Thời gian Hình thức Nội dung • Xây dựng • Ban hành một • Phù hợp với tình hình thực bản kế hoạch ễ ủ ơ ở ngay từ đầu ti n c a c s GDMN riêng • Cụ thể hoá các nội dung hoạt năm học • Hoặc có thể lồng động (tại Chương II TT) ế • Ban hành Kế ghép trong K • Phân công cụ thể từng thực ạ ự ệ hoạch theo ho ch th c hi n hiện các Điều 3, 4, 5, 6 và 7 nhiệm vụ năm năm học học.
7. Các hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích trong cơ sở GDMN (Chương II) 1. Bảo đảm môi trường giáo dục an toàn 2. Nâng cao nhận thức, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên đối với công tác bảo đảm an toàn cho trẻ em trong cơ sở GDMN 3. Hoạt động truyền thông 4. Huy động sự tham gia của gia đình và cộng đồng 5. Giáo dục trẻ kĩ năng bảo đảm an toàn
8. Điều 3. Bảo đảm môi trường giáo dục an toàn 1. Xây dựng môi trường giáo dục bảo đảm an toàn, dễ tiếp cận và công bằng đối với mọi trẻ em. Chú trọng tổ chức rà soát các tiêu chí cơ sở giáo dục mầm non an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích (bằng cách thực hiện các tiêu chí trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích) 2. Thường xuyên rà soát, kiểm tra chất lượng công trình, điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, phương tiện, dụng cụ máy móc phục vụ công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em trong cơ sở giáo dục mầm non, phát hiện và xử lí kịp thời các hạng mục bị xuống cấp, hư hỏng có nguy cơ gây mất an toàn đối với trẻ em.
9. Điều 3. Bảo đảm môi trường giáo dục an toàn 3. Xây dựng phương án bảo đảm an ninh trật tự, an toàn giao thông; phòng, chống tai nạn thương tích, đuối nước; phòng chống bạo hành, xâm hại; phòng tránh trẻ bị thất lạc; phòng, chống cháy, nổ; ứng phó với dịch bệnh, thảm họa, thiên tai trong cơ sở giáo dục mầm non. 4. Ứng phó và xử lí kịp thời khi xảy ra mất an toàn theo đúng quy trình, quy định của pháp luật. 5. Xây dựng và thực hiện bộ quy tắc ứng xử văn hóa trong cơ sở giáo dục mầm non theo quy định. 6. Tổ chức thực hiện công tác y tế trường học theo quy định; đối với các cơ sở giáo dục mầm non có tổ chức bữa ăn bán trú bảo đảm thực hiện các yêu cầu, điều kiện và quy định về vệ sinh an toàn thực phẩm.
10. Thực hiện các tiêu chí • Căn cứ các tiêu chí tại bảng kiểm của Thông tư số 45/2021/TT-BGDĐT, Ban Giám hiệu phân công cán bộ, giáo viên, nhân viên thực hiện nhiệm vụ rà soát, đánh giá các tiêu chí phù hợp với công việc chuyên môn. • Ở mỗi đơn vị/nhóm, lớp có thể chủ động rà soát, xây dựng bảng kiểm phù hợp, cụ thể hơn nội dung các tiêu chí theo quy định. • Căn cứ các tiêu chí được xây dựng, cán bộ, giáo viên, nhân viên thường xuyên rà soát, đánh giá các tiêu chí. Nếu chưa đạt, cần kịp thời đưa ra giải pháp khắc phục, tránh nguy cơ mất an toàn đối với trẻ.
11. Tiêu chí 15 (bắt buộc): Dây điện, ổ cắm điện, ăng-ten tivi, cầu chì, công tắc... được đặt ở nơi trẻ không với tới (độ cao lớn hơn 1,5 m tính từ mặt sàn) hoặc có hộp/nắp/lưới an toàn. Giáo viên đánh giá các nội dung: Đạt; tuy nhiên trong lớp còn có 1 ổ cắm điện cách mặt sàn 50 cm. Giáo viên cần đề nghị ban giám hiệu có giải pháp nâng độ cao ổ cắm hoặc thiết kế ổ cắm có nắp đậy theo đúng quy định. Trong thời gian chờ khắc phục, giáo viên cần quan sát, để mắt tới trẻ mọi lúc, mọi nơi.
12. ❖ Xây dựng các phương án đảm bảo an toàn + Bảo đảm an ninh trật tự, an toàn giao thông: Phối hợp với Ban, ngành, đoàn thể địa phương hoặc Hội cha mẹ trẻ để bảo đảm trật tự, an toàn giao thông ở khu vực cơ sở giáo dục mầm non; + Quy trình đón trả, trẻ để phòng tránh trẻ bị thất lạc, theo dõi sức khỏe của trẻ: Từng nhóm/lớp có thể có sổ theo dõi đón trả trẻ hàng ngày, trong đó có xác nhận của phụ huynh khi đưa trẻ đến lớp, tình trạng sức khỏe của trẻ ổ ả ẻ + Xây dựng quy trình chặt chẽ, đảm bảo an toàn trong S theo dõi đón tr tr đưa, đón trẻ bằng các phương tiện dịch vụ của trường (nếu có).
