Kế hoạch giáo dục nhà trường năm học 2023-2024 ở Trường TH&THCS Cam Thành

Nội dung tài liệu: Kế hoạch giáo dục nhà trường năm học 2023-2024 ở Trường TH&THCS Cam Thành

1. PHÒNG GD&ĐT CAM LỘ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH&THCS CAM THÀNH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: 10 /KH-TH&THCS Cam Thành, ngày 22 tháng 9 năm 2023 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG NĂM HỌC 2023 – 2024 I. CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Căn cứ Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ GDĐT về ban hành Chương trình GDPT 2018; Căn cứ Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học; Căn cứ vào công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020 và công văn 2345/BGDĐT-GDTH ngày 07/6/2021 của Bộ Giáo dục và đào tạo về việc hướng dẫn xây dựng và tổ chức thực hiện Kế hoạch giáo dục nhà trường; Căn cứ Kế hoạch số 3595/KH-UBND ngày 08/8/2019 của Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Trị về việc Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông, sách giáo khoa mới đến năm 2025; Phương hướng, nhiệm vụ năm học 2023 - 2024 của Sở GDĐT Quảng Trị ban hành kèm theo Báo cáo số 1909/BC-SGDĐT ngày 16/8/2023 của Sở GD&ĐT về báo cáo Tổng kết năm học 2022 - 2023 và Phương hướng, nhiệm vụ giải pháp trọng tâm năm học 2023 - 2024; Báo cáo số 77/BC-PGĐT ngày 17/8/2023 của Phòng GDĐT Cam Lộ về kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2022 - 2023, triển khai phương hướng, nhiệm vụ năm học 2023 - 2024; Căn cứ Hướng dẫn số 03/HD-PGDĐT ngày 05/9/2023 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Cam Lộ về việc “Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục Tiểu học năm học 2023 - 2024”; Căn cứ Hướng dẫn số 116 /HD-PGDĐT ngày 18/9/2023 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Cam Lộ về việc “Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2023 - 2024”; Trường TH&THCS Cam Thành dựng Kế hoạch giáo dục năm học 2023 - 2024 như sau; II. ĐẶC ĐIỂM, ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH NĂM HỌC 1. Đặc điểm kinh tế, văn hóa, xã hội, giáo dục địa phương Trường TH&THCS Cam Thành đóng tại Km16 giáp Thị trấn Cam Lộ nên tốc độ phát triển kinh tế, xã hội của xã trong những năm gần đây phát triển mạnh, trình độ dân trí tăng cao, nhu cầu học tập đòi hỏi ngày càng lớn đời sống nhân dân ổn định, đa số có điều kiện chăm lo và quan tâm đến việc học hành của con em, quan tâm đến sự nghiệp phát triển của nhà trường.
2. 2 2. Đặc điểm nhà trường 2.1. Điểm mạnh Trường được sự quan tâm chỉ đạo của Phòng GD&ĐT Cam Lộ, của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương tạo mọi điều kiện tốt nhất cho hoạt động dạy và học. Phần đông học sinh và cha mẹ học sinh trong địa bàn có lòng tin vào chất lượng giáo dục của nhà trường, yên tâm khi con được học tại trường. Cuộc cách mạng 4.0, khoa học công nghệ ngày càng phát triển mạnh và được vận dụng rộng rãi, tạo nhiều cơ hội cho giáo viên, học sinh, phụ huynh tiếp cận các phương pháp dạy học, giáo dục tích cực. Công tác quản lý của nhà trường có nhiều đổi mới: xây dựng kế hoạch cụ thể theo từng tuần, tháng, năm; tổ chức triển khai thực hiện, đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời theo từng giai đoạn. Nhà trường thực hiện tốt quy chế dân chủ, quy chế công khai, minh bạch trong mọi hoạt động. Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nhiệt tình, tâm huyết, có tinh thần, trách nhiệm cao, nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi, chiến sĩ thi đua các cấp; 100% cán bộ, giáo viên sử dụng thành thạo máy tính, có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học. Nhà trường đã có trang Website riêng, mọi thông tin và hoạt động của trường luôn được cập nhật trên Website. Đa số học sinh có ý thức học tập tốt, siêng năng, cần cù, nhiều học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, đạt các giải qua các kỳ thi học sinh giỏi các cấp. Đặc biệt, để thực hiện chương trình GDPT 2018, Nhà trường đã nhận được sự quan tâm và vào cuộc của các cơ quan ban ngành có liên quan từ Bộ tới Sở, của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo sát sao của phòng giáo dục, sự đồng thuận của các bậc phụ huynh; Môi trường sư phạm, cơ sở vật chất tương đối khang trang, phục vụ khá tốt cho việc dạy và học. Năm học 2023 - 2024 học sinh tiểu học học tập trung tại CS2 (thôn Tân Trang) nên thuận lợi trong việc thực hiện chương trình GDPT 2018. Tập thể cán bộ, giáo viên và nhân viên trường nhiệt tình, có trình độ chuyên môn cao, có trách nhiệm, có năng lực trong giảng dạy, tâm huyết với nghề, đoàn kết, có ý chí vươn lên để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Năm học 2023 - 2024 là năm học thứ Tư triển khai Chương trình GDPT 2018 nên giáo viên, CMHS và cộng đồng đã có nhiều kinh nghiệm trong việc phối hợp và có nhiều giải pháp căn cơ thực hiện. 2.2. Điểm yếu Kỳ vọng của CMHS, xã hội về chất lượng giáo dục HS đòi hỏi ngày càng cao nhưng thiết bị dạy học cung ứng chưa kịp thời và cách thức tổ chức dạy học chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới. Khoảng cách giàu nghèo giữa các nhóm dân cư trên địa bàn vẫn còn rõ rệt. Nhiều hộ gia đình kinh tế rất khó khăn, đặc biệt nhà trường có 17 em con em dân
3. 3 tộc theo đạo Thiên Chúa giáo ở tại nhà thờ Phước Tuyền học tại trường nói tiếng Kinh còn hạn chế. Nhiều HS có bố mẹ phải đi làm ăn xa không có thời gian chăm sóc con cái dẫn đến thiếu bình đẳng về cơ hội tiếp cận giáo dục và khoảng cách chất lượng giáo dục giữa các đối tượng học sinh trên địa bàn. Một bộ phận phụ huynh chưa nhận thức đầy đủ vai trò của giáo dục; chưa hiểu về mục tiêu của việc đổi mới chương trình GDPT hiện nay. Một bộ phận không nhỏ phụ huynh thiếu quan tâm, phối hợp và đồng hành cùng nhà trường trong giáo dục học sinh. Cơ sở vật chất của nhà trường mặc dù đã được đầu tư nâng cấp, làm mới hàng năm song vẫn chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới của sự nghiệp giáo dục, trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học còn thiếu đặc biệt là lớp 3; 4; 7; 8. Công tác xã hội hoá giáo dục còn gặp nhiều khó khăn vì xã Cam Thành là một xã nghèo, dân cư sống chủ yếu là làm nông nên việc huy động tài chính hỗ trợ xây dựng trường còn hạn chế. Tại điểm THCS, tiếng ồn của khu công nghiệp làm ảnh hưởng không