SKKN Biện pháp rèn luyện những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi ở Trường Mầm non Bình Minh

Nội dung tài liệu: SKKN Biện pháp rèn luyện những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi ở Trường Mầm non Bình Minh

1. PHÒNG GD&ĐT CAM LỘ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MN BÌNH MINH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Cam Lộ, ngày 10 tháng 05 năm 2023 BÁO CÁO SÁNG KIẾN - Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị Mỹ Phương Nữ: - Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Đại học sư phạm Mầm non - Chức vụ: Giáo viên - Đơn vị công tác: Trường Mầm non Bình Minh - Tên sáng kiến: Biện pháp rèn luyện những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi. - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mẫu giáo. - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử. 04/9/2022 - 05/5/2023 tại trường Mầm non Bình Minh. I. Lý do chọn sáng kiến: 1. Đặt vấn đề Mục tiêu của phát triển giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển thể chất, tinh thần, tình cảm, thẩm mĩ và hình thành những yếu tố nhân cách đầu tiên cho trẻ. Hình thành và phát triển ở trẻ những chức năng tâm sinh lý và phẩm chất mang tính nền tảng, hình thành ở trẻ những kĩ năng cần thiết phù hợp với lứa tuổi, làm nền tảng cho việc học tập các cấp tiếp theo. Muốn đạt được mục tiêu giáo dục đó đòi hỏi người chăm sóc, giáo dục phải chú trọng đến việc giáo dục cho trẻ những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh lên hàng đầu. Chính vì vậy trong chương trình giáo dục mầm non, hoạt động rèn cho trẻ thói quen vệ sinh và hành vi văn minh là hoạt động hết sức gần gũi và cần thiết đối với trẻ cũng là hoạt động diễn ra hàng ngày. Đây được coi là một việc làm không thể tách rời với công tác chăm sóc giáo dục trẻ ở trường Mầm non. Từ thực tế chúng ta biết rằng trẻ mầm non cơ thể trẻ rất yếu ớt, môi trường bên ngoài thì luôn luôn biến đổi khắc nghiệt, thêm vào đó trẻ ở độ tuổi này trẻ thường rất hiếu động, hay bắt chước, thích học hỏi, tìm tòi khám phá thế giới xung quanh. Do đó cô giáo mầm non cần rèn cho trẻ có được những thói quen vệ sinh và những hành vi văn minh trong giao tiếp, ứng xử ở mọi lúc, mọi nơi giúp trẻ phát triển toàn diện. Dạy trẻ cách tự chăm sóc, vệ sinh bản thân từ khi còn nhỏ là việc làm vô cùng quan trọng đối với trẻ mẫu giáo, đặc biệt là đối với trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, lứa tuổi trẻ cần tự phục vụ được những nhu cầu đơn giản của bản thân để chuẩn bị vào lớp mẫu giáo 5-6 tuổi và những bậc học tiếp theo. Nhiều bậc phụ huynh cho rằng con mình chưa đến tuổi và làm thay con mọi việc thì có nghĩa là cha
