Giáo án Lớp 5 - Tuần 30 - Năm học 2024-2025 - Văn Thị Huyền

Nội dung tài liệu: Giáo án Lớp 5 - Tuần 30 - Năm học 2024-2025 - Văn Thị Huyền

1. GV: Văn Thị Huyền Trường Tiểu học Đại Tự TUẦN 30 Thứ Hai ngày 14 tháng 4 năm 2025 Hoạt động trải nghiệm SHDC: BGH + TPT+GVCN ------------------------------------------------------------ Tiếng Việt ĐỌC: ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ văn bản Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa. Biết ngắt, nghỉ hơi sau dấu câu và nhấn vào những từ ngữ chứa thông tin quan trọng. Đọc hiểu: Nhận biết được các thông tin, sự kiện chính trong cuộc đời của Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa. Hiểu được điều tác giả muốn nói qua văn bản: Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa là một tấm gương lớn về lòng yêu nước và tinh thần lao động vì đất nước. Các thế hệ sau này cần ghi nhớ công lao của những người đi trước và phấn đấu phát huy truyền thống lòng tốt đẹp của ông cha. 2. Năng lực chung. - Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. - Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Biết yêu quê hương, đất nước tích cực lao động, yêu những người lao động. - Thông qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt động tập thể. - Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. - Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. - Máy tính, máy chiếu III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 1. Khởi động: 1. Khởi động - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm: - HS lắng nghe bài hát. + Kể tên một số người có đóng góp lớn lao trong lao động và chiến đấu bảo vệ tổ quốc ( gợi ý: nhớ lại các nhận vật đã được học từ lớp -Đại diện nhóm trình bày về những 1-5 hoặc qua sách báo, ti vi, ) người có đóng góp lớn trong lao - Mời đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận động như: Giáo sư, bác sĩ Tôn Thất Tùng; thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký ;... hoặc những người có đóng góp trong chiến đấu bảo vệ Tổ quốc như: Phạm Ngũ Lão, Võ Nguyên Giáp, ... + Là người học sinh là những mầm non tương lai + Chúng em hứa sẽ chăm ngoan học của đất nước em cần làm gì để phát huy những tập tốt để góp phần xây dựng đất truyền thống đó. nước giàu đẹp - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV nhắc HS và dẫn dắt vào bài mới: Đất nước ta có rất nhiều người có đóng góp lớn cho công - HS lắng nghe. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 1 Năm học 2024- 2025
2. GV: Văn Thị Huyền Trường Tiểu học Đại Tự cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước. Một trong những người đó là Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa. Bài đọc Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa sẽ cung cấp cho chúng ta một bức tranh ngắn gọn nhưng rõ nét về cuộc đời và sự nghiệp của Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa, người đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và nền khoa học trẻ của đất nước. Cô và các em sẽ cùng tiểm thêm về người anh hùng lao dồng này qua bài học hôm nay. 2. Khám phá. 2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc. - GV đọc mẫu lần 1: Đọc rõ ràng, diễn cảm phù hợp với - Hs lắng nghe GV đọc. tâm trạng nhân vật, nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm, những tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể hiện tâm trạng, cảm xúc nhân vật. - GV HD đọc: Đọc diễn cảm cả bài, Cần biết nhấn giọng - HS lắng nghe giáo viên ở những tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể hiện tâm trạng, cảm hướng dẫn cách đọc. xúc nhân vật. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài. - GV chia đoạn: - HS quan sát và đánh dấu + Đoạn 1: Từ đầu đến kĩ thuật chế tạo vũ khí. các đoạn. + Đoạn 2: Tiếp theo đến nền khoa học trẻ tuổi của nước nhà. + Đoạn 3: Phần còn lại. - GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: thiêng liêng, ba- dô- ca, súng không giật, - 3 HS đọc nối tiếp theo - GV hướng dẫn luyện đọc câu: đoạn. Sau khi học xong bậc trung học ở Sài Gòn,/ năm 1935,/ - HS đọc từ khó. ông được cấp học bổng/ sang Pháp học đại học. - GV HD đọc đúng ngữ điệu: đọc thay đổi ngữ điệu khi - 2-3 HS đọc câu. đọc lời nói trực tiếp các nhân vật, đọc đúng ngữ điệu thể - HS lắng nghe cách đọc hiện tâm trạng của nhân vật đúng ngữ điệu. - GV mời 3 HS đọc nối tiếp đoạn. - 3 HS đọc nối tiếp theo - GV nhận xét tuyên dương. đoạn. 3. Luyện tập. 3.1. Giải nghĩa từ. - GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm trong - HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ bài những từ ngữ nào khó hiểu thì đưa ra để GV ngữ khó hiểu để cùng với GV giải hỗ trợ. nghĩa từ. - Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải nghĩa từ cho HS, kết hợp hình ảnh mình hoạ (nếu có) - HS nghe giải nghĩa từ + Anh hùng Lao động: danh hiệu Nhà nước phong tặng cho đơn vị hoặc cá nhân có thành tích đặc biệt trong lao động. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 2 Năm học 2024- 2025
3. GV: Văn Thị Huyền Trường Tiểu học Đại Tự + Sự nghiệp: công việc lớn, có ích lợi chung cho xã hội. + Huân chương: vật làm bằng kim loại có cuống để đeo trước ngực, dùng làm dấu hiệu đặc biệt do nhà nước đặt ra để tặng thưởng những người có công lao, thành tích xuất sắc. 3.2. Tìm hiểu bài. - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi - HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt các hoạt lượt các câu hỏi: động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hòa động cá nhân, - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. + Câu 1: Dựa vào đoạn mở đầu của bài học, em + Đáp án: hãy giới thiệu về anh hùng lao động Trần Đại - Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa Nghĩa: tên khai sinh là Phạm Quang Lễ. - Quê quán: Vĩnh Long. - Các ngành học: kĩ sư cầu cống, kĩ sư điện, kĩ sư hàng không. - Ngoài ra, ông còn nghiên cứu kĩ thuật chế tạo vũ khí. + Câu 2: Việc ông Phạm Quang Lễ quyết định về + Năm 1946, ông Phạm Quang Lễ đã nước vào năm1946 nói lên điều gì? rời bỏ cuộc sống đầy đủ tiện nghi ở nước ngoài để theo Bác Hồ về nước. Việc làm này của ông đã nói lên lòng yêu nước và mong muốn được cống hiến công sức cho sự nghiệp giải phóng và xây dựng đất nước của ông. + Ông đã cùng đồng nghiệp nghiên cứu và chế tạo thành công những loại + Câu 3: Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có những vũ khí có sức công phá lớn như súng đóng góp gì cho đất nước? ba-dô-ca, súng không giật và bom bay để tiêu diệt xe tăng và lô cốt của giặc. Ngoài ra, ông còn có công lớn trong việc xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của nước nhà. + Nhà nước đã đánh giá cao những cống hiến của Giáo sư Trần Đại + Câu 4: nhà nước đã đánh giá công lao của Giáo Nghĩa. Năm 1948, ông được phong sư Trần Đại Nghĩa như thế nào? quân hàm Thiếu tướng. Năm 1952, ông được tuyên dương Anh hùng Lao động. Ngoài ra, ông còn được Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh và nhiều huân chương cao quý. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 3 Năm học 2024- 2025
4. GV: Văn Thị Huyền Trường Tiểu học Đại Tự + Bài đọc ca ngợi những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của đất nước của Anh hùng Lao động + Câu 5: Nêu chủ đề của bài học. Trần Đại Nghĩa. - GV nhận xét, tuyên dương - 2-3 HS tự rút ra nội dung bài học - GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài bài học. - 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học. - GV nhận xét và chốt: Ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa là một tấm gương lớn về lòng yêu nước và tinh thần lao động vì đất nước. Các thế hệ sau này cần ghi nhớ công lao của những người đi trước và phấn đấu phát huy truyền thống lòng tốt đẹp của ông cha. 