nhỏ đến an toàn trường học. Do trường có 2 cấp, bố trí ở các khu vực cách biệt nên công tác quản lý và chỉ đạo gặp nhiều khó khăn và tốn kém trong việc đầu tư CSVC dạy và học. Tình hình đội ngũ không ổn định. Hàng năm số giáo viên thuyên chuyển công tác nhiều nên ảnh hưởng trong công tác quy hoạch cán bộ và bố trí giáo viên. Phân tích điểm mạnh, điểm yếu của nhà trường Ảnh hưởng đến kế 2.1. Bối cảnh Điểm mạnh Điểm yếu hoạch giáo dục của bên trong nhà trường - Đội ngũ CBGV: - Khả năng sử dụng, - Đa số đủ năng lực 100% đạt chuẩn, UDCNTT vào dạy học đáp ứng dạy học theo - GV đủ số lượng để chưa thật thành thạo chương trình GDPT dạy các môn học theo (GV tiểu học) 2018. Đội ngũ GV quy định - Ngại đổi mới. - Sử dụng chưa thành và CBQL - Có 60% GV đạt GVG - Việc dạy học liên thạo một số phần cấp huyện trở lên môn còn gặp khó khăn. mềm dạy học. - Đội ngũ đáp ứng nhu - Tạo lực cản trong cầu cho việc đổi mới việc triển khai chương chương trình, SGK trình GDPT mới. - Ngoan, lễ phép, chịu - Kỹ năng hợp tác - Ảnh hưởng đến chất khó học tập. trong hoạt trong nhóm, lượng giáo dục toàn - Có động cơ học tập hoạt động trải nghiệm diện tốt, có hứng thú với các còn hạn chế. Ngại giao - Ảnh hưởng đến việc Học sinh hoạt động TN. tiếp đặc biệt với môi tổ chức các phương trường lạ, người lạ. pháp dạy học tích cực - Một số HS kĩ năng của giáo viên sống còn yếu. Tài chính, - Tài chính: đảm bảo - Đồ dùng, thiết bị dạy Ảnh hưởng đến các
4. 4 CSVC, TB cho việc chi lương và học lớp: 5,9 xuống cấp, hoạt động dạy học tại của nhà các hoạt động trong thiếu tính đồng bộ. phòng học bộ môn; trường nhà trường - Đồ dùng dạy học lớp hạn chế khả năng thực - CSVC: Cơ bản đáp 3,4, 7, 8 chưa có. hành của học sinh. ứng được các yêu cầu - Đồ dùng dạy học lớp Đặc biệt sẽ rất khó của hoạt động dạy học 2,6 còn thiếu khăn khi thực hiện hiện tại. - Một số hạng mục chương trình và sách - Thiết bị dạy học hiện chưa đáp ứng theo các giáo khoa mới như đại được trang cấp đủ tiêu chí của TT 13/ hiện nay. 100% tại các phòng 2020/TT-BGDĐT. học; có phòng dạy - Thiếu 3 phòng bộ ngoại ngữ đạt chuẩn. môn tại điểm trường (tiểu học) THCS: Nhạc,Mỹ thuật, Ngoại ngữ Truyền thống Trường đã được công Tạo động lực để các của nhà nhận trường đạt chuẩn thế hệ giáo viên, học trường quốc gia năm 2019; sinh kế thừa, phát UBND huyện Cam Lộ huy, góp phần xây ĐHTĐ, TTLĐ tiên tiến dựng và phát triển nhà năm học 2022-2023 trường Những điểm - Nhà trường có đầy đủ - Việc đổi mới sinh - Thuận lợi trong mạnh và điểm các văn bản chỉ đạo của hoạt tổ/nhóm chuyên công tác phân công yếu của hoạt ngành và chính quyền môn còn hạn chế. GV BD. động dạy học các cấp. - Các hoạt động trải - Thực hiện việc đổi trong nhà - Xây dựng kế hoạch nghiệm, sáng tạo còn mới chưa đạt được kết trường giáo dục đầy đủ, đúng ít. quả như mong muốn. thời gian, phù hợp với - Việc tham gia tập - Việc giáo dục kỹ tình hình thực tiễn của huấn trực tuyến hiệu năng hoạt động tập đơn vị. quả chưa cao. thể, kỹ năng sống cho - Đa số GV có NLCM học sinh còn hạn chế. vững vàng, nhiệt tình, tâm huyết trong công tác bồi dưỡng HSG. Ảnh hưởng đến kế 2.2. Bối cảnh Thời cơ Thách thức hoạch giáo dục của bên ngoài nhà trường - Hệ thống VB quy - Ngân sách cấp còn - Nhà trường có phạm pháp luật đầy đủ. thấp, chưa đáp ứng yêu những cơ sở, căn cứ - Chính quyền địa cầu phục vụ dạy học pháp lí chặt chẽ để Cơ chế, chính phương luôn quan tâm (xây dựng CSVC và tổ triển khai KHGD. sách pháp đến công tác giáo dục chức các hoạt động trải - Hạn chế về hoạt luật của quốc của nhà trường và chủ nghiệm). động thực hành, hoạt gia và địa trương đổi mới của - Công tác XHH giáo động thực nghiệm của phương về ngành. dục còn ít: sự quan tâm học sinh khi thực hiện GD và hỗ trợ của các tổ CT GDPT 2018. chức, cá nhân ngoài nhà trường còn hạn chế Sự phát triển - Điều kiện KT-XH của - Dịch bệnh, thiên tai - Quá trình xây dựng kinh tế của địa phương và nhân ảnh hưởng đến việc CSVC cho nhà trường
5. 5 địa phương dân đang từng bước phát triển kinh tế của tiến độ còn chậm, ảnh và quốc gia nâng lên địa phương, đặc biệt là hưởng đến hoạt động các hộ sản xuất nông đổi mới giáo dục. nghiệp và tiểu thủ công nghiệp. Yếu tố văn Giao thoa giữa Thành Ảnh hưởng đến việc hóa, xã hội thị và nông thôn nên có giáo dục đạo đức cho của vùng – sự ảnh hưởng tiêu cực HS. miền/dân tộc vùng miền. Trình độ dân - Ngày càng cao: sự - Một bộ phận phụ - Địa phương, CMHS trí và điều quan tâm, đồng thuận huynh không có việc và các tổ chức đoàn kiện GD của của các lực lượng trong làm ổn định, thường thể trong và ngoài nhà địa phương và ngoài nhà trường xuyên xa nhà, đang phó trường quan tâm, và phụ huynh được nâng lên. mặc cho nhà trường chăm lo cho GD, giúp học sinh. việc GD con em. nhà trường hoàn thành KHGD đã xây dựng. - Việc phối kết hợp giữa nhà trường và một bộ phận CMHS còn gặp khó khăn; chất lượng GD đại trà bị ảnh hưởng. 3. Kết quả nổi bật của năm học 2022 - 2023 Thi HS giỏi văn hóa cấp huyện đạt thành tích cao (xếp thứ 3 toàn đoàn). Số lượng HS giỏi đạt 48 giải (cấp huyện 41, cấp tỉnh 7). 100% các phòng học và phòng bộ môn đều có ti vi 55 inch để dạy học, do đó phong trào ƯDCNTT vào dạy học diễn ra sôi nổi. Tinh thần tương thân tương ái giúp nhau trong công việc được phát huy cao độ, đặc biệt là trong các hội thi, các hoạt động lớn. Nhiều đồng chí đã nỗ lực tham mưu cho nhà trường đưa ra các giải pháp cũng như tập huấn cho đội ngũ sử dụng các phần mềm dạy học. Các hoạt động NGLL linh hoạt, đa dạng và phong phú góp phần làm cho phong trào dạy và học sôi nổi tạo được môi trường sư phạm lành mạnh; kỹ năng giao tiếp, ứng xử của học sinh thực sự tự tin và mạnh dạn hơn. Nhiều giáo viên chủ nhiệm lớp tâm huyết, bám lớp, gần gũi với học sinh và có nhiều giải pháp và việc làm hay trong việc giáo dục học sinh như: Hoàng Thị Hà My, Trần Thị Hạnh, Lê Xuân Thanh Hà, Trần Thị Diệu Hằng... Các hoạt động ngoại khóa của các tổ CM thực hiện theo đúng quy trình, có đầu tư về nội dung, đa dạng hóa hình thức thể hiện lồng ghép vào tiết chào cờ, sinh hoạt lớp đạt kết quả cao, tiêu biểu hoạt động: tổ chức hội diễn văn nghệ: Tri ân thầy cô giáo nhân ngày 20/11; Ngày hội phòng tránh bom mìn; Hưởng ứng ngày sách Việt Nam; Hoạt động trải nghiệm tại khu di tích Lịch sử Tân Sở; Đại hội cháu ngoan Bác Hồ, báo công, kết nạp đoàn viên tại Nhà Tằm Tân Tường,...