2. 2 mẹ cũng như người lớn chúng ta đang lấy đi quyền được khám phá, học hỏi và cơ hội phát triển bản thân của trẻ. Trái lại, một trẻ được cha mẹ và cô khuyến khích, hướng dẫn và rèn luyện những thói quen vệ sinh hàng ngày và hành vi ứng xử văn minh thì trẻ đó sẽ có nề nếp tốt. Hình thành cho trẻ tính tự lập, chủ động tích cực hơn ngay từ lúc còn nhỏ. Trẻ mầm non được ví như tờ giấy trắng và các cô giáo mầm non chính là người đặt bút vẽ những nét đầu tiên nên tờ giấy trắng đó. Mỗi hành động, cử chỉ, mỗi việc làm, lời nói đều bộc lộ phần nào phẩm chất, nhân cách của con người. Chính vì thế ngay từ nhỏ trẻ cần được uốn nắn, giáo dục từ cử chỉ lời nói, hành động văn minh lịch sự thì khi lớn lên trẻ mới trở thành người có ích cho bản thân, cho gia đình và xã hội. Bản thân tôi là những người trực tiếp chăm sóc trẻ phải là người tạo ra cho trẻ môi trường sống tốt rèn cho trẻ phải biết tu dưỡng bản thân từng ngày, từng giờ theo hướng tích cực. Nhưng qua theo dõi tôi đã bắt gặp trẻ ở lớp của mình vẫn được cha mẹ chăm sóc từng ly từng tí, từ việc ăn uống, vệ sinh, ăn mặc. Những việc làm vô tình để trẻ mất dần kĩ năng tự phục vụ ở trẻ. Là một giáo viên Mầm non nhận thức được điều đó bản thân tôi mạnh dạn đưa ra đề tài “Biện pháp rèn luyện những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi” ở trường Mầm Non Bình Minh. 2. Những vấn đề cần được giải quyết Năm học 2022-2023 tôi được phân công dạy lớp mẫu giáo 4-5 tuổi A điểm trường trung tâm với tổng số 27 trẻ/2 giáo viên (Trong đó có 14 trẻ nam, 13 trẻ nữ). Qua tìm hiểu thực tế tại lớp 4-5 tuổi A, tôi nhận thấy. Kĩ năng rèn luyện vệ sinh của trẻ còn còn hạn chế, còn phụ thuộc chưa chủ động, tự giác. Trẻ tuy cùng độ tuổi nhưng khả năng nhận thức của trẻ không đồng đều. Một số trẻ lại quá hiếu động, một số trẻ còn rụt rè, khả năng tập trung chú ý chưa cao, chưa chú ý khi cô hướng dẫn. Nhận thức về việc chăm sóc, nuôi dạy trẻ ở một số bậc phụ huynh còn hạn chế chưa quan tâm đến con em mình. Một số phụ huynh quá nuông chiều, không muốn để trẻ tự phục vụ. Vào đầu tháng 9 năm 2022 tôi đã tiến hành khảo sát khả năng của trẻ về các hoạt động vệ sinh, một số hành vi văn minh và kết quả cụ thể như sau: TT Nội dung Thực hiện tháng 9/2022 Số lượng Tỷ lệ % 1 Trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân sạch sẽ 7/27 26% 2 Trẻ đi vệ sinh đúng nơi quy định 7/27 26%
3. 3 3 Trẻ có hành vi văn minh trong ăn uống 13/27 48% 4 Trẻ có hành vi văn minh trong giao tiếp 9/27 33,3 3. Tính cấp thiết Hiện nay lớp học của tôi vấn đề rèn thói quen vệ sinh cá nhân, đi vệ sinh đúng nơi quy định, có hành vi văn minh trong ăn uống cũng như giao tiếp cho trẻ đang còn hạn chế. Phần lớn trẻ đang phụ thuộc vào người lớn hỗ trợ, làm thay cho trẻ nên trẻ còn bị động rất nhiều. Để trẻ thực hiện tốt một số kĩ năng vệ sinh tự phục vụ như: Rửa tay, rửa mặt,... và một số kĩ năng chào hỏi lễ phép một cách chủ động. Qua đây cô giáo cần có biện pháp lòng ghép thông qua các hoạt động hàng ngày đúng lúc, đúng thời điểm rèn cho trẻ thói quen chủ động tích cực, ý thức vừa giúp trẻ phòng chống bệnh