Kế hoạch giáo dục nhà trường năm học 2024-2025 ở Trường TH&THCS Cam Thành

Nội dung tài liệu: Kế hoạch giáo dục nhà trường năm học 2024-2025 ở Trường TH&THCS Cam Thành

1. UBND HUYỆN CAM LỘ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG TH&THCS CAM THÀNH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: 26/KH-TH&THCS Cam Thành, ngày 23 tháng 8 năm 2023 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƢỜNG NĂM HỌC 2024 – 2025 I. CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Căn cứ Nghị định số 24/2021/NĐCP ngày 23/3/2021 của Chính phủ Quy định việc quản lý trong cơ sở giáo dục mầm non, và cơ sở giáo dục phổ thông công lập; Căn cứ Thông tư số 32/2018/TT-GDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ GDĐT về ban hành Chương trình GDPT 2018; Căn cứ Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học; Căn cứ vào công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020 và công văn 2345/BGDĐT-GDTH ngày 07/6/2021 của Bộ Giáo dục và đào tạo về việc hướng dẫn xây dựng và tổ chức thực hiện Kế hoạch giáo dục nhà trường; Căn cứ Kế hoạch số 3595/KH-UBND ngày 08/8/2019 của Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Trị về việc Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông, sách giáo khoa mới đến năm 2025; Căn cứ vào Quyết định số 2005/QĐ-UBND ngày 014/08/2024 của UBND tỉnh Quảng Trị ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2024-2025 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phô thông và giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh Quảng Trị; Phương hướng, nhiệm vụ năm học 2024 - 2025 của Sở GDĐT Quảng Trị ban hành kèm theo Báo cáo số 1929/BC-SGDĐT ngày 16/8/2024 của Sở GD&ĐT về báo cáo Tổng kết năm học 2023 - 2024 và Phương hướng, nhiệm vụ giải pháp trọng tâm năm học 2024 - 2025; Báo cáo số 91/BC-PGĐT ngày 22/8/2024 của Phòng GDĐT Cam Lộ về kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2023 - 2024, triển khai phương hướng, nhiệm vụ năm học 2024 - 2025; Trường TH&THCS Cam Thành dựng Kế hoạch giáo dục năm học 2024 - 2025 như sau; II. BỐI CẢNH HIỆN CHƢƠNG TRÌNH NĂM HỌC 1. Bối cảnh bên ngoài Ảnh hƣởng đến kế Bối cảnh bên Thời cơ Thách thức hoạch giáo dục của ngoài nhà trƣờng
2. 2 - Hệ thống VB quy - Ngân sách cấp còn - Nhà trường có phạm pháp luật đầy đủ. thấp, chưa đáp ứng yêu những cơ sở, căn cứ - Chính quyền địa cầu phục vụ dạy học pháp lí chặt chẽ để Cơ chế, chính phương luôn quan tâm (xây dựng CSVC và tổ triển khai KHGD. sách pháp đến công tác giáo dục chức các hoạt động trải - Hạn chế về hoạt luật của quốc của nhà trường và chủ nghiệm). động thực hành, hoạt gia và địa trương đổi mới của - Công tác XHH giáo động thực nghiệm của phương về ngành. dục còn ít: sự quan tâm học sinh khi thực hiện GD và hỗ trợ của các tổ CT GDPT 2018. chức, cá nhân ngoài nhà trường còn hạn chế Sự phát triển - Điều kiện KT-XH của - Dịch bệnh, thiên tai - Quá trình xây dựng kinh tế của địa phương và nhân ảnh hưởng đến việc CSVC cho nhà trường địa phương dân đang từng bước phát triển kinh tế của tiến độ còn chậm, ảnh và quốc gia nâng lên địa phương, đặc biệt là hưởng đến hoạt động các hộ sản xuất nông đổi mới giáo dục. nghiệp và tiểu thủ công nghiệp. Yếu tố văn Giao thoa giữa thị trấn Ảnh hưởng đến việc hóa, xã hội và nông thôn nên có sự giáo dục đạo đức cho của vùng – ảnh hưởng tiêu cực HS. miền/dân tộc vùng miền. Trình độ dân - Ngày càng cao: sự - Một bộ phận phụ - Địa phương, CMHS trí và điều quan tâm, đồng thuận huynh không có việc và các tổ chức đoàn kiện GD của của các lực lượng trong làm ổn định, thường thể trong và ngoài nhà địa phương và ngoài nhà trường xuyên xa nhà, đang phó trường quan tâm, và phụ huynh được nâng lên. mặc cho nhà trường chăm lo cho GD, giúp học sinh. việc GD con em. nhà trường hoàn thành KHGD đã xây dựng. - Việc phối kết hợp giữa nhà trường và một bộ phận CMHS còn gặp khó khăn; chất lượng GD đại trà bị ảnh hưởng. 2. Bối cảnh bên trong Ảnh hƣởng đến kế Bối cảnh Điểm mạnh Điểm yếu hoạch giáo dục của bên trong nhà trƣờng - Đội ngũ CBGV: - Khả năng sử dụng, - Đa số đủ năng lực 100% đạt chuẩn, UDCNTT vào dạy học đáp ứng dạy học theo Đội ngũ GV - GV đủ số lượng để chưa thật thành thạo chương trình GDPT và CBQL dạy các môn học theo (GV tiểu học) 2018. quy định - Việc dạy học liên - Sử dụng chưa thành - Có 60% GV đạt GVG môn còn gặp khó khăn. thạo một số phần
3. 3 cấp huyện trở lên Môn KHTN GV chưa mềm dạy học. - Đội ngũ đáp ứng nhu được đâò tạo - Tạo lực cản trong cầu cho việc đổi mới việc triển khai chương chương trình, SGK trình GDPT mới. - Ngoan, lễ phép, chịu - Kỹ năng hợp tác - Ảnh hưởng đến chất khó học tập. trong hoạt trong nhóm, lượng giáo dục toàn - Có động cơ học tập hoạt động trải nghiệm diện tốt, có hứng thú với các còn hạn chế. Ngại giao - Ảnh hưởng đến việc Học sinh hoạt động TN. tiếp đặc biệt với môi tổ chức các phương trường lạ, người lạ. pháp dạy học tích cực - Một số HS kĩ năng của giáo viên sống còn hạn chế. - Tài chính: đảm bảo - Đồ dùng dạy học lớp Ảnh hưởng đến các cho việc chi lương và 3,4, 5,7, 8 ,9 chưa có. hoạt động dạy học tại các hoạt động trong - Đồ dùng dạy học lớp phòng học bộ môn; nhà trường 2,6 còn thiếu hạn chế khả năng thực - CSVC: Cơ bản đáp - Một số hạng mục hành của học sinh. Tài chính, ứng được các yêu cầu chưa đáp ứng theo các Đặc biệt sẽ rất khó CSVC, TB của hoạt động dạy học tiêu chí của TT 13/ khăn khi thực hiện của nhà hiện tại. 2020/TT-BGDĐT. chương trình và sách trường - Thiết bị dạy học hiện - Thiếu 3 phòng bộ giáo khoa mới như đại được trang cấp đủ môn tại điểm trường hiện nay. 100% tại các phòng THCS: Nhạc, Mỹ học; có 11 phòng bộ thuật, Ngoại ngữ môn đạt chuẩn Truyền thống Trường đã được công Tạo động lực để các của nhà nhận trường đạt chuẩn thế hệ giáo viên, học trường quốc gia năm 2019; sinh kế thừa, phát UBND huyện Cam Lộ huy, góp phần xây ĐHTĐ, TTLĐ tiên tiến dựng và phát triển nhà năm học 2023-2024 trường Những điểm - Nhà trường có đầy đủ - Việc đổi mới sinh - Thuận lợi trong mạnh và điểm các văn bản chỉ đạo của hoạt tổ/nhóm chuyên công tác phân công yếu của hoạt ngành và chính quyền môn còn hạn chế. GV BD. động dạy học các cấp. - Các hoạt động trải - Thực hiện việc đổi trong nhà - Xây dựng kế hoạch nghiệm, sáng tạo còn mới chưa đạt được kết trường giáo dục đầy đủ, đúng ít. quả như mong muốn. thời gian, phù hợp với - Việc tham gia tập - Việc giáo dục kỹ tình hình thực tiễn của huấn trực tuyến hiệu năng hoạt động tập đơn vị. quả chưa cao. thể, kỹ năng sống cho - Đa số GV có NLCM học sinh còn hạn chế. vững vàng, nhiệt tình, tâm huyết trong công tác bồi dưỡng HSG. 2. Kết quả nổi bật của năm học 2023 – 2024 Số lượng HS giỏi đạt 77 giải (cấp huyện 62 giải, cấp tỉnh 14 gải, 1 giải cấp quốc gia).
