Bài giảng Quan sát trẻ theo quá trình - Phần 7: Xác định các rào cản trong học tập của trẻ

Nội dung tài liệu: Bài giảng Quan sát trẻ theo quá trình - Phần 7: Xác định các rào cản trong học tập của trẻ

1. Phần 7 Xác định các rào cản trong học tập của trẻ
2. Phân tích kết quả QS và xác định rào cản
3. Liệu mọi trẻ đều có cảm thấy thoải mái và mức độ tham gia cao?
4. Mục tiêu của Bước 2 • Anh/Chị sẽ có thể phân tích kết quả quan sát lớp của mình và phân loại trẻ thành ba nhóm: o trẻ đang làm tốt (màu xanh), o trẻ đang có nguy cơ không học (màu cam) o trẻ cần có sự quan tâm đặc biệt (màu đỏ) • Anh chị sẽ xác định được những rào cản trong học tập và tham gia của trẻ
5. Tổng hợp kết quả quan sát
6. Bài tập: Xác định rào cản trong học tập của trẻ
7. Giáo viên cần tự hỏi: (1) Về Cảm giác thoải mái của trẻ: • Trẻ có cảm nhận gì về tôi? Tôi cảm nhận về trẻ như thế nào? • Trẻ cảm nhận về các bạn trong lớp như thế nào? Các bạn trong lớp cảm nhận về trẻ như thế nào? • Trẻ thường cảm thấy thế nào khi chơi, trong môi trường trường mầm non, trong môi trường lớp học?
8. Giáo viên cần tự hỏi: (2) Về sự tham gia: • Trẻ tham gia vào các loại hoạt động như thế nào? • Trẻ tham gia vào hoạt động cả lớp như thế nào? • Trẻ tham gia vào các hoạt động nhóm nhỏ, hoạt động cá nhân sâu ở mức nào? • Trẻ tham gia vào hoạt động có sự hướng dẫn và không có sự hướng dẫn sâu ở mức nào? Khi nào thì trẻ có thể giữ vai trò trưởng nhóm hay hướng dẫn khác bạn khác (thay vì giáo viên)? • Trẻ có phản ứng với các hoạt động, đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu mới lạ như thế nào? Đối với sự thay đổi trong phương pháp và các hoạt động? Đối với các hoạt động thường xuyên diễn ra?
9. Xác định rào cản Thảo luận chỉ ra các nguyên nhân 10 phút dẫn đến trẻ có cảm giác thoải mái và sự tham gia ở mức độ thấp
10. Xác định rào cản
11. Một số ví dụ về rào cản • Trẻ rụt rè, thiếu tự tin (do hoàn cảnh gia đình khó khăn) • Giáo viên đặt ra yêu cầu cao so với năng lực của trẻ • Cha mẹ trẻ không hợp tác với giáo viên • Trẻ bị kì thị khi làm việc nhóm • Rào cản ngôn ngữ • Hạn chế về giao tiếp giữa trẻ với trẻ • Trẻ không nói được tiếng Việt • Giáo viên không thể quan tâm đến tất cả trẻ trong lớp • Đồ dùng đồ chơi không đủ
12. Phân loại các rào cản
13. MỘT SỐ RÀO CẢN GIÁO VIÊN CÓ THỂ GIẢI QUYẾT • Môi trường lớp học không khiến trẻ cảm thấy tự tin, an toàn (ví dụ như chia lớp học thành nhiều khu vực nhỏ, sử dụng các hoạt động nhóm nhỏ) • Giáo viên không tìm cơ hội để trao đổi và lắng nghe chia sẻ của cha mẹ về trẻ để hiểu hơn nhu cầu và sở thích của trẻ • Rất khó để giao tiếp với trẻ do bất đồng ngôn ngữ, bởi vì giáo viên không thể nói được tiếng mẹ đẻ của trẻ và trẻ thì chưa thạo tiếng Việt • Giáo viên thấy khó để có thể quan tâm đến từng trẻ trong mỗi hoạt động • Giáo viên đặt ra yêu cầu cao so với năng lực của trẻ • Các đồ dùng đồ chơi sẵn có không đủ đa dạng và hấp dẫn với trẻ • Trẻ có sự kì thị với những trẻ khác khi hoạt động trong cùng một nhóm
14. Liệu mọi trẻ đều cảm thấy thoải mái và có mức độ tham gia cao?
15. Nhiệm vụ của các em là trèo lên cái cây này!