Giáo án Đạo đức Lớp 2 - Tiết 32: Dành cho địa phương bảo vệ và giữ gìn nguồn nước sạch (Tiết 1) - Năm học 2020-2021

Nội dung tài liệu: Giáo án Đạo đức Lớp 2 - Tiết 32: Dành cho địa phương bảo vệ và giữ gìn nguồn nước sạch (Tiết 1) - Năm học 2020-2021

1. TUẦN 32 Thứ Tư, ngày 05 tháng 5 năm 2021 ĐẠO ĐỨC TIẾT 32: DÀNH CHO ĐỊA PHƯƠNG BẢO VỆ VÀ GIỮ GÌN NGUỒN NƯỚC SẠCH (Tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt Sau tiết học, HS có khả năng: 1. Kiến thức - Bước đầu có ý thức bảo vệ nguồn nước sạch tại nơi em sinh sống và học tập. 2. Kĩ năng - Thể hiện hành động bảo vệ môi trường nước sạch trong cuộc sống hàng ngày. 3. Thái độ - Biết giữ gìn và kêu gọi mọi người cùng bảo vệ nguồn nước sạch tại trường lớp và địa phương nơi em sinh sống. II. Đồ dùng dạy học - Biết có ý thức bảo vệ nguồn nước sạch tại nơi em sinh sống và học tập. III. Các hoạt động dạy học trên lớp 1. Hoạt động 1: Khởi động - Hát - Giới thiệu bài mới. 2. Hoạt động 2: Bài tập 1 * Mục tiêu: HS thực hiện tốt Bài tập 1. * Cách tiến hành: - Yêu cầu học sinh nhìn tranh và trả lời 2 câu hỏi. - Yêu cầu HS giải thích vì sao em biết tranh nào là nguồn nước sạch, tranh nào thể hiện nguồn nước bị ô nhiễm. - GV chốt ý. 3. Hoạt động 3: Bài tập 2 * Mục tiêu: Giúp HS thực hiện tốt Bài tập 2. * Cách tiến hành: - Yêu cầu HS sử dụng thẻ Đ, S để thể hiện kết quả. - GV lần lượt nêu từng ý cho HS chọn. - GV nhận xét, chốt ý. 4. Hoạt động 4: Bài tập 3 *Mục tiêu: HS thực hiện tốt Bài tập 3.
2. 2 * Cách tiến hành: - Phát phiếu cho HS. - yêu cầu HS làm cá nhân trên phiếu - GV nhận xét, chốt ý. 5. Hoạt động 4: Rút ra bài học * Mục tiêu: Giúp HS tự rút ra được nội dung bài học. * Cách tiến hành: - GV nêu hệ thống câu hỏi dẫn dắt cho HS rút ra nội dung bài học: + Nước như thế nào là nước sạch? + Nước như thế nào là nước bị ô nhiễm? + Thường ngày, nước dùng để làm gì? + Em cần làm gì để bảo vệ nguồn nước sạch? - Yêu cầu HS đọc nội dung trên phiếu bài học. 4. Kiểm tra đánh giá - GV khen, nhận xét tại lớp. 5. Định hướng học tập tiếp theo Bài tập củng cố. + Hỏi: Sau bài học ngày hôm nay, em sẽ cần phải làm gì ? Các nhiệm vụ học tập chuẩn bị cho bài học sau. - Nhắc HS về xem lại bài tập. - Đọc trước nội dung bài «Dành cho địa phương ( Bảo vệ môi trường quê hương em) ĐẠO ĐỨC TIẾT 32: DÀNH CHO ĐỊA PHƯƠNG (tiết 1) VẤN ĐỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức: Học sinh biết môi trường trong sạch sẽ mang lại cho con người sức khỏe. 2. Kĩ năng: Học sinh biết bảo vệ môi trường để môi trường không bị ô nhiễm. 3. Thái độ: Học sinh có thái độ phản đối những hành vi phá hoại môi trường sống. II. Đồ dùng dạy học 1. Giáo viên: Bảng phụ.