4. 4 100% các phòng học và phòng bộ môn đều có ti vi 55 inch để dạy học, do đó phong trào ƯDCNTT vào dạy học diễn ra sôi nổi. Tinh thần tương thân tương ái giúp nhau trong công việc được phát huy cao độ, đặc biệt là trong các hội thi, các hoạt động lớn. Nhiều đồng chí đã nỗ lực tham mưu cho nhà trường đưa ra các giải pháp cũng như tập huấn cho đội ngũ sử dụng các phần mềm dạy học. Các hoạt động NGLL linh hoạt, đa dạng và phong phú góp phần làm cho phong trào dạy và học sôi nổi tạo được môi trường sư phạm lành mạnh; kỹ năng giao tiếp, ứng xử của học sinh thực sự tự tin và mạnh dạn hơn. Nhiều giáo viên chủ nhiệm lớp tâm huyết, bám lớp, gần gũi với học sinh và có nhiều giải pháp và việc làm hay trong việc giáo dục học sinh. Xây dựng cảnh quan nhà trường luôn xanh - sạch - đẹp; Xây dựng khối đoàn kết nội bộ, xây dựng môi trường sư phạm văn minh, lịch sự, dân chủ và kỷ cương. Thực hiện các chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học có hiệu quả. Kết quả thi vào lớp 10: xếp 39/131 trường trong toàn tỉnh. III. MỤC TIÊU GIÁO DỤC NĂM HỌC CỦA NHÀ TRƢỜNG 1. Mục tiêu chung 1. Giữ vững trường đạt kiểm định Mức độ 2, duy trì trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1. Nhà trường luôn lấy “Chất lượng giáo dục là danh dự của nhà trường”. 2. Tiếp tục triển khai, thực hiện tốt Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và sách giáo khoa mới đối với các lớp 1, 2, 3, 4, lớp 6, 7, 8. Triển khai thực hiện có hiệu quả Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và sách giáo khoa mới đối với các lớp 5, lớp 9. 3. Thực hiện hiệu quả đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; đa dạng hóa các hình thức giáo dục, đẩy mạnh các hoạt động trải nghiệm, giáo dục STEM, nghiên cứu khoa học (NCKH) của học sinh; triển khai ứng dụng công nghệ số trong dạy và học Tập trung nâng cao chất lượng mũi nhọn cũng như chất lượng đại trà, đặc biệt là chất lượng tuyển sinh vào lớp 10 THPT. Xây dựng nhà trường trở thành trường có chất lượng giáo dục cao, có nền nếp kỷ cương tốt. 4. Tiếp tục chỉ đạo xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, dân chủ, kỷ cương; tăng cường an ninh, an toàn trường học; chú trọng công tác giáo dục thể chất, y tế trường học; xây dựng văn hóa học đường, giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh, công tác phòng, chống đuối nước, tai nạn thương tích, phòng chống bạo lực học đường. 5. Thực hiện tốt quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện Kế hoạch giáo dục trên khung chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Nâng cao năng lực xây dựng kế hoạch và điều hành thực hiện kế hoạch của CBQL trong nhà trường. 6.Tăng cường bồi dưỡng thường xuyên, đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục nhà trường. Xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có trách nhiệm và thường xuyên học tập để
5. 5 nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, giảng dạy đạt hiệu quả; 7. Tăng cường phối hợp với các phòng, ban, ngành và địa phương để làm tốt công tác quản lý giáo dục đào tạo; tìm các giải pháp để từng bước tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc trong công tác xây dựng CSVC trường học; huy động các nguồn lực, các lực lượng xã hội quan tâm chăm lo phát triển sự nghiệp giáo dục đào tạo. 8. Tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trong dạy học và quản lý giáo dục; triển khai thực hiện hiệu quả công tác thanh toán không dùng tiền mặt trong các nhà trường. 2. Mục tiêu cụ thể Tăng cường nền nếp, kỷ cương, nâng cao chất lượng hiệu quả các hoạt động giáo dục trong nhà trường. Chú trọng kết hợp dạy chữ với dạy người; tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh; tăng cường công tác an ninh, an toàn trường học, chú trọng xây dựng văn hóa học đường. Bảo đảm thực hiện hiệu quả chương trình giáo dục thể chất, y tế trường học. Thực hiện tốt các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành phù hợp điều kiện thực tế của nhà trường; đẩy mạnh các hoạt động trải nghiệm, giáo dục kĩ năng sống; tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn. Triển khai có hiệu quả chủ đề năm học “Kỷ cƣơng trách nhiệm, đổi mới sáng tạo, nâng cao chất lƣợng giáo dục và đào tạo’ Thực hiện tốt quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục trên khung chương trình giáo dục của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Tập trung nâng cao chất lượng mũi nhọn cũng như chất lượng đại trà, đặc biệt là chất lượng TNTHCS và tuyển sinh vào lớp 10 THPT. Thực hiện thường xuyên, hiệu quả các phương pháp, hình thức và kĩ thuật dạy học tích cực; phương pháp giáo dục tích cực để phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh. Đổi mới phương thức kiểm tra, đánh giá học sinh; tích cực đổi mới nội dung, phương thức giáo dục hướng nghiệp gắn với thực tiễn sản xuất, kinh doanh tại địa phương. Tăng cường bồi dưỡng thường xuyên, đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao chất lượng đội ngũ. Ứng dụng CNTT và thúc đẩy chuyển đổi số. Tăng cường sử dụng chữ ký số, sử dụng hồ sơ điện tử. triển khai các hoạt động tổ chức quản lý học tập trực tuyến có hiệu quả như: hướng dẫn học sinh tự học, giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh, kiểm tra đánh giá và phối hợp với gia đình trong triển khai các hoạt động giáo dục. IV. KẾ HOẠCH THỜI GIAN THỰC HIỆN CHƢƠNG TRÌNH VÀ KẾ HOẠCH DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC, HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC 1. Khung kế hoạch thời gian thực hiện chƣơng trình năm học 2024-2025 1.1. Số tuần trong năm học: 35 tuần từ ngày 5/9/2024 đến ngày 31/5/2025
6. 6 * Học kỳ 1 (18 tuần): Từ ngày 05/9/2024 đến 17/01/2025 * Học kỳ II ( 17 tuần) Từ ngày 18/01/2025 đến ngày 30/5/2025 1.2. Kế hoạch phân phối thời gian thực hiện chƣơng trình môn học và hoạt động giáo dục + Kiểm tra giữa kỳ I: Từ tuần 7 - 10 + Kiểm tra cuối ky I: Từ tuần 16 - 18 + Kiểm tra giữa kỳ II: Từ tuần 25 - 28 + Kiểm tra cuối kỳ II: Từ tuần 32 - 35 2. Kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động trải nghiệm hƣớng nghiệp, nội dung GD địa phƣơng và hoạt động giáo dục khác 2.1. Kế hoạch dạy học các môn học 2.1.1. Đối với cấp tiểu học Tiếp tục thực hiện tốt việc đánh giá thường xuyên, ra đề kiểm tra theo 04 mức độ và đánh giá định kỳ học sinh. Thực hiện đánh giá học sinh theo TT 27/ 2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020; Đánh giá học sinh theo hướng động viên, khuyến khích, ghi nhận sự tiến bộ hằng ngày của từng học sinh, giúp học sinh cảm thấy tự tin và vui thích khi đi học. Nâng cao vai trò trách nhiệm của tổ trưởng chuyên môn. Đổi mới nội dung sinh hoạt của tổ chuyên môn theo hướng tập trung vào việc nghiên cứu bài học. Trên cơ sở chuẩn kiến thức kỹ năng các môn học, giáo viên cần lồng ghép, tích hợp các nội dung giáo dục về: Phòng tránh tai nạn thương tích, bom mìn; Giáo dục biển đảo; Giáo dục bảo vệ môi trường; Giáo dục về ATGT; Giáo dục về quyền và bổn phận của trẻ em, giáo dục kỹ năng sống, gaios dục STEM... Tuy nhiên cần tích hợp nhẹ nhàng, hợp lý, tránh gây áp lực học tập đối với học sinh. Nâng cao chất lượng dạy Tiếng Anh khối 3,4,5. Thực hiện dạy học môn học Tự chọn chương trình Tiếng Anh làm quen cho 100% học sinh lớp 1, 2. Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học môn Mỹ thuật theo phương pháp của Đan Mạch tạo điều kiện cho học sinh thể hiện sự say mê Hội họa qua việc tham gia các cuộc thi vẽ tranh do ngành phối hợp tổ chức Phân phối chƣơng trình môn học (Phụ lục 1- lƣu tại tổ CM) 2.1. 2. Đối với THCS + Thực hiện hiệu quả đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; đa dạng hóa các hình thức giáo dục, đẩy mạnh các hoạt động trải nghiệm, giáo dục STEM, nghiên cứu khoa học (NCKH) của học sinh; triển khai ứng dụng công nghệ số trong dạy và học. + Đối với môn Khoa học tự nhiên: phân công giáo viên đảm bảo sự phù hợp về chuyên môn được đào tạo của giáo viên với nội dung dạy học được phân công (theo các mạch nội dung Chất và sự biến đổi của chất, Năng lượng và sự biến đổi,
7. 7 Vật sống, Trái đất và bầu trời). Xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các mạch nội dung theo chương trình môn học, bố trí thời gian, thời điểm dạy học các mạch nội dung linh hoạt trong từng học kì phù hợp với việc phân công giáo viên, đáp ứng yêu cầu về tính khoa học, tính sư phạm và khả năng thực hiện của giáo viên. +Tiếp tục tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ năng sống trong các chương trình môn học và hoạt động giáo dục, bao gồm: học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; giáo dục thông qua di sản; nội dung pháp luật về phòng, chống tham nhũng, tiêu cực và đạo đức liêm chính, phòng chống tệ nạn xã hội; giáo dục quyền con người; giáo dục chuyển đổi hành vi về xây dựng gia đình và phòng, chống bạo lực trong gia đình và nhà trường; giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo, quốc phòng và an ninh; kiến thức phòng cháy chữa cháy và cứu nạn cứu hộ; phòng chống tai nạn bom mìn; giáo dục an toàn giao thông và văn hóa giao thông; giáo dục chăm sóc mắt và phòng chống 4 mù, loà cho học sinh; giáo dục bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học, giảm thiểu rác thải nhựa; giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; tích hợp tăng trưởng xanh; giáo dục giới tính vào chương trình, hoạt động giáo dục. Phân phối chƣơng trình môn học (Phụ lục 2- lƣu tại tổ CM) 2.2. Kế hoạch tổ chức các hoạt động trải nghiệm , hƣớng nghiệp Đối với Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp: Giáo viên phụ trách theo từng chủ đề để. Kế hoạch tổ chức thực hiện hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp được xây dựng theo từng chủ đề, giáo viên được phân công đảm nhận chủ đề tổ chức cho học sinh tìm hiểu nội dung, phương pháp, hình thức hoạt động, tổ chức cho học sinh luyện tập, thực hành trải nghiệm theo yêu cầu của chương trình. Việc xây dựng thời khóa biểu đảm bảo sự linh hoạt (không bắt buộc phải chia đều số tiết/tuần, không bắt buộc thực hiện lần lượt các chủ đề theo trình tự trong SGK) sao cho mỗi chủ đề được tổ chức thực hiện trong một khoảng thời gian phù hợp với kế hoạch của giáo viên trong thời gian đó. Giáo viên đảm nhận nội dung nào được thể hiện trên KHGD và được tính giờ thực hiện đối với nội dung đó theo phân phối chương trình. Xây dựng các nội dung hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ, các hoạt động trải nghiệm - Hoạt động trải nghiệm được tổ chức dưới nhiều hình thức khác nhau như: Tổ chức trò chơi, diễn đàn, tham quan dã ngoại, các hội thi, hoạt động giao lưu, hoạt động nhân đạo, hoạt động tình nguyện, hoạt động cộng đồng, sinh hoạt tập thể, lao động công ích, thể dục thể thao, tổ chức các ngày hội. - Giáo dục thông qua các sinh hoạt tập thể lớp, trường và các sinh hoạt theo chủ đề: + Sinh hoạt tập thể toàn trường gồm: Sinh hoạt dưới cờ, các ngày kỉ niệm, các hội thi, cắm trại, các cuộc giao lưu tập thể, các phong trào thi đua toàn trường,v.v. + Sinh hoạt tập thể lớp: sinh hoạt lớp theo chủ đề (theo chương trình nhà
8. 8 trường) sinh hoạt lớp hàng tuần, các hoạt động chung của tập thể lớp (tham quan, thi đua học tập giữa các tổ học sinh,...) - Giáo dục thông qua các hoạt động đoàn thể và hoạt động chính trị – xã hội: Các hoạt động Đội (theo Chương trình hoạt động của Đội TNTP): các phong trào của Đội; Các hoạt động tập thể có tính chính trị - xã hội: Phong trào “Đền ơn, đáp nghĩa”, Các hoạt động nhân đạo, tìm hiểu về Đảng, Đoàn,... - Giáo dục thông qua các hoạt động văn hoá - thể thao và vui chơi: Các hội thao, hội thi, các cuộc thi văn hoá - văn nghệ của học sinh. - Tăng cường lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống; học tập và làm theo tư tưởng, đạo dức, phong cách Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo, giáo dục phòng chống các tệ nạn xã hội, ma túy, bảo vệ môi trường; giáo dục An toàn giao thông, thông qua các hoạt động trải nghiệm trong nhà trường; - Tổ chức tốt việc cho học sinh trải nghiệm ngay trong nhà trường và tại địa phương, học sinh có bài thu hoạch sau khi được trải nghiệm. * Tổ chức thực hiện: - BGH nhà trường xây dựng kế hoạch phối hợp Ban ĐDCMHS về tổ chức hoạt động trải nghiệm cho tất cả HS toàn trường theo kế hoạch thời gian năm học của trường. - Phân công PHT phụ trách hoạt động phong trào phối hợp với TPT của trường xây dựng kế hoạch cụ thể về hoạt động trải nghiệm, trình BGH và BĐD CMHS trường phê duyệt kế hoạch thực hiện. - Giao nhiệm vụ cho GVCN các khối lớp phối hợp với BĐD CMHS lớp, GVBM thực hiện các hoạt động trải nghiệm THỜI GIAN NGƢỜI THỰC CHỦ ĐỀ QUY MÔ THỰC HIỆN HIỆN Tháng BGH,TPT đội, TOÀN Hội thi nhảy dân vũ ân thầy cô giáo 11/2024 GVCN TRƯỜNG Hành quân theo bước chân người anh Tháng BGH,TPT đội, TOÀN hùng 12/2024 GVCN TRƯỜNG Tháng BGH,TPT đội, TOÀN Ngày hội STEM 10/2025 GVCN, GV-NV TRƯỜNG Tháng BGH,TPT đội, TOÀN Hội trại 3/2025 GVCN, GV-NV TRƯỜNG Câu lạc bộ - Nhà trường giao cho GV lựa chọn HS ở từng bộ môn nhận thức tốt có năng khiếu ở tất cả các khối lớp để kiện toàn các Câu lạc bộ gồm: CLB Tiếng Anh; CLB STEM; CLB Văn học - Pháp luật. Thành lập CLB bóng chuyền. Cử GV phụ trách và sinh hoạt theo từng chủ điểm.
