Bài giảng Quan sát trẻ theo quá trình - Chương 2 - Phần 3+5+6

Nội dung tài liệu: Bài giảng Quan sát trẻ theo quá trình - Chương 2 - Phần 3+5+6

1. CHƯƠNG 2 Bước 1: QUAN SÁT CẢM GIÁC THOẢI MÁI & SỰ THAM GIA CỦA TRẺ
2. GIỚI THIỆU (3 bước trong quá trình)
3. Quan sát trẻ • Việc xác định mức độ cảm giác thoải mái và sự tham gia khá dễ dàng. • Biết được ngay hoạt động của mình có hiệu quả với trẻ không. • Có thể điều chỉnh hoạt động khi cần. • Phù hợp với mọi lĩnh vực phát triển
4. Mục tiêu phần học 1. Quan sát cảm giác thoải mái và sự tham gia của trẻ. 2. Xác định mức độ cảm giác thoải mái và sự tham gia. 3. Lập kế hoạch thực hiện quan sát lớp.
5. Phần 3: (Bước 1) Quan sát cảm giác thoải mái
6. HIỂU VỀ CẢM GIÁC THOẢI MÁI ➢ Chúng ta chỉ có thể tập trung cao vào một hoạt động khi chúng ta có tâm lý thoải mái, khi đó gọi là có cảm giác thoải mái cao. ➢ Điều này càng đúng với trẻ- với đặc trưng TL: cảm xúc chi phối mọi hoạt động ➢ Khi trẻ có cảm giác thoải mái cao, trẻ sẽ có cảm giác như cá gặp nước (vui sướng, thỏa thích vẫy vùng ➢ Trẻ vui thích, tận hưởng cuộc sống, có sức sống, thư giãn và bình an nội tâm.
7. Giới thiệu cảm giác thoải mái ➢ Trẻ cởi mở, tiếp nhận thông tin, nhanh nhẹn, linh hoạt trong môi trường xung quanh đó ➢ Khi có thể được là chính mình, trẻ sẽ khá tự tin ➢ Trẻ có đủ can đảm để là chính mình và tự bảo vệ mình. Trẻ biết cách xử lý mọi việc trong cuộc sống (cả với các tình huống xảy ra ngoài dự kiến)
8. 6 dấu hiệu của Cảm giác thoải mái (tr10, TLQSTTQT) • Vui vẻ, thích thú khi ở trường, lớp • Đầy sức sống, tràn đầy năng lượng • Thư giãn, bình yên/thư thái • Cởi mở, linh hoạt, dễ tiếp nhận ý kiến của người khác • Tự nhiên, cảm thấy dễ chịu, được là chính mình • Tự tin, tự tôn, khả năng thích ứng cao
9. Quan sát cảm giác thoải mái (cá nhân -> sau đó nhóm 4 người)
10. 5 MỨC ĐỘ CỦA CẢM GIÁC THOẢI MÁI
11. Xác định mức độ cảm giác thoải mái
12. Thực hành quan sát (Video) • Quan sát • Ghi chép lại những hành vi, cử chỉ, dáng điệu của trẻ. • Liên hệ với các dấu hiệu của sự tham gia • Sử dụng thang mức độ tham gia (từ mức độ 1 đến mức độ 5) • Thẻ: đỏ, vàng, xanh • Phân định giữa quan sát và diễn giải
13. LƯU Ý/ MỘT SỐ NHẦM LẪN 1/ Cảm giác thoải mái không giống với hành vi ngoan ngoãn 2/ Trẻ có cảm giác thoải mái cao cũng có những lúc cảm thấy khó chịu
14. Nhắm mắt và nghĩ về 1 trẻ với cảm giác thoải mái ở mức độ cao: - Bé trai hay gái? - Bé đang làm gì? Biểu hiện (khuôn mặt, hành động, dáng vẻ ?) - Ghi lại 3 từ lên thẻ/giấy
15. Phần 3: Quan sát sự tham gia
16. HIỂU VỀ SỰ THAM GIA Trong một trạng thái mà chúng ta có thể học ở mức độ sâu: đó là tham gia ở mức độ cao. Trẻ có mức độ tham gia cao thường tập trung cao độ và bị cuốn vào hoạt động. Trẻ thể hiện sự hứng thú, động cơ và cả sự say mê đối với hoạt động đó. Đó cũng là lý do vì sao trẻ có xu hướng chơi/thực hiện hoạt động đó trong một khoảng thời gian dài.
17. HIỂU VỀ SỰ THAM GIA Tư thế, dáng điệu, hay việc bắt chiếc cử chỉ của trẻ cho thấy trẻ đang tập trung cao độ, trẻ đang trải nghiệm một cách trọn vẹn bằng mọi giác quan Khi nhu cầu tìm tòi và khám phá của trẻ được thực thi thì trẻ sẽ có cảm giác hài lòng và mãn nguyện. Khi thấy trẻ tham gia ở mức độ cao, chúng ta biết rằng trẻ đang hoạt động tối đa năng lực của bản thân.
18. HIỂU VỀ SỰ THAM GIA Quan sát sự tham gia ở mức độ cao = thấy ai đó đang học/phát triển Cho dù người đó bao nhiêu tuổi, đang học cái gì, đang ở trong bối cảnh nào
19. Dấu hiệu của sự tham gia - Hãy nhắm mắt lại -Nghĩ về một trẻ 5 tuổi đang say sưa vào một hoạt động nào đó bạn đã từng gặp. Đó là 1 bé trai hay bé gái? -Hồi tưởng xem trẻ đang làm gì? Biểu hiện khuôn mặt, tư thế, dáng điệu, và cử động của trẻ như thế nào? -Hãy mở mắt ra và ghi lại 3 từ khóa về những gì bạn hồi tưởng lại về trẻ