6. 6 Là một địa phương vùng khó có nhiều HS có nguy cơ bỏ học bằng nhiều giải pháp duy trì số lượng HS đạt tỷ lệ 100% là thành công lớn của nhà trường. Xây dựng cảnh quan nhà trường luôn xanh - sạch - đẹp; Xây dựng khối đoàn kết nội bộ, xây dựng môi trường sư phạm văn minh, lịch sự, dân chủ và kỷ cương. Thực hiện các chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học có hiệu quả. Thực hiện sáp nhập điểm trường tiểu học Tổ chức bếp ăn bán trú cho 83 học sinh Tích cực công tác tham mưu để tu sửa và tăng cường CSVC thiết bị dạy học. Huy động nguồn vốn xây dựng sửa chữa 3.765.000.000đ III. MỤC TIÊU GIÁO DỤC NĂM HỌC CỦA NHÀ TRƯỜNG 1. Mục tiêu chung Giữ vững vị thế của trường chuẩn quốc gia mức độ 1, có uy tín về chất lượng giáo dục; là địa chỉ đỏ của GV và HS. Nhà trường luôn lấy “Chất lượng giáo dục là danh dự của nhà trường”. Mỗi cá nhân CBGV, NV và HS đều được hỗ trợ, tạo điều kiện để phát triển năng lực, phẩm chất và tư duy sáng tạo. Giúp học sinh hình thành và phát triển những yếu tố căn bản đặt nền móng cho sự phát triển hài hòa về thể chất và tinh thần, phẩm chất và năng lực; định hướng chính vào giáo dục về giá trị bản thân, gia đình, cộng đồng và những thói quen, nền nếp cần thiết trong học tập và sinh hoạt. Tập trung nâng cao chất lượng mũi nhọn cũng như chất lượng đại trà, đặc biệt là chất lượng tuyển sinh vào lớp 10 THPT. Xây dựng nhà trường trở thành trường có chất lượng giáo dục cao, có nền nếp kỷ cương tốt, có môi trường giáo dục thân thiện; từng bước phát triển nhà trường theo hướng giáo dục hiện đại, tiên tiến, đáp ứng yêu cầu của giáo dục đô thị. Thực hiện tốt quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện Kế hoạch giáo dục trên khung chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Nâng cao năng lực xây dựng kế hoạch và điều hành thực hiện kế hoạch của CBQL trong nhà trường. Lập kế hoạch dạy học các lớp 1,2,3,4,6,7,8 theo chương trình GDPT 2018; Rà soát nội dung CT, SGK hiện hành từ lớp 9 và lớp 5; Cấu trúc, sắp xếp lại nội dung dạy học của từng môn học theo các chương trình khối lớp; cải tiến phương pháp giảng dạy theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Tăng cường bồi dưỡng thường xuyên, đổi mới sinh hoạt tổ/ nhóm chuyên môn để nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục nhà trường. Xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có trách nhiệm và thường xuyên học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, giảng dạy đạt hiệu quả; Trường phấn đấu trở thành đơn vị tiên phong trong việc thực hiện đổi mới để đáp ứng Chương trình GDPT 2018 nhằm tạo ra bước đột phá để nâng cao chất lượng giáo dục.
7. 7 2. Mục tiêu cụ thể Năm học 2023 - 2024 là năm học tiếp tục đẩy mạnh triển khai thực hiện chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo của Đảng và nhà nước. Trước mắt thực hiện tốt đổi mới chương trình và SGK lớp 4 và lớp 8, tạo dựng niềm tin bước đầu cho CMHS, địa phương và ngành, tạo động lực để tiếp tục đổi mới trong những năm tiếp theo khối THCS. Tăng cường nền nếp, kỷ cương, nâng cao chất lượng hiệu quả các hoạt động giáo dục trong nhà trường. Chú trọng kết hợp dạy chữ với dạy người; tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh; tăng cường công tác an ninh, an toàn trường học, chú trọng xây dựng văn hóa học đường. Bảo đảm thực hiện hiệu quả chương trình giáo dục thể chất, y tế trường học. Thực hiện tốt các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành phù hợp điều kiện thực tế của nhà trường; đẩy mạnh các hoạt động trải nghiệm, giáo dục kĩ năng sống; tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn. Triển khai có hiệu quả chủ đề năm học “Đoàn kết, kỷ cương, sáng tạo, tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo”. Thực hiện tốt quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục trên khung chương trình giáo dục của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Tăng cường nề nếp, kỷ cương và chất lượng, hiệu quả giáo dục trong nhà trường. Tập trung nâng cao chất lượng mũi nhọn cũng như chất lượng đại trà, đặc biệt là chất lượng TNTHCS và tuyển sinh vào lớp 10 THPT. Thực hiện thường xuyên, hiệu quả các phương pháp, hình thức và kĩ thuật dạy học tích cực; phương pháp giáo dục tích cực để phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh. Đổi mới phương thức kiểm tra, đánh giá học sinh; tích cực đổi mới nội dung, phương thức giáo dục hướng nghiệp gắn với thực tiễn sản xuất, kinh doanh tại địa phương. Tăng cường bồi dưỡng thường xuyên, đổi mới sinh hoạt tổ/ nhóm chuyên môn để nâng cao chất lượng đội ngũ. Ứng dụng CNTT và thúc đẩy chuyển đổi số. Tăng cường sử dụng chữ ký số, sử dụng hồ sơ điện tử. triển khai các hoạt động tổ chức quản lý học tập trực tuyến có hiệu quả như: hướng dẫn học sinh tự học, giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh, kiểm tra đánh giá và phối hợp với gia đình trong triển khai các hoạt động giáo dục. IV. KẾ HOẠCH THỜI GIAN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH NĂM HỌC VÀ KẾ HOẠCH DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC, HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC 1. Khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình năm học 2023-2024 Căn cứ Khung phân phối chương trình giáo dục hiện hành và CT GDPT 2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các văn bản hướng dẫn đổi mới hoạt động chuyên môn và đề nghị của các Tổ chuyên môn, trường TH&THCS Cam Thành ban hành Kế hoạch dạy học cho các môn học như sau:
8. 8 + Đối với lớp1,2,3,4,6,7,8 thực hiện chương trình GDPT 2018 + Đối với lớp 5,9 thực hiện chương trình 2006 Căn cứ vào kế hoạch dạy học theo khung thời gian 37 tuần của Bộ GD&ĐT, trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức - kỹ năng và yêu cầu của cấp học, các tổ/ nhóm chuyên môn đã xây dựng kế hoạch dạy học chi tiết các môn học theo khung 35 tuần thực dạy. Các tổ/nhóm chuyên môn có trách nhiệm xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học, thiết kế tiến trình dạy học trong mỗi môn học với các nội dung, các chủ đề dạy học, các chủ đề tích hợp, liên môn phù hợp và theo hình thức, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động trải nghiệm nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Số tuần trong năm học: 35 tuần * Học kỳ 1 (18 tuần): Từ ngày 05/9/2023 đến 15/01/2024 + Kiểm tra giữa kỳ I: Từ tuần 7 - 10 + Kiểm tra cuối ky I: Từ tuần 16 - 18 + Kiểm tra giữa kỳ II: Từ tuần 25 - 28 + Kiểm tra cuối kỳ II: Từ tuần 32 - 35 * Học kỳ 2 (17 tuần): Từ ngày 16/01/2024 đến 25/5/2024 2. Kế hoạch thực hiện chương trình học chính khóa 2.1. Đối với cấp tiểu học 2.1.1. Kế hoạch chung Tiếp tục thực hiện tốt việc đánh giá thường xuyên, ra đề kiểm tra theo 04 mức độ và đánh giá định kỳ học sinh theo Văn bản 03 về hợp nhất Thông tư 30 và Thông tư 22 đối với lớp 5; Thực hiện đánh giá học sinh lớp 1,2,3,4 theo TT 27/ 2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020; Đánh giá học sinh theo hướng động viên, khuyến khích, ghi nhận sự tiến bộ hằng ngày của từng học sinh, giúp học sinh cảm thấy tự tin và vui thích khi đi học. Nâng cao vai trò trách nhiệm của tổ trưởng chuyên môn. Đổi mới nội dung sinh hoạt của tổ chuyên môn theo hướng tập trung vào việc nghiên cứu bài học, lấy học sinh làm trung tâm, thảo luận phương pháp, kỹ thuật dạy học, cách dạy bài khó, bổ sung điều chỉnh những nội dung không phù hợp với học sinh của lớp mình. Trên cơ sở chuẩn kiến thức kỹ năng các môn học, giáo viên cần lồng ghép, tích hợp các nội dung giáo dục về: Phòng tránh tai nạn thương tích, bom mìn; Giáo dục biển đảo; Giáo dục bảo vệ môi trường; Giáo dục về ATGT; Giáo dục về quyền và bổn phận của trẻ em, giáo dục kỹ năng sống,... Tuy nhiên cần tích hợp nhẹ nhàng, hợp lý, tránh gây áp lực học tập đối với học sinh. Nâng cao chất lượng dạy Tiếng Anh khối 3,4,5 (4 tiết/tuần từ lớp 3 đến lớp
9. 9 5). Thực hiện dạy học môn học Tự chọn chương trình Tiếng Anh làm quen cho 100% học sinh lớp 1, 2. Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học môn Mỹ thuật theo phương pháp của Đan Mạch tạo điều kiện cho học sinh thể hiện sự say mê Hội họa qua việc tham gia các cuộc thi vẽ tranh do ngành phối hợp tổ chức. Dạy học môn Tin học và tổ chức các hoạt động giáo dục Tin học theo hướng dẫn tại công văn số 3539/BGDĐT-GDTH ngày 19/8/2019 của Bộ GD&ĐT. Theo đó khối 5 dạy Tin học theo tài liệu hướng dẫn học Tin học, mỗi tuần 2 tiết. Khối 3,4 mỗi tuần 1 tiết. Trong quá trình dạy học, giáo viên cần chú trọng rèn kỹ năng thực hành, vận dụng cho học sinh. Khuyến khích các em tham gia các sân chơi, tham gia các Câu lạc bộ, các hoạt động văn hóa, văn nghệ, sinh hoạt tại Nhà văn hóa thiếu nhi nhằm bổ trợ cho việc học trên lớp một cách hiệu quả. Xây dựng kế hoạch và triển khai ngay việc dạy phụ đạo bổ khuyết kiến thức cho học sinh các khối lớp hụt kiến thức của năm học trước, ưu tiên trước đối với các môn học như Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh ngay từ đầu năm học một cách phù hợp, tránh nặng nề về thời gian, kiến thức, tạo tâm lý không tốt cho học sinh. 2.1.2. Kế hoạch cụ thể Phân phối thời lượng các môn học và hoạt động giáo dục. Hoạt Số tiết lớp 1 Số tiết lớp 2 Số tiết lớp 3 Số tiết lớp 4 Số tiết lớp 5 động giáo Tổng HKI HKII Tổng HKI HKII Tổng HKI HKII Tổng HKI HKII Tổng HKI HKII dục 1. Môn học bắt buộc Tiếng 1 420 216 204 350 180 170 245 126 119 245 126 119 280 144 136 Việt 2 Toán 105 54 51 175 90 85 175 90 85 175 90 85 175 90 85 Đạo 3 35 18 17 35 18 17 35 18 17 35 18 17 35 18 17 đức TN& 4 70 36 34 70 36 34 70 36 34 XH GD 5 70 36 34 70 36 34 70 36 34 70 36 34 70 36 34 TC Nghệ thuật 6 70 36 34 70 36 34 70 36 34 70 36 34 70 36 34 (ÂN, MT) HĐ 7 105 54 51 105 54 51 105 54 51 105 54 51 TN Công 8 35 18 17 35 18 17 nghệ Kĩ 9 35 18 17 thuật 10 LS& 70 36 34 70 36 34
10. 10 ĐL Khoa 11 70 36 34 70 36 34 học 2. Môn học tự chọn Tiếng Anh 12 70 36 34 70 36 34 140 72 68 140 72 68 140 72 68 (Tự chọn) Tin 13 35 18 17 35 18 17 70 36 34 học 3. Hoạt động củng cố, tăng cường Tăng cường 14 105 54 51 105 54 51 105 54 51 35 18 17 0 0 0 Tiếng Việt Tăng 15 cường 70 36 34 70 36 34 35 18 17 35 18 17 35 18 17 Toán Phân phối chương trình đối với các khối (Bảng tổng hợp kế hoạch dạy học các khối lớp, các môn học) (Phụ lục 1) 2.2. Đối với THCS 2.2.1. Kế hoạch chung Căn cứ Khung phân phối CTGD hiện hành và CTGDPT 2018 của Bộ GD&ĐT, các văn bản hướng dẫn đổi mới hoạt động chuyên môn và đề nghị của các Tổ chuyên môn, trường ban hành kế hoạch dạy học cho các môn học; Căn cứ vào kế hoạch dạy học theo khung thời gian 37 tuần của Bộ GD&ĐT, trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức - kỹ năng và yêu cầu của cấp học, các tổ/ nhóm chuyên môn đã xây dựng kế hoạch dạy học chi tiết các môn học theo khung 35 tuần thực dạy. + Đối với môn Khoa học tự nhiên: Phân công giáo viên dạy học môn học bảo đảm yêu cầu phù hợp với năng lực chuyên môn của giáo viên. Xây dựng kế hoạch dạy học trong đó bố trí thời gian, thời điểm dạy học các mạch nội dung, kiến thức linh hoạt trong từng học kỳ phù hợp với việc phân công giáo viên dạy học, bảo đảm tính khoa học, sư phạm và khả năng thực hiện của giáo viên, điều kiện thực tế của nhà trường. + Đối với Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp: Ưu tiên phân công giáo viên đảm nhận các nội dung phù hợp với chuyên môn của giáo viên; giáo viên đảm nhận nội dung nào được thể hiện trên kế hoạch giáo dục và được tính giờ thực hiện đối với nội dung đó theo phân phối chương trình (không trùng với nhiệm vụ của giáo viên làm chủ nhiệm lớp theo quy định hiện hành). Xây dựng kế hoạch giáo dục trong đó xác định cụ thể nội dung hoạt động và thời lượng thực hiện theo từng loại hình hoạt động quy định trong chương trình; linh hoạt thời lượng dành cho các loại hình hoạt động với quy mô tổ chức khác nhau giữa các tuần; phân định rõ thời