9. 9 - Thành lập các Câu lạc bộ: + CLB bóng chuyền do đ/c Thắng phụ trách Kế hoạch tổ chức hoạt động hƣớng nghiệp - Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp, trong đó tập trung đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục hướng nghiệp; phát triển đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn, hướng nghiệp; huy động nguồn lực xã hội tham gia giáo dục hướng nghiệp. - Thường xuyên phối hợp với trung tâm GDNN-GDTX huyện, định hướng hiệu quả việc phân luồng HS sau THCS theo học các chương trình giáo dục, đào tạo phù hợp với năng lực, sở trường, nguyện vọng của HS; tạo môi trường hỗ trợ khởi nghiệp trong trường trung học; tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức, trang bị kiến thức, kỹ năng về lựa chọn nghề nghiệp, khởi nghiệp nhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp, lập nghiệp của HS. - Tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền, vận động HS và phụ huynh theo học ở các trường nghề; phân công trách nhiệm cho GVCN khối lớp 9 nắm bắt thông tin từng HS qua những kỳ kiểm tra cuối năm, phối hợp với giáo viên bộ môn phân loại trình độ từng HS, từ đó định hướng cho các em lựa chọn thi tiếp vào THPT hoặc theo học nghề tại trung tâm GDTX, trường Cao đẳng nghề trên địa bàn. 2.3. Kế hoạch dạy học nội dung giáo dục địa phƣơng Đối với Nội dung giáo dục của địa phương: Xây dựng kế hoạch dạy học các chủ đề/bài học. Nội dung giáo dục của địa phương phù hợp với kế hoạch dạy học các môn học có nội dung liên quan. ( Phụ lục 3- lƣu tại hồ sơ tổ CM) 2.4. Các hoạt động giáo dục khác 2.4.1. Thực hiện hiệu quả chủ đề năm học: “Kỷ cương trách nhiệm, đổi mới sáng tạo, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo” Tiếp tục học tập, rèn luyện nâng cao trách nhiệm và đạo đức nhà giáo; phát huy tinh thần đổi mới, sáng tạo trong công tác quản lý, giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ; giữ gìn lương tâm, danh dự, nêu gương tốt, tận tụy với công việc; thực hiện đúng Điều lệ, quy chế giáo dục, quy định của nhà trường; thực hiện công bằng trong giảng dạy và giáo dục, đánh giá đúng thực chất năng lực học tập của học sinh; chống tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục. Trong năm học, mỗi tổ chuyên môn thực hiện dạy học ít nhất 01 chuyên đề hoặc tổ chức đố vui để học nhằm giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho HS. Tiếp tục nâng cao chất lượng dạy và học ở 2 cấp học. Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cấp THCS. Song song với việc bồi dưỡng kiến thức, tăng cường giáo dục pháp luật, giáo dục kỹ năng sống lồng ghép vào chương trình giảng dạy, hoạt động ngoại khóa ngoài giờ lên lớp. Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn, nâng cao hiệu quả giờ dạy trên lớp. Coi trọng cả 3 mặt giáo dục: dạy làm người, dạy chữ, dạy nghề; đặc biệt chú ý giáo dục lý tưởng, phẩm chất, đạo đức lối sống, lịch sử, truyền thống văn hóa dân
10. 10 tộc. Đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học, tạo hứng thú, tạo điều kiện cho học sinh được tham gia thực hành, trải nghiệm và sáng tạo. Tổ chức sử dụng có hiệu quả thư viện xanh, thư viện thân thiện, bố trí HS tiểu học tham gia các tiết đọc thư viện 1 tiết/ tháng. Tổ chức bán trú cho học sinh Tiểu học đảm bảo an toàn VSTP. 2.4.2. Thực hiện hiệu quả hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá Thực hiện hiệu quả các phƣơng pháp và hình thức dạy học Xây dựng kế hoạch bài dạy (giáo án) bảo đảm các yêu cầu về phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học, kiểm tra, đánh giá, thiết bị dạy học và học liệu, nhằm phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh trong quá trình dạy học; Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực, khai thác sử dụng thiết bị dạy học và học liệu; tiến trình dạy học mỗi bài học được xây dựng thành các hoạt động với mục tiêu, nội dung, sản phẩm học tập cụ thể mà HS phải hoàn thành, cách thức thực hiện linh hoạt, phù hợp với đối tượng dạy học nhằm phát huy tính tự giác, chủ động, sáng tạo của HS; dành nhiều thời gian trên lớp để tổ chức cho HS báo cáo, thuyết trình, thảo luận, luyện tập, thực hành. Thực hiện hiệu quả các hình thức kiểm tra, đánh giá - Thực hiện việc đánh giá, xếp loại HS theo quy định tại các Thông tư của Bộ GDĐT. - Thực hiện có hiệu quả các hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá áp dụng cho đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì. Việc đổi mới phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá các môn học phải bảo đảm yêu cầu về tính trung thực, khách quan, công bằng, đánh giá chính xác kết quả học tập và rèn luyện của HS. - Các tổ CM THCS lên kế hoạch và triển khai xây dựng ngân hàng câu hỏi, đề kiểm tra, đánh giá và cập nhật vào phần mềm quản lý ngân hàng đề thi Master Test. Mỗi tổ chuyên môn xây dựng ngân hàng câu hỏi để phục vụ kiểm tra, đánh giá tại nhà trường, trung bình mỗi môn đưa lên hệ thống phần mềm MasterTest khoảng 30 đề kiểm tra/năm học. (đảm bảo các mức độ, hình thức kiểm tra hài hòa, phù hợp thời gian và đặc thù môn học) theo hướng dẫn tại Công văn số 1718/ SGDĐT-GDTrH-GDTX của Sở GD&ĐT. - Tiếp tục đổi mới nội dung, hình thức kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập của HS. Tổ chức chặt chẽ nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu nhằm đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của HS. Kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của HS, bằng các hình thức trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan theo chỉ đạo của Sở; đánh giá theo chủ đề tích hợp, liên môn, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, khoa học sáng tạo, giáo dục kỹ năng sống, công tác GVCN,... đã được tập huấn. - Đổi mới trong việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ. Chú trọng đánh giá thường xuyên đối với tất cả HS: đánh giá qua các hoạt động trên lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở học tập; đánh giá qua việc HS báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; đánh giá