3. 3 2. Học sinh: Đồ dùng học tập. III. Các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Hoạt động khởi động - Hát đầu tiết. - Kiểm tra bài cũ: Gọi học sinh lên trả lời - 3 em thực hiện. các câu hỏi tiết trước. - Nhận xét, đánh giá. - Giới thiệu bài mới: trực tiếp. - Nhắc lại tên bài học. 2. Các hoạt động chính a) Hoạt động 1: Báo cáo kết quả điều tra * Mục tiêu: Giúp học sinh trình bày những kết quả đã điểu tra thực tiễn thông qua tranh vẽ. - Lớp làm việc cá nhân, nhớ hình * Cách tiến hành: dung lại môi trường nơi mình đang ở - Yêu cầu lớp vẽ tranh mô tả môi trường để vẽ tranh. nơi em đang sống. - Lần lượt từng em lên giới thiệu - Mời lần lượt từng em mô tả lại bức tranh bức tranh của mình trước lớp. môi trường em vẽ. - Tự nêu lên nhận xét về môi + Theo em nơi mình đang sống có phải là trường nơi đang ở môi trường trong sạch không? - Giữ vệ sinh chung, không xả rác + Em đã tham gia vào các hoạt động bảo bừa bãi, tiêu tiểu đúng nơi quy định, vệ môi trường sạch đẹp như thế nào? - Giáo viên lắng nghe nhận xét và bổ sung nếu có . b) Hoạt động 2: Thảo luận theo nhóm * Mục tiêu: Giúp học sinh bày tỏ thái độ đúng đắn trước các hành vi, chuẩn mực đạo đức. - Các em khác lắng nghe nhận xét * Cách tiến hành: và và bổ sung. - Yêu cầu các nhóm mỗi nhóm trao đổi - Bình chọn em vẽ và có những bày tỏ thái độ đối với các ý kiến do giáo việc làm tốt. viên đưa ra và giải thích. - Lần lượt nêu các ý kiến thông qua phiếu - Lớp chia ra từng nhóm và thảo như trong sách giáo viên. luận theo yêu cầu của giáo viên. - Mời đại diện từng nhóm lên trả lời trước lớp trước lớp. - Lần lượt các nhóm cử đại diện - Nhận xét đánh giá về kết quả công việc lên giải quyết và nêu thái độcủa nhóm của các nhóm. mình cho cả lớp cùng nghe.
4. 4 - Các nhóm khác theo dõi và nhận xét ý kiến nhóm bạn. - Lớp bình chọn nhóm có cách giải quyết hay và đúng nhất. * Giáo viên kết luận. c) Hoạt động 3: Xử lí tình huống * Mục tiêu: Giúp học sinh xử lí tình huống đúng đắn trước các hành vi, chuẩn mực đạo đức. - Các nhóm thảo luận tìm giải đáp * Cách tiến hành: cho từng trường hợp. Chẳng hạn: - Yêu cầu các nhóm HS thảo luận tìm cách + Trường hợp 1: Giải thích cho xử lí tình huống và sắm vai thể hiện. Nam rằng làm như thế sẽ làm cho + Tình huống 1: Em và Nam cùng nhau đi những người ở phía dưới nguồn phải dọc bờ suối. Bổng Nam dừng lại, nhặt một dùng nước ô nhiễm. Như thế là không vỏ hộp thuốc sâu quẳng xuống sông cho nó tốt. Em sẽ cùng Nam vớt hộp lên vứt trôi bập bềnh. Nam còn nói: ”Nước sạch ở vào đống rác (nếu không em có thể đây chẳng bao giờ bị bẩn đâu, chỗ này bị làm một mình và nhờ cô giáo nhắc bẩn rồi sẽ trôi đi chỗ khác, chẳng việc gì phải nhở bạn Nam). lo”- Trong trường hợp đó, em sẽ làm + Trương hợp2: Xem chỗ rò rỉ to gì?(hoặc nói gì?). hay nhỏ. Nếu nhỏ nhờ người bịt lại rồi + Tình huống 2: Mai và An đang đi trên đi báo cho thợ sữa chữa. Giải thích đường phố thì phát hiện 1 chỗ ống nước sạch cho An nghe về sự cần thiết phải tiết bị rò rỉ. Nước chảy ra khá nhiều và nhanh. kiệm nước. Mai định dừng lại xem xét thì An cau lại: ”Oâi dào, nước này chẳng cạn được đâu. Cậu lo làm gì cho mệt”. Nếu em là Mai em sẽ làm gì? - Yêu cầu HS trình bày cách xử lí. IV. KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ (Đánh giá sản phẩm học tập) V. ĐỊNH HƯỚNG HỌC TẬP TIẾP THEO - Nhận xét tiết học, liên hệ thực tiễn. - Xem lại bài, chuẩn bị tiết sau.