11. 11 lượng dành cho hoạt động chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp và các hoạt động giáo dục tập thể khác của nhà trường bảo đảm không trùng với thời lượng thực hiện các nội dung theo chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp. + Đối với Nội dung giáo dục của địa phương: Ưu tiên phân công giáo viên đảm nhận các nội dung phù hợp với chuyên môn của giáo viên. Xây dựng kế hoạch dạy học các chủ đề/bài học Nội dung giáo dục của địa phương phù hợp với kế hoạch dạy học các môn học có nội dung liên quan. - Đối với các lớp thực hiện Chương trình GDPT 2006: Thực hiện và hoàn thành chương trình theo hướng dẫn tại Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông. + Dạy học tự chọn: Căn cứ Công văn số 8607/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 của Bộ GD&ĐT về hướng dẫn dạy học tự chọn cấp THCS và cấp THPT, Công văn số 7608/BGDĐT-GDTrH ngày 31/8/2009 về Khung PPCT THCS, THPT hiệu trưởng chủ động triển khai thực hiện việc dạy học tự chọn trong kế hoạch giáo dục nhà trường. Trong đó, cần chú ý đối với dạy học chủ đề tự chọn bám sát, ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kỹ năng cho học sinh. 2.2.2. Quy định số tiết dạy Số tiết học từng Số tiết học từng Số tiết học từng Sốtiếthọctừng Môn học môn của lớp 6 môn của lớp 7 Môn của lớp 8 môn của lớp 9 TT HK1 HK2 CN HK1 HK2 CN HK1 HK2 CN HK1 HK2 CN 1 Ngữ văn 72 68 140 72 68 140 72 68 140 90 85 175 70 35 35 70 2 Lịch sử và 54 51 105 54 51 105 105 105 Địa lý 35 70 70 35 3 Ngoại ngữ 54 51 105 54 51 105 54 51 105 54 51 105 4 Toán 72 68 140 72 68 140 72 68 140 72 68 140 18 17 35 36 34 70 5 KHTN 72 68 140 72 68 140 36 34 70 36 34 70 36 34 70 36 34 70 6 GD công dân 18 17 35 18 17 35 18 17 35 18 17 35 7 Công nghệ 18 17 35 17 18 35 18 34 52 18 17 35 18 0 8 Nghệ thuật 36 34 70 36 51 70 36 34 70 36 18 0 9 Giáo dục 36 34 70 36 51 70 36 34 70 36 34 70 thể chất 10 Tin học 18 17 35 18 17 35 18 17 35 36 34 70 11 Chào cờ 18 17 35 18 17 35 18 17 35 18 17 35
12. 12 12 SH LỚP 18 17 35 18 17 35 18 17 35 18 17 35 13 HĐTN, HN 18 17 35 18 17 35 18 17 35 18 17 35 14 ND GD 18 17 35 18 17 35 18 17 35 18 17 35 Địa phương Phân phối chương trình các môn (phụ lục 2 đính kèm) 3. Kế hoạch tổ chức các hoạt động trải nghiệm 3.1. Xây dựng các nội dung hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ, trải nghiệm - Hoạt động trải nghiệm được tổ chức dưới nhiều hình thức khác nhau như: Tổ chức trò chơi, diễn đàn, tham quan dã ngoại, các hội thi, hoạt động giao lưu, hoạt động nhân đạo, hoạt động tình nguyện, hoạt động cộng đồng, sinh hoạt tập thể, lao động công ích, thể dục thể thao, tổ chức các ngày hội. - Giáo dục thông qua các sinh hoạt tập thể lớp, trường và các sinh hoạt theo chủ đề: + Sinh hoạt tập thể toàn trường gồm: chào cờ đầu tuần, mít tinh trong các ngày lễ, các ngày kỉ niệm, các hội thi, cắm trại, các cuộc giao lưu tập thể, các phong trào thi đua toàn trường,v.v. + Sinh hoạt tập thể lớp: sinh hoạt lớp theo chủ đề (theo chương trình nhà trường) sinh hoạt lớp hàng tuần, các hoạt động chung của tập thể lớp (tham quan, thi đua học tập giữa các tổ học sinh,...) - Giáo dục thông qua các hoạt động đoàn thể và hoạt động chính trị – xã hội: Các hoạt động Đội (theo Chương trình hoạt động của Đội TNTP): các phong trào của Đội; Các hoạt động tập thể có tính chính trị - xã hội: Phong trào “Đền ơn, đáp nghĩa”, Các hoạt động nhân đạo, tìm hiểu về Đảng, Đoàn,... - Giáo dục thông qua các hoạt động văn hoá - thể thao và vui chơi: Các hội thao, hội thi, các cuộc thi văn hoá - văn nghệ của học sinh. - Tăng cường lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống; học tập và làm theo tư tưởng, đạo dức, phong cách Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo, giáo dục phòng chống các tệ nạn xã hội, ma túy, bảo vệ môi trường; giáo dục An toàn giao thông, thông qua các hoạt động trải nghiệm trong nhà trường; - Tổ chức tốt việc cho học sinh trải nghiệm ngay trong nhà trường và tại địa phương, học sinh có bài thu hoạch sau khi được trải nghiệm. * Tổ chức thực hiện: - BGH nhà trường xây dựng kế hoạch phối hợp Ban ĐDCMHS về tổ chức hoạt động trải nghiệm cho tất cả HS toàn trường theo kế hoạch thời gian năm học của trường. - Phân công PHT phụ trách hoạt động phong trào phối hợp với TPT của trường xây dựng kế hoạch cụ thể về hoạt động trải nghiệm, trình BGH và BĐD CMHS trường phê duyệt kế hoạch thực hiện.
13. 13 - Giao nhiệm vụ cho GVCN các khối lớp phối hợp với BĐD CMHS lớp, GVBM thực hiện các hoạt động trải nghiệm. 3.1.1. Hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm sáng tạo THỜI GIAN GV THỰC CHỦ ĐỀ TỔ CM THỰC HIỆN HIỆN Rung chuông vàng Tháng 2 GV toàn tổ KHTN Tìm hiểu và tham quan một số di tích lịch sử Tháng 5 GV toàn tổ KHTN trên địa bàn tỉnh Quảng Trị Theo bước chân những người anh hùng. (CLB Tháng GV toàn tổ KHXH VH&PL) (HS toàn trường) 12/2023 Tham quan, tìm hiểu về cụm di tích Đôi bờ Tháng GV toàn tổ KHXH Hiền Lương và Địa đạo Vịnh Mốc (HS lớp 9) 4/2024 ANH- Tháng Làm clip giới thiệu về mái trường và thầy cô Tình, Lê TD- 11/2023 AM-MT Tham quan, tìm hiểu về di tích Đôi bờ Hiền Tháng GV tổ 4-5 Tổ 4-5 Lương và Địa đạo Vĩnh Mốc (HS lớp 5) 5/2024 Tổ chức trung thu, GD Kỹ năng phòng chống Tháng BCH bắt cóc và tình huống nguy hiểm trong cuộc TPT đội, THKNS 9/2023 Liên đội sống (Cấp TH). Kỹ năng phòng, chống xâm hại tình dục và Tháng BCH chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên (Cấp TPT đội, THKNS 10 Liên đội THCS) Tháng BCH “Em yêu biển đảo quê hương”(Cấp THCS) TPT đội, THKNS 01/2024 Liên đội Xây dựng tình bạn đẹp và phòng chống bắt nạt Tháng BCH TPT đội, THKNS học đường (Cấp TH) 10/2023 Liên đội Xây dựng tình bạn đẹp và nói không với bạo 10/1/20 BCH TPT đội, THKNS lực học đường (Cấp THCS) 23 Liên đội Tổ chức hội trại 26-3 (HĐ vui chơi HS toàn TPT đội, toàn thể BCH Tháng 3 trường) (Khối 4-9 cắm trại) CBGV-NV Liên đội TPT đội, GVCN, Truyền thống trường em tháng 10 tích hợp liên môn 1+ 2+3 Âm nhạc, M thuật TPT đội, GVCN, Mừng ngày Quốc tế phụ nữ 8/3 tháng 3 tích hợp liên môn 1+ 2+3 Âm nhạc, M.thuật 3.1.2. Câu lạc bộ - Nhà trường giao cho GV dạy môn lựa chọn HS ở từng bộ môn nhận thức tốt có năng khiếu ở tất cả các khối lớp để thành lập các Câu lạc bộ gồm: CLB Tiếng Anh; CLB STEM; CLB Văn học - Pháp luật. Cử GV phụ trách và sinh hoạt theo