11. 11 qua bài thuyết trình (bài viết, bài trình chiếu, video clip, ). Giáo viên sử dụng các hình thức đánh giá nói trên thay cho các bài kiểm tra hiện hành. - Chỉ đạo và tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá trong việc thi và kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của HS. - Xây dựng và thực hiện nghiêm túc công tác kiểm tra nội bộ. Tập trung kiểm tra thực hiện quy chế chuyên môn, kiểm tra toàn diện và kiểm tra chuyên đề đối với tất cả GV; BGH kiểm tra đột xuất giờ dạy và giáo án. + Đối với HS THCS đánh giá HS theo TT 22; Đối với HS tiểu học đánh giá HS theo TT 27 Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn bằng việc đẩy mạnh và nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng “Nghiên cứu bài học”; tổ chức cho các tổ chuyên môn xây dựng các chủ đề dạy học theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh; tăng cường tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn 2 lần/tháng theo quy định của Điều lệ nhà trường. Ngoài thảo luận các vấn đề phục vụ dạy học, quản lý HS nhà trường chỉ đạo tập trung nhiều thời gian cho việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG. Nâng cao vai trò trách nhiệm và giao quyền chủ động cho tổ trưởng, tổ phó chuyên môn trong việc quản lý, điều hành, sinh hoạt tổ. Xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn (thể hiện rõ nội dung sinh hoạt, thời gian thực hiện, đảm bảo nội dung phong phú về chuyên môn, nghiệp vụ), tập trung vào các bài học/chủ đề trong chương trình GDPT 2018. Thực hiện sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học có thể thay thế chuyên đề cấp trường. Trong quá trình thực hiện Chương trình GDPT 2018 các tổ chuyên môn tiến hành sinh hoạt, đánh giá việc sử dụng SGK và việc thực hiện Chương trình làm cơ sở đánh giá, tổng kết, rút kinh nghiệm vào cuối năm học. Công tác sinh hoạt tổ chuyên môn: Các tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt cần xác định cụ thể nội dung, hình thức sinh hoạt dự kiến triển khai trong các đợt sinh hoạt chuyên môn từ đầu năm học, trong đó tập trung xây dựng nội dung, phương pháp sinh hoạt gắn với công tác dạy học, kiểm tra, đánh giá, giải pháp nâng cao chất lượng môn học, chất lượng học sinh giỏi, Đối với tổ chuyên môn có nhiều môn học, tổ trưởng có thể bố trí cho các GV cùng chuyên môn sinh hoạt riêng sau phần triển khai những vấn đề chung của tổ. Trường hợp, chỉ có 01 GV/môn học nahf truwòng phối hợp với các đơn vị trên địa bàn huyện để chỉ đạo các tổ trưởng phối hợp tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hình thức phù hợp. Đổi mới công tác quản lý Củng cố kỷ cương nề nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá và thi. Hoàn thiện cơ chế phối hợp giữa các bộ phận trong trường, đề cao tinh thần đổi mới và sáng tạo trong quản lý và tổ chức hoạt động giáo dục. Phát huy hiệu quả công tác thanh tra, kiểm tra của CBQL.
12. 12 Tăng cường quản lý dạy thêm học thêm. Tăng cường hoạt động công tác kiểm tra nội bộ trường học, tăng cường vai trò của Ban thanh tra nhân dân và vai trò trách nhiệm của các chức danh tổ trưởng, tổ phó trong việc kiểm tra chuyên môn và chuyên đề. Hiệu trưởng phân công công việc, gắn trách nhiệm các đồng chí phó hiệu trưởng tham mưu tích cực cho Hiệu trưởng trong việc quản lý 2 cấp học. Duy trì tốt công tác hội ý lãnh đạo đầu tuần, tổ chức chào cờ và họp Hội đồng sư phạm hàng tháng. Đẩy mạnh ƯDCNTT vào công tác quản lý và đổi mới phương pháp dạy học. Sử dụng tốt các phần mềm, liên lạc và gửi thông tin qua hộp thư. Giáo viên tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học. Lãnh đạo các tổ chuyên môn chủ động trong kế hoạch, thực hiện đúng quy trình, tích cực, sáng tạo trong công tác tham mưu với BGH nhằm huy động nguồn lực, kinh phí phục vụ cho các hoạt động của nhà trường. Thực hiện nghiêm túc việc sử dụng hồ sơ, sổ sách nhà trường, tổ CM, giáo viên. Lưu trữ hồ sơ khoa họ, sử dụng hồ sơ điện tử. Thực hiện bàn giao chất lượng giáo dục cuối năm học một cách nghiêm túc, phù hợp với từng nhóm đối tượng, kiên quyết không để học sinh “ngồi nhầm lớp”; thực hiện khen thưởng HS thực chất, đúng quy định; tránh tùy tiện, máy móc, khen tràn lan gây bức xúc cho CMHS và dư luận xã hội. 2.4.3. Nâng cao chất lƣợng dạy học Tiếng Anh, Tin học Nâng cao chất lƣợng dạy học Tiếng Anh Tiếp tục thực hiện dạy học tiếng Anh theo Đề án và chương trình làm quen tiếng Anh cho tất cả học sinh lớp 1 và lớp 2. Tăng cường các hoạt động học tập ngoài lớp học: Tổ chức câu lạc bộ tiếng Anh; giao lưu với các bạn khác lớp, khác trường; tổ chức cho HS tham gia các hoạt động viết vẽ để giới thiệu về bản thân, gia đình, nhà trường,... bằng Tiếng Anh. Tăng cường giao lưu câu lạc bộ nói tiếng Anh cấp trường trong các tiết chào cờ tuần đầu của tháng. Tổ chức đố vui để học trong đó có nhiều phần có nội dung môn tiếng Anh, tuyển chọn HS tham gia giao lưu Tiếng Anh cấp Huyện. Dạy học môn Tin học và tổ chức hoạt động giáo dục Tin học Dạy môn Tin học cho học sinh từ lớp 3 đến lớp 9. Đẩy mạnh các hoạt động giáo dục có nội dung Tin học - Công nghệ thông tin dưới hình thức đố vui để học để học sinhđược tiếp cận, hình thành các kĩ năng học tập, sử dụng sáng tạo. Tổ chức cho HS được tham gia hội thi “Tin học trẻ” cấp trường để tạo điều kiện chọn HS tham gia hội thi “Tin học trẻ” cấp huyện và cấp Tỉnh. 2.4.4 Tổ chức thực hiện chuyên đề Tổ CM chủ động thực hiện chuyên đề cấp tổ. Đối với chuyên đề cấp trường 02 chuyên đề / năm/ tổ CM, cấp huyện thực hiện 2 chuyên đề.