13. ❖ Xây dựng các phương án đảm bảo an toàn + Phương án phòng, chống cháy, nổ, ứng phó thảm họa, thiên tai; + Phương án dự phòng, phát hiện và xử lý tai nạn thương tích: Thường xuyên kiểm tra hệ thống cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, đồ chơi trong nhóm lớp, đồ chơi ngoài trời nhằm phát hiện các yếu tố nguy cơ gây tai nạn thương tích. Lưới bảo vệ ở nhóm lớp ĐLTT
14. Nâng cao nhận thức, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho CB, GV, NV về công tác ĐBAT cho trẻ em trong cơ sở GDMN Căn cứ thực trạng công tác ĐBAT cho trẻ em trong cơ sở GDMN, các cấp QLGD lựa chọn hình thức, nội dung thực hiện Nội Hình dung- Phòng, chống tai nạn thương thức _ Tổ chức tập huấn trực tiếp với tích. những chuyên đề cụ thể. _ Phòng chống đuối nước. _ Trao đổi, thảo luận, phổ biến _ Phòng chống cháy nổ. các cuộc họp, sinh hoạt chuyên _ Phòng chống bạo hành, xâm môn, sinh hoạt chuyên đề của cơ hại trẻ em. sở GDMN. _ Công tác bảo đảm an toàn _ Trang bị tài liệu hướng dẫn thực phẩm. giáo viên kiến thức, kĩ năng để ả ả _ Pháp luật có liên quan về bảo b o đ m an toàn, vệ, chăm sóc trẻ em. TNTT cho trẻ em trong cơ sở GDMN
15. Giáo dục trẻ kĩ năng bảo đảm an toàn • Lồng ghép giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân, phòng tránh xâm hại trong các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ. • Tăng cường giáo dục kỹ năng an toàn cho trẻ em thông qua hình thức trải nghiệm, thực hành xử trí tình huống. • Trang bị kiến thức, kĩ năng về phòng cháy, chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ (quy định tại Thông tư số 06/2022/TT-BGDĐT ngày 11/05/2022 của Bộ GDĐT hướng dẫn trang bị kiến thức, kĩ năng về phòng cháy, chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ cho học sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo dục. 17
16. 1. Hãy cho biết những thay đổi trong quy định về kiểm tra đánh giá trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích tại Thông tư số 45/2021/TT-BGDĐT so với Thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT. 2. Trách nhiệm của anh/chị trong kiểm tra, đánh giá cơ sở giáo dục mầm non an toàn, phòng chống tai nạn thương tích.
17. Thông tư số Thông tư số Đơn vị Nội dung 13/2010/TT- 45/2021/TT- thực BGDĐT BGDĐT hiện Cơ sở giáo Tự đánh giá trước khi đón Không Có dục mầm non trẻ vào đầu năm học Tự đánh giá thường Có Có xuyên trong năm học Tự đánh giá tiêu chuẩn Có Có cuối năm học Phòng Kiểm tra trong năm học Không Có (Lồng giáo dục quy định ghép trong đào tạo các hoạt động Bảng so sánh kiểm tra chuyên môn quy định kiểm khác) Kiểm tra theo Kế hoạch Không Trường tra, đánh giá, quy định hợp cần thiết công nhận Kiểm tra vào cuối năm học Có Lập danh sách công nhận cơ Lập danh sách Có trường học an sở giáo dục mầm non đạt trình Uỷ ban tiêu chuẩn trường học an nhân dân cấp toàn, phòng chống tai nạn huyện toàn, PCTNTT thương tích trong cơ sở Kiểm tra theo Kế hoạch Không Trường quy định hợp cần GDMN thiết Ngành/ Theo đề nghị của Phòng Không Có Liên Giáo dục và Đào tạo hoặc quy định ngành trong trường hợp cần thiết Uỷ ban nhân Cấp giấy Chứng nhận Có Không dân cấp huyện
18. Kiểm tra, đánh giá, công nhận trường học an toàn, PCTNTT trong cơ sở GDMN Tiêu chuẩn cơ sở giáo dục mầm non an toàn, phòng chống tai nạn thương tích: Vào cuối năm học, cơ sở GDMN được xét công nhận cơ sở GDMN an toàn, PCTNTT khi bảo đảm các yêu cầu sau: Kết quả đánh giá các tiêu chí: Trong năm học KHÔNG có tình trạng - Đối với nhà trẻ, trường mẫu giáo, - Trẻ em bị bạo hành, xâm hại, bị tai nạn thương tích nặng dẫn đến phải nằm viện trường mầm non: Có tối thiểu 40 hoặc tử vong. tiêu chí (bao gồm 20 tiêu chí bắt - Cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên ứng buộc) được đánh giá “đạt”. xử thiếu văn hoá, vi phạm quy định về - Đối với nhóm trẻ độc lập, lớp mẫu đạo đức nhà giáo. giáo độc lập, lớp mầm non độc lập: - Xảy ra ngộ độc thực phẩm hoặc có dịch Có tối thiểu 30 tiêu chí (bao gồm bệnh lây lan trên diện rộng tại cơ sở giáo 15 tiêu chí bắt buộc) được đánh giá dục mầm non. “đạt”.