14. 14 từng chủ điểm. - Thành lập các Câu lạc bộ: + CLB Tiếng Anh do Tổ Anh-TD-ÂN-MT phụ trách + CLB Văn học - Pháp luật do Tổ Xã Hội phụ trách + CLB STEM do Tổ Tự nhiên phụ trách 4. Các hoạt động giáo dục khác 4.1. Thực hiện hiệu quả chủ đề năm học: “Đoàn kết, kỷ cương, sáng tạo, tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo”. Tiếp tục học tập, rèn luyện nâng cao trách nhiệm và đạo đức nhà giáo; phát huy tinh thần đổi mới, sáng tạo trong công tác quản lý, giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ; giữ gìn lương tâm, danh dự, nêu gương tốt, tận tụy với công việc; thực hiện đúng Điều lệ, quy chế giáo dục, quy định của nhà trường; thực hiện công bằng trong giảng dạy và giáo dục, đánh giá đúng thực chất năng lực học tập của học sinh; chống tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục. Trong năm học, mỗi tổ chuyên môn thực hiện dạy học ít nhất 01 chuyên đề hoặc tổ chức đố vui để học nhằm giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho HS. Tiếp tục nâng cao chất lượng dạy và học ở 2 cấp học. Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cấp THCS. Song song với việc bồi dưỡng kiến thức, tăng cường giáo dục pháp luật, giáo dục kỹ năng sống lồng ghép vào chương trình giảng dạy, hoạt động ngoại khóa ngoài giờ lên lớp. Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn, nâng cao hiệu quả giờ dạy trên lớp. Coi trọng cả 3 mặt giáo dục: dạy làm người, dạy chữ, dạy nghề; đặc biệt chú ý giáo dục lý tưởng, phẩm chất, đạo đức lối sống, lịch sử, truyền thống văn hóa dân tộc. Đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học, tạo hứng thú, tạo điều kiện cho học sinh được tham gia thực hành, trải nghiệm và sáng tạo. Tiếp tục đầu tư, sửa chữa cải tạo nâng cấp thư viện, phấn đấu trong năm đạt thư viện Mức độ 1. Tổ chức sử dụng có hiệu quả thư viện xanh, thư viện thân thiện, bố trí HS tiểu học tham gia các tiết đọc thư viện 1 tiết/ tháng. Tổ chức bán trú cho học sinh Tiểu học đảm bảo an toàn VSTP. 4.2. Đổi mới phương pháp, hình thức dạy học, kiểm tra và đánh giá 4.2.1. Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức dạy học Xây dựng kế hoạch bài dạy (giáo án) bảo đảm các yêu cầu về phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học, kiểm tra, đánh giá, thiết bị dạy học và học liệu, nhằm phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh trong quá trình dạy học; việc xây dựng kế hoạch bài dạy bảo đảm đủ thời gian để học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập đã đặt ra, linh hoạt, sáng tạo tránh việc áp dụng hình thức, khuôn mẫu trong việc xây dựng kế hoạch bài dạy. Việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục, kế hoạch bài dạy của giáo viên thực hiện theo Hướng dẫn số 2036/HD-SGDĐT ngày 31/8/2023 của Sở GDĐT.
15. 15 Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực, khai thác sử dụng thiết bị dạy học và học liệu; tiến trình dạy học mỗi bài học được xây dựng thành các hoạt động với mục tiêu, nội dung, sản phẩm học tập cụ thể mà HS phải hoàn thành, cách thức thực hiện linh hoạt, phù hợp với đối tượng dạy học nhằm phát huy tính tự giác, chủ động, sáng tạo của HS; dành nhiều thời gian trên lớp để tổ chức cho HS báo cáo, thuyết trình, thảo luận, luyện tập, thực hành. - Triển khai Giáo dục STEM đối với THCS: + Tiếp tục triển khai thực hiện giáo dục STEM bảo đảm chất lượng, hiệu quả. Các hình thức tổ chức giáo dục STEM, nội dung giáo dục STEM, xây dựng và thực hiện bài học STEM theo Công văn số 59/PGDĐT ngày 29/9/2020 về việc triển khai giáo dục STEM trong giáo dục THCS từ năm học 2020-2021. Trang bị cơ sở vật chất, khai thác tối đa việc sử dụng thiết bị dạy học hiện có, phòng học bộ môn, từng bước hình thành hệ thống không gian sáng chế (Makerspaces) + Xây dựng và thực hiện bài học STEM: Mỗi tổ chuyên môn THCS có môn Toán, Tin học, Khoa học tự nhiên, Công nghệ xây dựng ít nhất 02 bài học STEM (nội môn hoặc liên môn); thể hiện trong Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn: trong Phân phối chương trình của môn học có liên quan; thời gian, khối lớp, người thực hiện. Mỗi bài học đều phải được triển khai tại các lớp trong cùng một khối. + Các tổ chuyên môn triển khai thực hiện giáo dục STEM bằng các nhiệm vụ, giải pháp cụ thể được tích hợp vào Kế hoạch giáo dục của nhà trường; đánh giá hiệu quả và tác động của các biện pháp, giải pháp triển khai giáo dục STEM vào cuối học kỳ 1 và cuối học kỳ 2 để có chỉ đạo phù hợp nâng cao hiệu quả triển khai giáo dục STEM tại đơn vị; báo cáo kết quả triển khai giáo dục STEM về Phòng GDĐT theo mẫu tại Phụ lục I chậm nhất vào ngày 15/5/2024 . - Triển khai Giáo dục STEM đối với TH khuyến khích các tổ chuyên môn tổ chức triển khai bài học STEM và các hoạt động trải nghiệm STEM. - Dạy học tích hợp: + Tiếp tục tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ năng sống trong các chương trình môn học và hoạt động giáo dục, bao gồm: học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; giáo dục thông qua di sản; nội dung pháp luật về phòng, chống tham nhũng và đạo đức liêm chính, phòng chống tệ nạn xã hội; giáo dục quyền con người; giáo dục chuyển đổi hành vi về xây dựng gia đình và phòng, chống bạo lực trong gia đình và nhà trường; giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo, quốc phòng và an ninh; phòng chống tai nạn bom mìn; giáo dục an toàn giao thông và văn hóa giao thông; giáo dục chăm sóc mắt và phòng chống mù, loà cho học sinh; giáo dục bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học; giảm thiểu rác thải nhựa; giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; tích hợp tăng trưởng xanh vào chương trình, hoạt động giáo dục các cấp học, + Tăng cường công tác giáo dục KNS trong trường học, lồng ghép trong chương trình giáo dục chính khóa và ngoại khóa về giáo dục trường học an toàn. + Phối kết hợp với đoàn thể, chính quyền địa phương để tổ chức các hoạt
16. 16 động hưởng ứng Tuần lễ Quốc gia nước sạch và vệ sinh môi trường; tuyên truyền phòng, chống bệnh Dại,... 4.2.2. Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá - Thực hiện việc đánh giá, xếp loại HS theo quy định tại các Thông tư của Bộ GDĐT. Các tổ chuyên môn thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS phù hợp với mục tiêu giáo dục từng môn học; không kiểm tra, đánh giá những nội dung vượt quá yêu cầu cần đạt hoặc mức độ cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông; không kiểm tra, đánh giá đối với các nội dung phải thực hiện tinh giản và các nội dung hướng dẫn HS tự học ở nhà theo hướng dẫn của Bộ GDĐT; - Thực hiện có hiệu quả các hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá áp dụng cho đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì. Việc đổi mới phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá các môn học phải bảo đảm yêu cầu về tính trung thực, khách quan, công bằng, đánh giá chính xác kết quả học tập và rèn luyện của HS. - Chuẩn bị tốt các điều kiện để thực hiện kiểm tra, đánh giá theo hình thức trực tuyến theo quy định, bảo đảm chất lượng, chính