13. 13 TÊN CHUYÊN ĐỀ THỜI TT GV THỰC HIỆN TỔ CM GIAN “Sử dụng công cụ đánh giá 1 thang đánh giá trong dạy học 12/2024 Trần Thị Hạnh Tổ KHTN Toán 7” Dạy học phát triển năng lực vận dụng kiến thức giải quyết các vấn đề liên quan đến thực 2 2/2025 Lê Thị Ái Lương Tổ KHTN tiễn cho học sinh trong môn Khoa học tự nhiên 6 (phân môn Vật Lí) Rèn luyện cách nhớ tự vựng 3 thông qua trò chơi cho hs khối 10/2024 Nguyễn Hoàng Lê Anh-NK 6 Các bài tập bổ trợ cho môn thể Nguyễn Đình 4 02/2025 Anh-NK thao tự chọn (bóng chuyền) Thắng Lồng ghép giáo dục Quyền con 5 12/2024 Đặng Thị Thảo Tổ KHXH người trong môn GDCD 9 Rèn năng lực giao tiếp và hợp 6 tác cho HS trong dạy học 11/2024 Lê Thị Tuyết Mai Tổ KHXH LS&ĐL 9 (phân môn Lịch sử) Luyện phát âm đúng trong Nguyễn Thị Tuyết 7 11/2024 Tổ 1+ 2+3 phân môn học vần lớp 1 Mai Rèn kĩ năng giải toán cho học 8 2/2025 Đặng Thị Huế Tổ 1+ 2+3 sinh lớp 2 Dạy tốt phân môn Tập đọc 9 01/2025 Đào Thị Hà Tổ 4+5 (Kiểu bài 2 tiết) 10 Dạy tốt phân môn TLV lớp 4 02/2025 Phan Thị Nhạn Tổ 4+5 Đổi mới PP môn Ngữ văn 9 Nguyễn Phạm 11 10/2024 Tổ XH Thủy Hương Chuyên đề đổi mới về tiết học 12 `12/2024 Hoàng Thị Hà My Tổ 4-5 tăng cường môn toán lớp 5 2.4.5. Đẩy mạnh ứng dụng CNTT, thực hiện chuyển đổi số trong nhà trường. Thành lập ban chỉ đạo. Tăng cường hơn nữa hiệu quả ƯDCNTT trong quản 1ý và dạy học, xem ƯDCNTT là yếu tố quyết định trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và hiệu quả quản lý của các nhà trường; đội ngũ cán bộ cốt cán, đảng viên phải là những người đi đầu trong việc ƯDCNTT. GV thực hiện tốt chuyển đổi số qua mềm EduVN: giáo án, lịch báo giảng, sổ chủ nhiệm, sổ điểm, học bạ điện tử, sổ đầu bài. Thực hiện thu tiền qua tài khoản. Thực hiện tốt thu nộp không dùng tiền mặt. 100% phụ huynh nộp các khoản qua tài khoản nhà trường. 2.4.6. Chỉ đạo công tác bồi dƣỡng HS năng khiếu; dạy học giúp đỡ HS
14. 14 yếu. Bồi dƣỡng HS năng khiếu Chỉ đạo GV đổi mới hình thức, ƯDCNTT kết hợp dạy học trực tuyến; tổ chức công tác bồi dưỡng cho HS có năng khiếu trong các lĩnh vực. Quan tâm chỉ đạo, đầu tư kinh phí, bố trí CBGV bồi dưỡng HS tham gia các sân chơi IOE, sáng tạo trẻ, sân chơi Trạng nguyên Tiếng Việt,... Phân công giáo viên dạy BD HS năng khiếu STT Môn Khối lớp Giáo viên phụ trách Nguyễn Thị Mỹ Thu 1 Toán 8,9 Trần Thị Hạnh 2 KHTN(Lý) 8,9 Lê Thị Ai Lương 3 KHTN(Hóa) 8,9 Nguyễn Thị Thanh Chinh 4 Văn 8,9 Lê Xuân Thanh Hà 5 Sử 8,9 Nguyễn Thi Tuyết Mai 6 Địa 8,9 Nguyễn Thị Minh Hóa 7 Anh 8,9 Nguyễn Hoàng Lê 8 Tin học 8,9 Nguyễn Hữu Chương 9 GDCD 8,9 Đặng Thị Thảo 10 KHTN(Sinh) 8,9 Hà Thị Duyên Đội Nguyễn Nam 11 TD tuyển Nguyễn Đình Thắng Đối với các khối 6,7 GV dạy bồi dưỡng ngay trên lớp trong các tiết học kết hợp với giao nội dung ôn tập cho HS làm ở nhà hoặc trong các buổi học chuyên đề. - Đối với BGH: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG cấp THCS. Tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng HSG, lên thời khóa biểu, kiểm tra giáo án của GV. Trực tiếp theo dõi, chỉ đạo công tác bồi dưỡng của tổ CM, GV dạy. Cùng với tổ chuyên môn tham dự các buổi chuyên đề liên quan đến công tác bồi dưỡng HSG. - Đối với Tổ chuyên môn: Chỉ đạo GV xây dựng chương trình bồi dưỡng từng bộ môn của tổ và theo dõi tiến độ chương trình bồi dưỡng. Theo dõi chất lượng các lớp bồi dưỡng nhằm đảm bảo chất lượng đội tuyển, đánh giá đề xuất lựa chọn, bổ sung HS. - Đối với giáo viên BDHSG: Lập danh sách đội tuyển học sinh giỏi theo các môn. Thực hiện đúng theo thời khoá biểu đã phân công. Đảm bảo chất lượng, chỉ tiêu đề ra; - Thời gian thực hiện:
15. 15 + Dạy trái buổi theo lịch của nhà trường: 1 buổi/tuần (2-3 tiết) Vận dụng các tiết GV còn thiếu trong tiêu chuẩn + Thời gian: Bắt đầu bồi dưỡng từ tháng 9/2024 đến khi HS đi dự thi HSG cấp huyện, HSG tỉnh. - Kinh phí: Hỗ trợ GV dạy bồi từ 2.000.000đ đến 2.500.000đ/ môn; môn TD/GV (đối với viên dạy đủ tiết theo quy định) Dạy học giúp đỡ học sinh yếu Xác định đây là một nhiệm vụ quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục. Các tổ CM, giáo viên phải xây dựng kế hoạch dạy học giúp đỡ HS yếu, triển khai thực hiện kế hoạch cụ thể. Quản lý kiểm tra, đôn đốc, theo dõi, đánh giá được sự tiến bộ của từng HS ở từng bộ môn, lớp học. Tổ chức sơ kết, đánh giá vào cuối mỗi học kỳ, có số liệu so sánh, minh chứng về kết quả, rút ra bài học kinh nghiệm. Cần tuyên truyền, động viên, giúp đỡ gắn trách nhiệm GV trong dạy học giúp đỡ HS yếu, xem xét xếp loại cuối năm. 2.4.7. Thực hiện giáo dục đối với trẻ khuyết tật: Nhà trường có 3 em HS khuyết tật (TH ) Phối hợp với cơ quan Y tế các cấp làm tốt công tác tư vấn, hỗ trợ, thăm khám và chăm sóc sức khỏe cho HSKT. Quan tâm đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng phục vụ cho HSKT học hòa nhập. Bảo đảm các điều kiện để trẻ em khuyết tật được tiếp cận với giáo dục, tăng cường giáo dục hòa nhập; tăng cường tuyên truyền trong đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên về vấn đề giáo dục hòa nhập. Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân đối với từng HSKT và loại tật, mức độ tật cụ thể, trong đó HS học hòa nhập được học tập và đánh giá theo kế hoạch giáo dục cá nhân. 2.4.8. Tăng cƣờng tổ chức các hoạt động tập thể, tăng cƣờng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa ; Tập trung vào các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống cho HS, giáo dục giá trị sống, kĩ năng sống, kĩ năng tự bảo vệ bản thân tránh bị xâm hại, bạo lực, ý thức giữ gìn môi trường xanh - sạch - đẹp; Thực hiện tốt công tác chăm sóc sức khỏe,... + Tổ chức Giao lưu tìm hiểu ATGT; phòng chống tai nạn bom mìn. CLB tiếng Anh, CLB Văn học - pháp luật,... trên tinh thần tự nguyện tham gia của HS và nhà trường, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của HS; + Tiếp tục tổ chức các hoạt động nâng cao chất lượng các bài hát dân ca trong chương trình, tổ chức cho HS hát các bài hát dân ca, các bài hát đã học trong đầu giờ, giờ chuyển tiết và trong các sinh hoạt tập thể khác. Củng cố việc hát các bài hát tập thể trong nhà trường, tại lớp học, trong các buổi sinh hoạt tập thể. Đổi mới phương pháp dạy học Âm nhạc theo hướng hiện đại; + TPT Đội hàng tháng cần có kế hoạch Tổ chức cho HS sinh hoạt theo chủ
16. 16 đề tháng tổ chức với nhiều hình thức như tổ chức các hội thi “Rung chuông vàng”, “Đố vui để học”, hoặc tổ chức các buổi hội thảo theo chuyên đề như thảo luận về giới tính, phòng tránh tai nạn đuối nước, để HS có cơ hội được hoạt động gắn với thực tiễn cuộc sống; - Đẩy mạnh công tác giáo dục thể chất, chăm sóc sức khỏe HS thông qua việc tiếp tục nâng cao chất lượng dạy học môn thể dục, đưa các trò chơi dân gian vào nhà trường. Đẩy mạnh hoạt động thể dục thể thao, phát triển chương trình bóng đá học đường bằng cách thành lập các CLB bóng đá mini, hoạt động múa hát sân trường giữa giờ thiết thực, hiệu quả. Vận động CMHS tạo điều kiện cho các em tham gia các khóa học bơi do các cơ sở dạy bơi tổ chức. - Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, sách báo, tài liệu tham khảo để phục vụ tốt công tác dạy học và nhu cầu đọc sách cho HS. Tổ chức các hoạt động giáo dục tại thư viện nhằm phát huy tốt công năng của thư viện và phát triển văn hóa đọc cho HS góp phần tích cực nâng cao chất lượng dạy và học. Tăng cường tổ chức các buổi ngoại khóa giới thiệu sách, tổ chức tốt ngày sách Việt Nam, tổ chức các tiết đọc thư viện 1 tiết/ tháng nhằm khuyến khích và tạo thói quen đọc sách cho HS và GV. Các hoạt động tập thế giáo dục kỷ năng sống cho HS trong năm Thời Lực Ngƣời Chủ Nội dung trọng Hình thức gian lƣợng Tháng thực điểm tâm tổ chức thực tham hiện hiện gia GV và HS - Tổ chức tết trung Chào Tập trung Tuần 3 BGH Toàn thu năm toàn trường trường 9 - Tổ chức TT và ký học TPT đôi GV& cam kết thực hiện mới Tuyên 20/9 HS ATGT truyền TCM PT- GV- - Chào mừng ngày 18/10/20 TCM, HS phụ nữ VN 20-10” Hội thi 24 CLB THCS Thư gửi mẹ hiền” Chăm - Liên đội tổ chức ngoan, 10/10/20 GV- Diễn đàn “Xây 10 học 24 HS dựng tình bạn đẹp giỏi Tuyên Tuần 3 toàn - Nói không với tuyền theo tháng 10 TPT , trường bạo lực học điểm TCM đường”. trường Nhớ - Hội thi nhảy dân -Tập trung 20/11 TPT Toàn 11 ơn vũ mừng ngày Toàn GV-HS trường
17. 17 thầy 20/11 trường Phụ cô huynh giáo dục truyền Viếng 20-22/12 GV- HS GV- thống “Em yêu Tổ nghĩa trang HS quốc Việt Nam” LS xã, TH Liên đội tổ chức nghe nói các hoạt động chuyện Tiếp truyền bước hành quân theo 12 thống cha bước chân người anh anh hùng Tuyên tuyền Tuyên TPT- phòng tránh bom truyền theo Tuần 2 TCM mìm điểm CLB trường Xuân GV- Giao lưu GV-HS - yêu Văn nghệ Mừng HS 1 Theo cấp 9/1 phụ thươn Đảng – Mừng xuân phụ học huynh g huynh Đội phát Các tiết Ban biên L.Đội thanh măng chào cờ tập phát Em là non thanh mầm -Tổ chức hoạt - Đối vui 6/2/2025 BCH 2 non động ngoại khóa để học theo Liên đội HS của “Hướng về biển điểm CLB toàn Đảng đảo thân yêu”. trường TCM trường Tiến - Từ 23- Toàn BGH- bước Tập trung 26/3/202 trường 3 TPT- lên Tổ chức cắm trại 5 Phụ GVCN Đoàn huynh Em Tổ chức ngày hội yêu tổ Tập trung Theo 4 đọc sách và tìm TCM quốc điểm 27-30/4 điểm hiểu chiến thắng CLB Việt trường trường 30/4 lịch sử Nam Mừng sinh -SHDC:“Tình yêu Tập trung nhật quê hương đất theo điểm Các Tổ 3,4,5 5 Bác, nước” trường Tuần 2 điểm CLB sinh trường nhật Đội
18. 18 2.4.9. Thực hiện Giáo dục Stem - Triển khai Giáo dục STEM + Tiếp tục triển khai thực hiện giáo dục STEM bảo đảm chất lượng, hiệu quả. Các hình thức tổ chức giáo dục STEM, nội dung giáo dục STEM, xây dựng và thực hiện bài học STEM theo Công văn hướng dẫn cảu 2 cấp học. Tăng cường công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức của CBQL, GV, cha mẹ học sinh, học sinh về vai trò của giáo dục STEM + Xây dựng và thực hiện bài học STEM: Mỗi tổ chuyên môn THCS có môn Toán, Tin học, Khoa học tự nhiên, Công nghệ xây dựng ít nhất 02 bài học STEM (nội môn hoặc liên môn); đối với tiểu học thể hiện trong Kế hoạch giáo dục của giáo viên: trong Phân phối chương trình của môn học có liên quan; thời gian, khối lớp, người thực hiện. Mỗi bài học đều phải được triển khai tại các lớp trong cùng một khối. + Tổ chức các hoạt động trải nghiệm STEM: Ngày hội STEM để trưng bày sản phẩm cấp trường, cấp huyện. 2.4.10. Thực hiện các cuộc vận động, phong trào thi đua, hoạt động chủ điểm, hội thi Đẩy mạnh việc thực hiện Chỉ thị 05-CT/TW về đẩy mạnh “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” và các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành trong đội ngũ CBGV-NV và HS. Tiếp tục phát động phong trào thi đua “Giỏi việc nước, đảm việc nhà”; phong trào HS giúp bạn vượt khó trong học tập; phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; Cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”; phong trào thi đua “Đổi mới và sáng tạo trong dạy học”; Phong trào thi đua “Cán bộ, công chức, viên chức tổ chức thực hiện văn hóa công sở”. Tham gia các cuộc thi: Cấp tổ chức thi Ghi TT Tên cuộc thi Trƣờng Huyện Tỉnh QG chú I Cuộc thi dành cho học sinh 1. HSG VH lớp 8 5/2025 2. HSG VH lớp 9 16/9/2024 /113/2025 3. Hội thi KHKT 10/2024 11/2024 01/01/2025 4. Ngày hội STEM 10/2024 11/2024 2/2025 5. TTHĐ 12/2024 3/2-25 II Cuộc thi dành cho giáo viên 1. Giáo viên CN giỏi 10/2024 11/2024 2/2025 THCS 2. Giáo viên dạy giỏi TH 10/2024 11/2024 12/2024 3. Cuộc thi xây dựng 11/2024 12/2024 bài giảng điện tử