tật, hình thành cho trẻ những thói quen văn minh. Để giúp trẻ phát triển kĩ năng vệ sinh hành vi văn minh thông qua thông qua hoạt động hàng ngày, giúp trẻ có ý thức, ứng xử văn minh nên tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài “Biện pháp rèn luyện những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi” II. Giải quyết vấn đề 1. Tính mới và sáng tạo của sáng kiến. 1.1.Giáo viên nh n th c v việc rèn thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ. Là người một giáo viên mầm non trực tiếp tổ chức các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục cho trẻ. Phải nắm được các yêu cầu rèn luyện kĩ năng vệ sinh, hành vi văn minh cho trẻ cần chú ý. Trước hết phải nắm được quy trình các bước rửa tay, rửa mặt, ....,nắm được một số hành vi văn minh để giáo dục rèn luyện cho trẻ. Nắm vững một số biện pháp rèn luyện thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ phù hợp. Nắm bắt trao đổi kịp thời nội dung rèn luyện thói quen vệ sinh và hành vi văn minh với phụ huynh. Chuẩn bị đủ các đồ dùng cần thiết để trẻ được thường xuyên thực hành về vệ sinh. Biết lòng ghép nội dung rèn luyện thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ thông qua các hoạt động một cách thích hợp. Tạo mọi điều kiện giúp trẻ giao tiếp tích cực với các bạn, cô thông qua các hoạt động trong ngày, trẻ biết lắng nghe người khác nói và diễn đạt được ý của mình cho bạn cho cô hiểu, giúp trẻ luôn cảm thấy tự tin khi giao tiếp. Tập cho trẻ ứng xử văn minh trong giao tiếp với mọi người.
4. 4 1.2.Giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ thông qua hoạt động học. Giờ học là hoạt động đòi hỏi trẻ phải nghiêm túc tuân thủ các quy định, không được tự do hoạt động theo ý riêng của trẻ, mà phải dưới sự hướng dẫn của cô giáo. Nên trẻ thường hay mệt mỏi, từ những tồn tại đó tôi luôn suy nghĩ tìm ra các giải pháp tối ưu nhất để lòng ghép những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh một cách nhẹ nhàng mà không gò bó trẻ. VD: Qua hoạt động âm nhạc dạy trẻ hát bài “Bé tập đánh răng” Qua đây giáo dục trẻ biết giữ gìn răng miệng, từ những lời bài hát rỏ ràng cô hướng dẫn cho trẻ thực hiện các động tác đánh răng giúp trẻ ghi nhớ kĩ đánh răng lâu hơn. Qua hoạt động tạo hình hướng dẫn cho trẻ nặn đồ chơi hoặc xé dán các hình ảnh ngoài việc rèn cho trẻ một số kĩ năng xé dán, tô pha màu để trẻ tạo ra các sản phẩm thì sau giờ hoạt động xong cô giáo hướng dẫn cho trẻ thu dọn đồ dùng, rửa tay sau khi bẩn rèn cho trẻ có ý thức khi tay bẩn là phải rửa tay, chú ý cho trẻ rửa tay đúng các bươc. VD: Qua hoạt động làm quen văn học thông qua câu chuyện “ Gấu con bị sâu răng” Qua giờ học luôn khuyến kích trẻ chú ý lắng nghe cô kể chuyện, nghe cô hỏi để trả lời. Khi cô hỏi thì các cháu phải lắng nghe. Khi muốn trả lời thì phải đưa tay xin ý kiến, không được ngắt lời người khác nói. Qua câu chuyện không chỉ giáo dục cho trẻ thói quen vệ sinh mà còn rèn cho trẻ những hành vi văn minh, kiên nhẫn biết chờ đợi khi cô kể chuyện, từ đó hình thành thói quen văn minh người nói có người nghe. 1.3. Giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ thông qua hoạt động mọi lúc, mọi nơi. 1.3.1. Thông qua giờ đón trả trẻ Hàng ngày giờ đón trẻ tôi luôn nhắc trẻ chào cô khi đến lớp, tạm biệt bố mẹ đi học. Khi chào cô hướng dẫn trẻ biết khoanh tay nhìn vào cô để chào là một cách hình thành cho trẻ những hành vi lễ phép, văn minh. Sau khi cho trẻ cất đồ dùng vào ngăn tủ đúng nơi quy định. Tôi trò chuyện với trẻ cùng với trẻ buổi sáng ngủ dậy các cháu thường làm gì? Vì sao các cháu phải đánh răng, rửa mặt. Cô nhắc cho trẻ nghe rửa mặt, đánh răng vệ sinh cá nhân cho cơ thể sạch sẽ không nhiễm bệnh. Qua trò chuyện những hành động đó lặp đi, lặp lại giúp trẻ biết thực hiện vệ sinh vào buổi sáng có nề nếp. 1.3.2. Thông qua giờ hoạt động góc
5. 5 VD: Ở góc phân vai tôi cho trẻ chơi trò chơi mẹ con ở nhóm chơi gia đình tắm cho búp bê, rửa mặt,.. qua đây lòng ghép trẻ thực hành kĩ năng vệ sinh, Góc nghệ thuật chơi nặn, vẽ sau khi chơi xong thu dọn đồ dùng gọn gàng cho trẻ rửa tay qua đây lòng ghép để giáo dục trẻ những thói quen trong vệ sinh để phòng chóng bệnh tật, vệ sinh đúng nơi quy định. 1.3.3. Thông qua hoạt động ngoài trời Dạo chơi ở ngoài trời tôi cho trẻ quan sát các hình ảnh trang trí ở góc tuyên truyền ở trường, máng rửa tay của nhà trường trò chuyện cùng trẻ cách lau mặt, rửa tay, giúp trẻ ghi nhớ lâu hơn. Trường học gần đường giáo dục trẻ không chạy chơi ở ngoài đường nguy hiểm, khi chơi biết giúp đỡ bạn. VD: Bạn ngã phải đỡ bạn đứng lên, khi mắc lỗi phải xin lỗi bạn. 1.3.4. Thông qua giờ ăn: Trước giờ ăn tôi hướng dẫn cho trẻ rửa tay. Hỏi trẻ vì sao phải rửa tay trước giờ ăn. Cô cho trẻ biết nếu chúng ta vệ sinh sạch sẽ, cơ thể khỏe mạnh không lây bệnh. Hàng ngày tôi cho trẻ trẻ vệ sinh sạch trước và sau khi ăn. Trong lúc trẻ rửa tay hướng dẫn cho trẻ rửa đúng kĩ năng, rèn cho trẻ kĩ năng chờ đến lượt để rửa không chen lấn, vặn nhỏ vòi khi rửa qua đó giáo dục cho trẻ biết tiết kiệm nước khi dùng. Khi cho trẻ ngồi vào bàn tôi hỏi trẻ trước giờ ăn cô cho các cháu làm gì? Khi ăn cơm cháu phải ăn như thế nào? Cô hướng dẫn cho trẻ ăn không nói chuyện, hắt hơi phải che miệng, không làm rơi vãi thức ăn ra bàn. Qua ăn uống không nói chuyện mất vệ sinh, khi ho phải che miệng lại, nói chuyện sẽ lây bệnh những hành động nhỏ nhưng rèn cho trẻ những hành vi văn minh ăn uống Các hoạt động đó được lặp đi lặp lại hàng ngày tập cho các cháu có một thói quen và kĩ năng thành thạo. Thông qua đó giáo dục cho trẻ biết giữ gìn vệ sinh cơ thể sạch sẽ hình thành cho trẻ một số kĩ năng tự phục vụ. Trong giờ ăn cô luôn quan sát và hướng dẫn cho trẻ, khi trẻ thực hiện tốt cô cho trẻ cắm cờ đây là cách làm khuyến khích trẻ thực hiện tốt hơn. 1.3.5. Thông qua giờ hoạt động chi u: Sau khi ngủ dậy tôi thường xuyên cho trẻ đi vệ sinh, rủa mặt tỉnh táo, chải tóc gọn mới vào ăn. Ngoài việc ôn luyện những kiến thức cho trẻ tôi còn cho trẻ thực hành một số kĩ năng vệ sinh cá nhân như: Các bước rửa tay, tập chải tóc, Đây là thời điểm tôi hướng dẫn lại các bước rửa tay cụ thể cho trẻ từ đó giúp trẻ ghi nhớ những kĩ năng rửa tay theo đúng quy trình. 