xác, hiệu quả, công bằng, khách quan, trung thực; đánh giá đúng năng lực của HS. - Về việc kiểm tra, đánh giá lại theo quy định Thông tư số 22/2021/TT- BGDĐT ngày 20/7/2021 của Bộ trưởng Bộ GDĐT Quy định về đánh giá HS trung học cơ sở và trung học phổ thông, HS chưa đủ điều kiện lên lớp có quyền được đánh giá lại đối với các môn học chưa đạt yêu cầu theo quy định tại Điều 14. Trường hợp HS không có nguyện vọng được đánh giá lại tất cả các môn học chưa đạt yêu cầu thì nhà trường có thể cho HS được lựa chọn số môn học để được đánh giá lại và sử dụng kết quả đánh giá lại để xét lên lớp theo quy định tại Điều 12. - Tiếp tục thực hiện xây dựng ngân hàng câu hỏi trên hệ thống Quản lí ngân hàng đề trực tuyến Master Test theo Kế hoạch số 01/KH-PGDĐT ngày 09/01/2023 của Phòng GDĐT. - Tăng cường hơn nữa hiệu quả của ƯDCNTT trong quản lý và dạy học, xem ƯDCNTT là yếu tố quyết định trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và hiệu quả quản lý của nhà trường. Vận động giáo viên (Tiểu học) tự mua sắm máy tính xách tay, thiết bị ghi hình, ghi âm để phục vụ cho việc dạy học (trực tuyến) khi cần. - Tập trung chỉ đạo đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học; Thực hiện có hiệu quả các chuyên đề đổi mới PP theo hướng hiện đại, đẩy mạnh các phương pháp dạy học tích cực. - Các tổ CM THCS lên kế hoạch và triển khai xây dựng ngân hàng câu hỏi, đề kiểm tra, đánh giá và cập nhật vào phần mềm quản lý ngân hàng đề thi Master Test. Mỗi tổ chuyên môn xây dựng ngân hàng câu hỏi để phục vụ kiểm tra, đánh giá tại nhà trường, trung bình mỗi môn đưa lên hệ thống phần mềm MasterTest khoảng 30 đề kiểm tra/năm học. (đảm bảo các mức độ, hình thức kiểm tra hài hòa, phù hợp thời gian và đặc thù môn học) theo hướng dẫn tại Công văn số 1718/ SGDĐT-GDTrH-GDTX của Sở GD&ĐT. - Tiếp tục đổi mới nội dung, hình thức kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập của HS. Tổ chức chặt chẽ nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu nhằm đánh
17. 17 giá đúng năng lực và sự tiến bộ của HS. Kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của HS, bằng các hình thức trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan theo chỉ đạo của Sở; đánh giá theo chủ đề tích hợp, liên môn, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, khoa học sáng tạo, giáo dục kỹ năng sống, công tác GVCN,... đã được tập huấn. - Đổi mới trong việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ. Chú trọng đánh giá thường xuyên đối với tất cả HS: đánh giá qua các hoạt động trên lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở học tập; đánh giá qua việc HS báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua bài thuyết trình (bài viết, bài trình chiếu, video clip, ). Giáo viên sử dụng các hình thức đánh giá nói trên thay cho các bài kiểm tra hiện hành. - Chỉ đạo và tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá trong việc thi và kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của HS. - Xây dựng và thực hiện nghiêm túc công tác kiểm tra nội bộ. Tập trung kiểm tra thực hiện quy chế chuyên môn, kiểm tra toàn diện và kiểm tra chuyên đề đối với tất cả GV; BGH kiểm tra đột xuất giờ dạy và giáo án. Quản lý tốt việc dạy thêm học thêm. + Đối với lớp 6,7,8 đánh giá HS theo TT 22; Lớp 1,2,3,4 đánh giá HS theo TT 27, lớp 5 đánh giá HS theo VBHN 03 + Đối với học sinh lớp 9: đánh giá theo quy định tại Thông tư 58 và TT 26/2020/TT-BGDĐT của Bộ GD&ĐT. 4.2.3. Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn bằng việc đẩy mạnh và nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng “Nghiên cứu bài học”; tổ chức cho các tổ chuyên môn xây dựng các chủ đề dạy học theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh; tăng cường tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn 2 lần/tháng theo quy định của Điều lệ nhà trường. Ngoài thảo luận các vấn đề phục vụ dạy học, quản lý HS nhà trường chỉ đạo tập trung nhiều thời gian cho việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG. Nâng cao vai trò trách nhiệm và giao quyền chủ động cho tổ trưởng, tổ phó chuyên môn trong việc quản lý, điều hành, sinh hoạt tổ. Xây dựng kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn từ đầu năm học (thể hiện rõ nội dung sinh hoạt, thời gian thực hiện, đảm bảo nội dung phong phú về chuyên môn, nghiệp vụ), tập trung vào các bài học/chủ đề trong chương trình GDPT 2018. Thực hiện sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học có thể thay thế chuyên đề cấp trường. Hồ sơ tổ chuyên môn và đánh giá tiết dạy thực hiện theo Công văn số 1717/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 22/8/2022 của Sở GDĐT Quảng Trị. Trong quá trình thực hiện Chương trình GDPT 2018 các tổ chuyên môn tiến hành sinh hoạt, đánh giá việc sử dụng SGK và việc thực hiện Chương trình làm cơ sở đánh giá, tổng kết, rút kinh nghiệm vào cuối năm học. Công tác sinh hoạt tổ chuyên môn: Các tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt cần xác định cụ thể nội dung, hình thức sinh hoạt dự kiến triển khai trong các đợt sinh
18. 18 hoạt chuyên môn từ đầu năm học, trong đó tập trung xây dựng nội dung, phương pháp sinh hoạt gắn với công tác dạy học, kiểm tra, đánh giá, giải pháp nâng cao chất lượng môn học, chất lượng học sinh giỏi, Đối với tổ chuyên môn có nhiều môn học, tổ trưởng có thể bố trí cho các GV cùng chuyên môn sinh hoạt riêng sau phần triển khai những vấn đề chung của tổ. Trường hợp, chỉ có 01 GV/môn học, khuyến khích lãnh đạo đơn vị phối hợp với các đơn vị trên địa bàn huyện để chỉ đạo các tổ trưởng phối hợp tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hình thức phù hợp. Các bước tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học tham khảo Hướng dẫn số 2036/HD-SGDĐT ngày 31/8/2023 của Sở GDĐT. 4.2.4. Đổi mới công tác quản lý Củng cố kỷ cương nề nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá và thi. Hoàn thiện cơ chế phối hợp giữa các bộ phận trong trường, đề cao tinh thần đổi mới và sáng tạo trong quản lý và tổ chức hoạt động giáo dục. Phát huy hiệu quả công tác thanh tra, kiểm tra của CBQL. Tăng cường quản lý dạy thêm học thêm. Tăng cường hoạt động công tác kiểm tra nội bộ trường học, tăng cường vai trò của Ban thanh tra nhân dân và vai trò trách nhiệm của các chức danh tổ trưởng, tổ phó