19. 19 cấp tỉnh (THCS) 2.4.11. Triển khai thực hiện chƣơng trình giáo dục phổ thông mới Tổ chức hội thảo thực hiện chương trình GDPT 2018 cho lớp 5, lớp 9. Triển khai chương trình GDPT mới trong các buổi sinh hoạt chuyên môn. Tập huấn và chỉ đạo GV hoàn thành các bài tập trực tuyến. Giáo viên dạy lớp 5, lớp 9 tích cực học tập, bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ. Tăng cường chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy. Tổ chức nhiều chuyên đề đổi mới PP dạy học. Nhà trường ưu tiên đầu tư ngân sách mua sắm cơ sở vật chất phục vụ công tác dạy và học theo chương tình GDPT 2018: 100.000.000đ Khuyến khích CBGV viết bài, đưa tin về việc thực hiện CT GDPT 2018 đối với lớp thực hiện CT 2018 nhất là gương người tốt, việc tốt, các điển hình tiên tiến để khích lệ GV, HS phấn đấu vươn lên, tạo sức lan tỏa sâu rộng trong cộng đồng. 2.4.12. Công tác phòng, chống thiên tai, dịch bệnh Tiếp tục tăng cường tuyên truyền các biện pháp phòng, chống dịch cho đội ngũ CBGV, NV, HS và CMHS. Tuân thủ tuyệt đối chỉ đạo của Ban Chỉ đạo phòng, chống thiên tai, dịch bệnh của các cấp; Xây dựng kế hoạch, phương án dạy học trực tuyến, sẵn sàng áp dụng khi tình hình dịch diễn biến phức tạp, không thể huy động học sinh đến trường. Kiện toàn BCH phòng, chống lụt bão, giảm nhẹ thiên của nhà trường, xây dựng kế hoạch, phương án PCLB, giảm nhẹ thiên tai; thành lập đội xung kích, phân công công việc cụ thể cho các thành viên BCH, đội xung kích. Tăng cường công tác rà soát, kiểm tra hệ thống CSVC, hệ thống điện, các địa điểm xung yếu của nhà trường để có phương án sửa chữa, gia cố kịp thời. Đầu tư trang thiết bị, tài chính và các điều kiện khác đảm bảo thực hiện tốt phương châm “4 tại chỗ”. 2.4.13. Công tác tuyên truyền GDPL; an ninh, an toàn trường học; phòng chống ma túy; phòng chống bạo lực học đường; tai nạn thương tích, đuối nước, Thực hiện tốt công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức trong đội ngũ CBQL, GV, NV về các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước; công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, KNS, GDPL cho HS. Tiếp tục triển khai có hiệu quả công tác GDPL trong nhà trường. Tổ chức tuyên truyền về phòng chống tội phạm, phòng chống tệ nạn ma túy, chấp hành luật ATGT, phổ biến giáo dục luật trẻ em, an toàn trường học cho HS. Duy trì thực hiện tốt Mô hình “Nhà trường tích cực phòng, chống ma túy và bạo lực học đường trên địa bàn huyện Cam Lộ” và mô hình "Trường học văn minh, học sinh thân thiện, không tệ nạn xã hội"1. Tăng cường công tác tuyên truyền phòng chống tai nạn thương tích, tai nạn đuối nước, bạo lực học đường, xâm hại trẻ em. Phát huy dân chủ, xây dựng môi trường văn hóa trong nhà trường. Xây dựng
20. 20 và tổ chức thực hiện các qui chế trong nhà trường. Nâng cao tinh thần trách nhiệm, tính kỷ luật, kỷ cương hành chính và thực hiện tốt các qui định về đạo đức nhà giáo. Thành lập tổ tư vấn tâm lý học đường, CLB pháp luật, tổ chức tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ tư vấn tâm lý cho đội ngũ GV, thực hiện tốt công tác tư vấn tâm lý cho HS. Thực hiện tốt công tác phối hợp giữa nhà trường với Công an xã trong công tác bảo đảm an ninh, trật tự trong trường học; Tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật về TTATGT, phòng chống tai nạn đuối nước; phòng chống bạo lực; phòng chống ma túy và các tệ nạn xâm nhập học đường thông qua hoạt động của CLB Pháp luật. Xây dựng tủ sách Pháp luật, tăng cường quản lý, khai thác, sử dụng sách. Tổ chức tốt các hoạt động để giáo dục kỹ năng sống, giá trị sống cho HS, nâng cao hiệu quả các hoạt động NGLL, các chuyên đề ngoại khóa. Tổ chức cho HS ký cam kết nói không với các tệ nạn xã hội và ma túy. 2.4.14. Công tác tăng cƣờng CSVC, ây dựng và duy trì trƣờng chu n Quốc gia - Dự kiến mua sắm, tu sửa, xây dựng hạng mục: + Mua 16 bộ bàn ghế tiểu học; + Tu sửa nhà xe HS tại CS1 + Tu sửa hệ thống thoát nước tại CS2 + Làm bảng biểu tại 2 điểm trường, làm lại bảng tên trường tại CS2 + Làm phòng truyền thống + Tu sửa (sơn, làm mái dãy nhà 8 phòng học CS1). + Tu sửa( thay mái, thay bóng đèn, quạt, nhà vệ sinh tại CS2), ơn hà đa chức năng + Mua 15 bộ bàn ghế phòng bộ môn KHTN + Làm cửa nhà đa năng CS1 2.4.15. Chế độ thông tin, báo cáo. Thiết lập đầy đủ các loại hồ sơ, sổ sách theo đúng qui định. Sử dụng, lưu trữ và bảo quản tốt. sử dụng hồ sơ điện tử 2.4.16. Giáo dục thể chất và Y tế trƣờng học - Sử dụng nhà đa năng có hiệu quả. Tiếp tục tham mưu đầu tư, nâng cấp cơ sở vật chất, đảm bảo điều kiện tổ chức hiệu quả môn học GDTC, các hoạt động thi đấu thể thao HS, nhà giáo, CBQL; - Củng cố, kiện toàn và tăng cường hiệu quả hoạt động y tế trường học, đẩy mạnh công tác chăm sóc sức khỏe, tư vấn, phòng, chống dịch bệnh, bệnh học đường và các bệnh không lây nhiễm đối với trẻ em, HS, tích cực triển khai công tác