1.3.6. Thông qua hoạt động lễ hội:
6. 6 Hoạt động lễ hội có một thời điểm rất quan trọng trong việc tuyên truyền giáo dục kĩ năng sống đến toàn thể các bậc phụ huynh và trẻ. Thông qua việc tổ chức lễ hội, hình thành ở trẻ các kĩ năng mạnh dạn tự tin khi biểu diễn văn nghệ. Phối hợp cùng bạn tham gia các trò chơi khéo léo, tự tin. Ngoài việc tham gia lễ hội ra còn là thời điểm thích hợp lòng ghép giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh. 1.3.7. Thông qua hoạt động nêu gương cuối tuần: Nêu gương là hoạt động lấy tấm gương người thật, việc thật làm mẫu cho trẻ noi theo nhằm rèn cho trẻ tính tự giác thực hiện thói quen vệ sinh và hành vi văn minh. Cô luôn nêu những tấm gương tốt của các bạn cho cả lớp xem để những trẻ khác học theo. VD: Có bạn Khánh Linh, Linh Đan lễ phép khi đến trường gặp cô, bạn khoanh tay chào cô không cần cô phải nhắc nhỡ. Qua đây giúp trẻ học tập những đức tính tốt của bạn hình thành ở trẻ tính giác và những hành vi văn minh. Giờ ăn Có bạn Minh Đức, bạn Gia Hưng ăn giỏi ăn không nói chuyện, ăn không làm cơm rơi vãi. Bạn biết nói chuyện ồn ào mà còn lây bệnh khi làm cơm rơi vãi bẩn. Các cháu nên học theo bạn để tạo cho mình thói quen tốt trong lúc ăn cơm ở trường cũng như ở nhà. Cô tuyên dương phát phiếu bé ngoan cho những trẻ thực hiện tốt để trẻ có động lực và những trẻ chưa tốt cô khuyến khích động viên trẻ cố gắng ngoan để được cô và các bạn nêu gương lần sau. 1.4.Tạo môi trường lớp học. Môi trường lớp học thân thiện tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tốt sẽ giúp cho trẻ khắc sâu hơn kiến thức và giúp trẻ thực hành có hiệu quả hơn. Ví dụ: Sưu tầm những hình ảnh mang tính giáo dục kĩ năng sống như: Trẻ chào hỏi, rửa tay đúng dưới vòi nước, rửa mặt sạch sẽ...hình ảnh tiết kiệm nước, nhặt rác bỏ vào thùng, bé tưới cây xanh cùng cô.....Qua những các hình ảnh trang trí giúp trẻ ý thức thêm về những việc làm, những hành động của mình. Cô giáo khuyến khích trẻ cùng tạo môi trường cùng cô qua đây tạo cho trẻ tính tích cực học tập, có ý thức trong giữ gìn vệ sinh. 1.5. Công tác phối kết hợp với phụ huynh. Phụ huynh là nguồn động viên, khích lệ luôn sát cánh phối hợp chặt chẻ trong việc chăm sóc, giáo dục cho trẻ. Để nhận được sự hỗ trợ tôi thường xuyên tuyên truyền đến toàn thể phụ huynh. - Thông qua các họp phụ huynh. Qua các cuộc họp phụ huynh giới thiệu với cha mẹ trẻ một số kĩ năng cần thiết rèn luyện vệ sinh cho trẻ hằng ngày như đánh răng, lau mặt, rửa tay,.....