trong việc kiểm tra chuyên môn và chuyên đề. Hiệu trưởng phân công công việc, gắn trách nhiệm các đồng chí phó hiệu trưởng tham mưu tích cực cho Hiệu trưởng trong việc quản lý 2 cấp học. Duy trì tốt công tác hội ý lãnh đạo đầu tuần, tổ chức chào cờ và họp Hội đồng sư phạm hàng tháng. Đẩy mạnh ƯDCNTT vào công tác quản lý và đổi mới phương pháp dạy học. Sử dụng tốt các phần mềm, liên lạc và gửi thông tin qua hộp thư. Giáo viên tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học. Lãnh đạo các tổ chuyên môn chủ động trong kế hoạch, thực hiện đúng quy trình, tích cực, sáng tạo trong công tác tham mưu với BGH nhằm huy động nguồn lực, kinh phí phục vụ cho các hoạt động của nhà trường. Thực hiện nghiêm túc việc sử dụng hồ sơ, sổ sách nhà trường, tổ CM, giáo viên theo Chỉ thị 138/CT-BGDĐT ngày 18/01/2019 của Bộ GD&ĐT; Công văn số 1189/SGDĐT-VP ngày 30/7/2019 của Sở GD&ĐT. Thực hiện bàn giao chất lượng giáo dục cuối năm học một cách nghiêm túc, phù hợp với từng nhóm đối tượng, kiên quyết không để học sinh “ngồi nhầm lớp”; thực hiện khen thưởng HS thực chất, đúng quy định; tránh tùy tiện, máy móc, khen tràn lan gây bức xúc cho CMHS và dư luận xã hội. 4.3. Nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Anh, Tin học 4.3.1. Nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Anh Tiếp tục thực hiện dạy học tiếng Anh theo Đề án và chương trình làm quen tiếng Anh cho tất cả học sinh lớp 1 và lớp 2. Tăng cường các hoạt động học tập ngoài lớp học: Tổ chức câu lạc bộ tiếng Anh; giao lưu với các bạn khác lớp, khác trường; tổ chức cho HS tham gia các hoạt động viết vẽ để giới thiệu về bản thân, gia đình, nhà trường,... bằng Tiếng Anh. Tăng cường giao lưu câu lạc bộ nói tiếng
19. 19 Anh cấp trường trong các tiết chào cờ tuần đầu của tháng. Tổ chức đố vui để học trong đó có nhiều phần có nội dung môn tiếng Anh, tuyển chọn HS tham gia giao lưu Tiếng Anh cấp Huyện. 4.3.2. Dạy học môn Tin học và tổ chức hoạt động giáo dục Tin học Dạy môn Tin học cho học sinh từ lớp 3 đến lớp 9. Đẩy mạnh các hoạt động giáo dục có nội dung Tin học - Công nghệ thông tin dưới hình thức các Câu lạc bộ để HS được tiếp cận, hình thành các kĩ năng học tập, sử dụng sáng tạo. Tổ chức cho HS được tham gia hội thi “Tin học trẻ” cấp trường để tạo điều kiện chọn HS tham gia hội thi “Tin học trẻ” cấp huyện và cấp Tỉnh. 4.4 Tổ chức thực hiện chuyên đề Tổ CM chủ động thực hiện chuyên đề cấp tổ. Đối với chuyên đề cấp trường 01 chuyên đề / năm/ tổ CM, cấp huyện thực hiện 2 chuyên đề. (Phụ lục 3) 4.5. Đẩy mạnh ứng dụng CNTT, thực hiện chuyển đổi số trong nhà trường. Thành lập ban chỉ đạo. Tăng cường hơn nữa hiệu quả ƯDCNTT trong quản 1ý và dạy học, xem ƯDCNTT là yếu tố quyết định trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và hiệu quả quản lý của các nhà trường; đội ngũ cán bộ cốt cán, đảng viên phải là những người đi đầu trong việc ƯDCNTT. Vận động giáo viên dạy Tiểu học tự sắm thiết bị CNTT cần thiết để phục vụ công việc của bản thân như: máy tính xách tay, thiết bị ghi hình, ghi âm để dạy học. Nâng cấp đường truyền internet, phủ sóng wifi các phòng học, phòng 1àm việc; nâng cấp hoàn thiện phòng họp trực tuyến của đơn vị nhằm đáp ứng hiệu quả nhất cho công tác ƯDCNTT trong dạy học và tổ chức các hoạt động giáo dục. Tổ chuyên môn chỉ đạo GV thường xuyên tổ chức phụ đạo, ôn tập, hướng dẫn tự học cho HS qua Internet; xây dựng kế hoạch dạy học trực tuyến của đơn vị nhằm chủ động trong tình hình dịch bệnh diễn ra (nếu có). Thực hiện nhập số liệu vào hệ thống cơ sở dữ liệu ngành theo đúng tiến độ, đảm bảo tính chính xác của số liệu. Khai thác và sử dụng thống nhất bộ số liệu về: trường, lớp, học sinh, giáo viên toàn ngành và trong báo cáo các cấp. GV thực hiện tốt chuyển đổi số qua mềm EduVN: giáo án, lịch báo giảng, sổ chủ nhiệm, sổ điểm, học bạ điện tử, sổ đầu bài. Thực hiện thu tiền qua tài khoản. 4.6. Chỉ đạo công tác bồi dưỡng HS năng khiếu; dạy học giúp đỡ HS yếu. 4.6.1. Bồi dưỡng HS năng khiếu Chỉ đạo GV đổi mới hình thức, ƯDCNTT kết hợp dạy học trực tuyến; tổ chức công tác bồi dưỡng cho HS có năng khiếu trong các lĩnh vực. Quan tâm chỉ đạo, đầu tư kinh phí, bố trí CBGV bồi dưỡng HS tham gia các sân chơi Hùng biện T.Anh, IOE + Toán, Sáng tạo trẻ + Tin học trẻ, sân chơi Trạng nguyên Tiếng Việt,... để tiếp tục đạt được thành tích cao, không ngừng vun đắp, phát triển cho phong trào HSG của huyện.
20. 20 STT Môn Khối lớp Giáo viên phụ trách 1 Toán 8,9 Nguyễn Thị Mỹ Thu 2 Lý 8,9 Lê Thị Ai Lương 3 Hóa 8 Nguyễn Thị Thanh Chinh 4 Văn 8,9 Lê Xuân Thanh Hà 5 Sử 8,9 Nguyễn Thi Tuyết Mai 6 Địa 8 Nguyễn Thị Minh Hóa 7 Anh 8,9 Nguyễn Hoàng Lê 8 Tin học 8,9 Nguyễn Hữu Chương 9 GDCD 8,9 Đặng Thị Thảo 10 Sinh 8,9 Hà Thị Duyên Đối với các khối 6,7 GV dạy bồi dưỡng ngay trên lớp trong các tiết học kết hợp với giao nội dung ôn tập cho HS làm ở nhà hoặc trong các buổi học chuyên đề. - Đối với BGH: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG cấp THCS. Tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng HSG, phân công GV dạy, lên thời khóa biểu, kiểm tra giáo án của GV. Trực tiếp theo dõi, chỉ đạo công tác bồi dưỡng của tổ CM, GV dạy. Cùng với tổ chuyên môn tham dự các buổi chuyên đề liên quan đến công tác bồi dưỡng HSG. - Đối với Tổ chuyên môn: Chỉ đạo GV xây dựng chương trình bồi dưỡng từng bộ môn của tổ và theo dõi tiến độ chương trình bồi dưỡng. Theo dõi chất lượng các lớp bồi dưỡng nhằm đảm bảo chất lượng đội tuyển, đánh giá đề xuất lựa chọn, bổ sung HS. - Đối với giáo viên BDHSG: Lập danh sách đội tuyển học sinh giỏi theo các môn. Thực hiện đúng theo thời khoá biểu đã phân công. Đảm bảo chất lượng, chỉ tiêu đề ra; - Thời gian thực hiện: + Dạy trái buổi theo lịch của nhà trường: 1 buổi/tuần (2-3 tiết) Vận dụng các tiết GV còn thiếu trong tiêu chuẩn + Thời gian: Bắt đầu bồi dưỡng từ tháng 8/2023 đến khi HS đi dự thi HSG cấp huyện, HSG tỉnh. - Kinh phí: Hỗ trợ GV dạy bồi 3.000.000đ/ môn thi; môn TD/GV (đối với viên dạy đủ tiết theo quy định) 4.6.2. Dạy học giúp đỡ học sinh yếu Xác định đây là một nhiệm vụ quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục. Các tổ CM phải xây dựng kế hoạch dạy học giúp đỡ HS yếu, triển khai thực hiện kế hoạch cụ thể. Quản lý kiểm tra, đôn đốc, theo dõi, đánh giá được sự tiến bộ của từng HS ở từng bộ môn, lớp học.