7. 7 Khuyến khích cha mẹ, người lớn luôn làm gương một số hành vi văn minh lịch sự trong chào hỏi cho trẻ học theo. Vận động phụ huynh đóng góp một ít tranh ảnh tạo môi trường học tập, đặc biệt tranh ảnh giáo dục các kĩ năng sống. Qua các giờ đón trả trẻ phối hợp với phụ huynh nhắc nhở trẻ chào cô chào bố mẹ, để trẻ tự lấy và cất tư trang của mình rèn cho trẻ ý thức và khả năng phục vụ tốt hơn mặc dù là những việc nhỏ nhưng dần dần tạo cho trẻ tính độc lập. Phối hợp bố mẹ trẻ, mọi thành viên trong gia đình cần chú ý đến việc dạy trẻ những nghi thức văn hóa trong ăn uống rất cần thiết khi về nhà, ngoài ra thường xuyên nhắc nhở trẻ tắm, rửa tay tay khi bẩn và sau khi ăn để phòng bệnh giun sán, đánh răng phòng bệnh răng miệng - Thông qua các giờ đón trả trẻ Luôn luôn gần gủi trao đổi với phụ huynh trẻ khi về nhà thực hiện vệ sinh hàng ngày một cách có nề nếp. - Thông qua nhóm lớp. Tạo nhóm lớp nhằm kết nối liên lạc với phụ huynh một cách thuận tiện thuận, dễ dàng hơn trao đổi những nội dung khi cần thiết và nội dung vệ sinh luôn được quan tâm hàng đầu. Thường xuyên liên hệ với phụ huynh để kịp thời nắm tình hình của trẻ, trao đổi với phụ huynh những nội dung và biện pháp chăm sóc và giáo dục trẻ tại nhà, bàn bạc cách giải quyết những khó khăn gặp phải. Gửi một số hình ảnh vệ sinh, giáo dục lễ giáo lên nhóm phụ huynh cùng tham khảo. Gửi một số bài hát vệ sinh bé tập đánh răng, bài thơ,... phụ huynh mở cho trẻ hát để phụ huynh thấy được tầm quan trọng của vấn đề vệ sinh cho trẻ cũng như dạy cho trẻ ý thức những hành vi văn minh. * Những ưu, nhược điểm của giải pháp mới. Trong năm học 2022-2023 tôi liên tục áp dụng thực hiện“Biện pháp rèn luyện những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi” vào tất các hoạt động trong ngày tôi nhận thấy được những ưu, nhược điểm của giải pháp mới như sau. - Ưu điểm: Khi áp dụng các biện pháp vào tất cả các hoạt động trong ngày tôi thấy trẻ thực hiện vệ sinh có nề nếp như rửa tay, rửa mặt đúng kĩ năng và biết rửa vào những thời điểm cần thiết, và đi vệ sinh đúng nơi quy định. Đa số trẻ tự chủ động, mạnh dạn chào hỏi lễ phép trong giao tiếp, ứng xử hàng ngày, biết lắng nghe người khác nói.
8. 8 Trong quá trình trẻ thực hiện tôi nhận thấy có nhiều trẻ có ý thức biết giữ gìn vệ sinh cá nhân và cả vệ sinh nơi công cộng thông qua một số hoạt động ngoài trời trẻ thấy lá cây hoặc rác trẻ nhặt nhưng khi tay bẩn trẻ biết chủ động rửa tay. Nhiều trẻ nhận biết thành thạo và chủ động không cần cô nhắc nhở tự rửa tay, nhắc nhở bạn rửa dụng cụ tô màu và rửa tay. - Nhược điểm: Do lớp có trẻ khuyết tật vận động nên trẻ chưa tự phục vụ được mà còn phụ thuộc vào cô giáo hỗ trợ. * Những điểm mới cơ bản của giải pháp, tính ưu việt hơn so với giải pháp hiện có. Đối với giải pháp trước thì trẻ là người bị động, luôn luôn phải chờ cô nhắc nhở mới thực hiện vệ sinh. Xây dựng môi trường còn hạn chế để lòng ghép giáo dục vệ sinh cho trẻ cũng như cho trẻ thực hiện vệ sinh. Do các hệ thống máng rửa tay còn đơn sơ nên trẻ thực hành còn hạn chế. Trẻ ít được tiếp xúc môi trường bên ngoài, nhiều trẻ bố mẹ đi làm ăn xa nên cách xưng hô, trả lời chưa trọn câu, nói câu chưa có trước có sau. Qua áp dụng giải pháp mà tôi đang thực hiện này sẽ giúp trẻ biết chủ động trước giờ ăn trẻ tự giác rửa tay, sau khi ăn xong biết rửa mặt rửa tay sạch sẽ. Trong lúc ăn giữ trật tự không nói chuyện muốn lấy cơm phải đưa tay. Qua đây hình thành cho trẻ thói quen nề nếp chủ động, ít chờ cô phải nhắc nhở vì các hệ thống máng rửa tay được mở rộng xung quanh sân trường đều có. Bất cứ hoạt động nào thực hiện xong mà trẻ có nhu cầu vệ sinh đều đáp ứng Thông qua hoạt động này rèn cho trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh thân thể mọi lúc mọi nơi. Các bảng biểu xung quanh sân trường phong phú, đa dạng trẻ xem và học cách ứng xử với bạn phù hợp với hoàn cảnh. * Khẳng định có tính sáng tạo về mặt khoa học và thực tiễn Các giải pháp mà tôi đưa ra mang tính sáng tạo trong việc thực hành một số kĩ năng vệ sinh và hình vi văn minh cho trẻ mọi lúc, lúc mọi nơi đều phù hợp mà không gò bó trẻ. Đây là những giải pháp, nội dung đề tài trong lĩnh vực nâng cao chất lượng giáo dục kĩ năng sống cho trẻ. Đề tài đưa ra giải pháp mới trong quá trình tổ chức hoạt động rèn luyện thói quen và hình vi văn minh đem lại hiệu quả trong quá trình thực hiện. 2. Tính thực tiễn của sáng kiến. Sáng kiến này xây dựng từ thực tế của lớp, tuy nhiên còn mới nhưng dễ triển khai. Bản thân tôi tin rằng với những giải pháp tôi vừa nêu trên có thể giúp
9. 9 trẻ thực hành những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh một cách có hiệu quả. Có nhiều thuận lợi hơn, thu hút trẻ tham gia tích cực hơn vào hoạt động vệ sinh ở trường mầm non Bình Minh và có thể áp dụng cho tất cả các trường Mầm non khác nhau. Phù hợp với độ tuổi, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường và địa phương. Thích hợp để phối kết hợp với các bậc phụ huynh chăm sóc nuôi dưỡng cũng như rèn luyện cho trẻ thói quen văn minh lịch sự. 3. Hiệu quả áp dụng và phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến 3.1. Hiệu quả áp dụng Qua thực hiện áp dụng đề tài sau một năm học đã đạt được những hiệu quả như sau. * Đối với trẻ Qua một năm học áp dụng nội dung yêu cầu và các biện pháp rèn luyện thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo lớp tôi, nhìn chung cuối năm học các cháu đã hình thành những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh một cách khả quan. Đa số trẻ rất tích cực, chủ động tham gia vào các hoạt động rèn thói quen vệ sinh và hành vi văn minh. Đa số các cháu đã thành thạo những kĩ năng cần đạt của lứa tuổi. Kết quả cụ thể: TT Nội dung Trước khi thực hiện Sau khi thực hiện Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 1 Trẻ có thói quen vệ sinh 7/27 26% 25/27 92,6% cá nhân sạch sẽ 2 Trẻ đi vệ sinh đúng nơi 7/27 26% 27/27 100% quy định 3 Trẻ có hành vi văn 13/27 48% 26/27 96,3% minh trong ăn uống 4 Trẻ có hành vi văn 9/27 33,3 24/27 88,9% minh trong giao tiếp * Đối với giáo viên Giáo viên nhận thức được tầm quan trọng trong công tác rèn thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ Giáo viên nắm vững được kiến thức, phương pháp và biết thay đổi hình thức tổ chức các hoạt động rèn thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ ngày càng được củng cố vững vàng và đạt hiệu quả cao. * Đối với phụ huynh:
10. 10 Sau khi nghiên cứu và triển khai đề tài tôi được sự ủng hộ của đa số phụ huynh trong lớp. Các phụ huynh đều rất nhiệt tình hỗ trợ tôi cùng rèn cho trẻ những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh. Đa số phụ huynh đã nhận thức rõ vai trò, ích lợi của việc rèn thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ. Các phụ huynh còn nắm được các kĩ năng, phương pháp thực hành rèn các thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ. 3.2. Phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến Từ ngày 4 tháng 9 năm 2022 tôi đưa sáng kiến “Biện pháp rèn luyện những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi” cho trẻ thực hành tại nhóm lớp của tôi, những ngày đầu áp dụng thấy trẻ có sự thay đổi đần đần có ý thức. Sau một thời gian cuối tháng 12 năm 2022 thấy trẻ thực hiện có nề nếp nên tôi mạnh dạn đư ra sinh hoạt tổ chuyên môn trao đổi với các tổ viên chia sẻ kinh nghiệm. Sau khi đưa ra sinh hoạt tổ các lớp nhân rộng áp dụng trong tổ, các thành viên chia sẽ ra cho giáo viên tổ khác. Biện pháp mang lại hiệu quả, tạo cho trẻ thói quen, cách tiếp cận ngày một ý thức nhiều hơn. Nhờ vậy mà việc rèn luyện thói quen vệ sinh cũng như hành vi văn minh trong giao tiếp của trẻ lớp tôi chủ động, mạnh dạn và lan rộng đến toàn trường. Tạo nên một phong trào rèn luyện kĩ năng sống góp phần thành công khi thực hiện pháp. 3. Kết luận: 3.1. Bài học kinh nghiệm. Việc rèn luyện thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo là vô cùng quan trọng. Song công việc thật không đơn giản. Vì trình độ nhận thức tiếp thu của mỗi cháu khác nhau, điều kiện hoàn cảnh sống từng gia đình mỗi cháu không đồng đều vì vậy qua một thời gian áp dụng “Biện pháp rèn luyện những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi” tôi nhận thấy. Để rèn luyện những thói quen vệ sinh và những hành vi văn minh cho trẻ thì đòi hỏi chúng ta phải biết tận dụng mọi cơ hội để lòng ghép giáo dục cho trẻ đúng lúc, đúng thời điểm vào trong từng hoạt động phù hợp thì sẽ đem lại những kết quả như mong muốn. Để đạt được kết quả thì phải thường xuyên rèn luyện cho trẻ thực hiện các kĩ năng vệ sinh rửa tay, rửa mặt, ....và những hành vi văn minh chào hỏi một cách có nể nếp chủ động, để trẻ tự ý thức thực hiện các hoạt động đó mới đạt hiệu quả cao. 3.2. Kiến nghị đề xuất. * Phụ huynh:
11. 11 Hàng ngày phụ huynh phải cập nhật qua nhóm zalo để nắm bắt các kĩ năng cô tuyên truyền đối với trẻ qua hoạt động hàng ngày như: Các kĩ năng vệ sinh rửa tay, đánh răng, rửa mặt, các hành vi lễ phép trong giao tiếp,....... Thông qua các giờ đón, trả trẻ phụ huynh trao đổi lại những việc làm cô giao cho trẻ xem trẻ thực hiện đạt mức độ nào. Qua đó cô nắm bắt kịp thời có biện pháp rèn luyện thêm cho trẻ. Trên đây là “Biện pháp rèn luyện những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi” mà thực tế bản thân tôi đã thực hiện tại nhóm lớp của mình có hiệu quả. Tôi rất mong sự đóng góp ý của ban giám khảo để biện pháp của tôi được hoàn thiện hơn và nhân rộng. XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) (Ký tên) Nguyễn Thị Minh Thanh Nguyễn Thị Mỹ Phương XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO XÁC NHẬN CỦA UBND HUYỆN