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân và nêu cảm - HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra xúc của mình sau khi học xong bài “Anh hùng những cảm xúc của mình. Lao động Trần Đại Nghĩa” - VD: + Học xong bài Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa giúp em hiểu thêm về lòng yêu nước và tinh thần lao động vì đất của cha ông ta + Giúp các thê sheej sau nầy cần ghi nhớ công lao của những người đi trước và phấn đấu phát huy truyền thống tốt đẹp của ôn cha ta - Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. * Điều chỉnh sau bài dạy: ................................................................................................................................. Giáo viên nhận xét giờ học, dặn dò học sinh khi về chú ý thực hiện đúng quy định 5 K của Bộ y tế, đảm bảo ATGT trên đường tới trường và chú ý phòng tránh đuối nước. --------------------------------------------------- Nghệ thuật ( MT) Giáo viên chuyên ban giảng dạy --------------------------------------------------- Giáo dục thể chất Giáo viên chuyên ban giảng dạy --------------------------------------------------- Toán Bài 63: THU THẬP, PHÂN LOẠI, SẮP XẾP CÁC SỐ LIỆU – LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Kế hoạch bài dạy lớp 5D 4 Năm học 2024- 2025
5. GV: Văn Thị Huyền Trường Tiểu học Đại Tự - Thực hiện được việc thu thập, phân loại, so sánh và sắp xếp các số liệu thống kê theo các tiêu chí cho trước. - HS có cơ hội phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học, năng lực quan sát, mô hình hóa toán học. 2. Năng lực chung. - Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được giao. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên. . Phẩm chất. - Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập. - Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Máy tính, máy chiếu, Phiếu học tập III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động: Cho học sinh quan sát biểu đồ và trả lời các câu - Học sinh tham gia trò chơi. hỏi. SỐ LẦN ĐẠT ĐIỂM TỐT THÁNG 11/2024 - Tháng 11/2024 có bao nhiêu bạn đạt điểm tốt, đó là những bạn nào? - Có 4 bạn (An, Mai, Nam, Việt) - Bạn nào có số lần đạt điểm tốt nhiều nhất? - Bạn Việt. - Bạn nào có số lần đạt điểm tốt ít nhất? - Bạn Nam. - Nhận xét, tuyên dương học sinh. - Học sinh lắng nghe. - Giới thiệu vào bài. - HS lắng nghe. 2. Khám phá: Hoạt động khám phá: GV yêu cầu học sinh quan sát tranh, đọc thông - HS quan sát tranh, đọc thông tin tin trong sgk và trả lời câu hỏi: trong sgk. + Dựa vào cân nặng người ta chia thanh long + Dựa vào cân nặng người ta chia thành mấy loại? Đó là những loại nào? thanh long thành 3 loại. Đó là: S, M và L + Rô bốt cân và phân loại được bao nhiêu quả + Có 27 quả thanh long cỡ S, 43 quả thanh long mỗi loại? thanh long cỡ M và 36 quả thanh long cỡ L. - GV nhận xét, kết luận: Dựa vào cân nặng - Học sinh lắng nghe. người ta chia thanh long thành 3 loại. Đó là: S, M và L. Có 27 quả thanh long cỡ S, 43 quả thanh long cỡ M và 36 quả thanh long cỡ L. + Các em còn biết trong những trường hợp nào + Khi đăng kí cỡ áo đồng phục dựa mà chúng ta cần thu thập, phân loại, sắp xếp số trên chiều cao và cân nặng... liệu không? - Học sinh lắng nghe. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 5 Năm học 2024- 2025
6. GV: Văn Thị Huyền Trường Tiểu học Đại Tự - GV nhận xét, kết luận: Quá trình đăng kí áo đồng phục của các em chính là quá trình thu thập, phân loại, sắp xếp các số liệu vào bảng số liệu. Ví dụ: bao nhiêu bạn đăng kí áo cỡ số 5, bao nhiêu bạn đăng kí áo cỡ số 4, bao nhiêu bạn đăng kí áo cỡ số 6,.. 2. Hoạt động Bài 1. - GV yêu cầu HS đọc đề bài. - 1 HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi. + Dãy số liệu cung cấp thông tin gì? + Dãy số liệu cho biết thành tích nhảy xa của một số học viên trong lớp. + Dãy số liệu cho biết thành tích nhảy + 10 học viên xa của mấy học viên? - GV mời HS làm việc nhóm 4 - HS thảo luận nhóm 4 a) Thành 3 m trở 2,7 m 2,4 m Dưới tích lên đến đến 2,4 m dưới 3 dưới m 2,7 m - GV mời các nhóm báo cáo kết quả. Số học 3 2 2 3 - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ viên sung. b) Có 3 bạn phải nhảy lại lần 2. - GV nhận xét tuyên dương (sửa sai) - Các nhóm báo cáo kết quả. Bài 2. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV yêu cầu HS đọc đề bài. + Dãy số liệu cung cấp thông tin gì? - Lắng nghe, (sửa sai nếu có) - Có mấy mức độ hài lòng được đánh - 1 HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi. giá? + Dãy số liệu cung cấp thông tin mức độ hài - GV mời HS làm cá nhân vào vở. lòng của các bạn nữ với chuyến đi cắm trại. + Có 5 mực độ hài lòng. - HS làm cá nhân vào vở. a) Số điểm 1 2 3 4 5 Số bạn 0 0 5 7 5 b) + Có 5 bạn cảm thấy rất hài lòng với chuyến đi. + Số điểm 4 xuất hiện nhiều nhất. + Không có bạn nào cảm thấy hoàn toàn không - GV thu vở, nhận xét một số bài hài lòng với chuyến đi vì không có bạn nào để - Gọi HS nêu kết quả bài làm của mình điểm số là 1. - Yêu cầu HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, tuyên dương - HS nêu kết quả bài làm. - HS khác nhận xét, bổ sung. - Lắng nghe, (sửa sai nếu có) 4. Vận dụng trải nghiệm. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 6 Năm học 2024- 2025
7. GV: Văn Thị Huyền Trường Tiểu học Đại Tự Bài tập (Luyện tập) - GV yêu cầu HS đọc đề bài. - 1 HS đọc yêu cầu. + Có mấy cỡ giày? + Có 5 cỡ giày là: 32; 33; 34; 35; 36 + Từng cỡ giày có độ dài bàn chân là bao + Cỡ 32 dài 20 cm; cỡ 33 dài 20,5 cm; nhiêu? cỡ 34 dài 21 cm; cỡ 35 dài 21,5 cm; cỡ 36 dài 22 cm. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi - HS thảo luận nhóm đôi Cỡ 32 33 34 35 36 giầy Số lượng 2 0 3 2 1 (đôi) - GV mời các nhóm báo cáo kết quả. - Các nhóm báo cáo kết quả. - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét tuyên dương (sửa sai) - Lắng nghe, (sửa sai nếu có) - GV nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà. - HS lắng nghe Điều chỉnh sau bài dạy: ..................................................................................................................................... -------------------------------------------------------- Nghệ thuật (Âm nhạc) TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - SÁNG TẠO. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết vận dụng được kiến thức đã học vào các hoạt động tập thể. - Có sáng tạo khi thể hiện bài hát, đọc nhạc theo hình thức cá nhân/ nhóm. - Biểu diễn các nội dung đã học trong chủ đề với các hình thức phù hợp. - Chủ động, tích cực tham gia vào hoạt động tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 1. Giáo viên. - SGV Âm nhạc 5, kế hoạch bài dạy, đồ dùng, tranh ảnh, để tổ chức các hoạt động dạy học. - Nhạc cụ thể hiện tiết tấu và các phương tiện học liệu điện tử. 2. Học sinh. - SGK Âm nhạc 5, vở ghi âm nhạc. - Nhạc cụ thể hiện tiết tấu hoặc nhạc cụ thể hiện tiết tấu tự tạo. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động: 1. Thảo luận nhóm: Chọn bài hát nước ngoài yêu thích, giới thiệu và biểu diễn bài hát đó với hình thức tự chọn. - Học sinh thực hiện. - GV chia lớp thành các nhóm theo sở thích hoặc các nhóm ngẫu nhiên. - Các nhóm tự lựa chọn nhiệm vụ và thực hiện theo các câu hỏi trong SGK (tr.64). - Giáo viên cho HS thảo luận nhóm, lựa chọn bài hát và cách thể hiện: - Học sinh trình bày thể hiện bài hát. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 7 Năm học 2024- 2025
8. GV: Văn Thị Huyền Trường Tiểu học Đại Tự + Phương án 1: nhóm hát lĩnh xướng và hoà giọng; - Học sinh nhận xét và lắng nghe. + Phương án 2: nhóm hát cặp đôi nối tiếp và gõ đệm; + Phương án 3: nhóm hát tam ca kết hợp gõ đệm theo phách/ tiết tấu hoặc phụ hoạ. + Phương án 4: Các nhóm cùng kết hợp thể hiện. - GV mời học sinh nhận xét và giáo viên đánh giá HS. * Kết nối: GV dẫn dắt vào bài học mới. 2. Luyện tập, thực hành. * Ghép lời ca cho bài đọc nhạc số 4 - Học sinh thực hiện. - Gv cho HS đọc bài đọc nhạc số 4 với nhạc đệm. - Sau đó tự ghép lời ca cùng giai điệu SGK (tr.64). – Đọc nối tiếp theo nhóm: - Học sinh thực hiện theo nhóm. + Nhóm đọc cao độ, trường độ bài đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách hoặc theo nhịp. + Nhóm ghép lời ca với giai điệu bài đọc nhạc - Học sinh lắng nghe. kết hợp vận động theo nhịp. + Nhóm HS thực hiện cách đánh nhịp 3/4 kết hợp ghép lời ca cho bài bài đọc nhạc. - Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh. 3. Vận dụng – trải nghiệm: Nghe và vận động theo nhịp điệu bản nhạc Vũ điệu Tây Ban Nha - Học sinh vận động theo nhịp điệu. - GV mở file mp3/ mp4 để HS nghe và vận động - Học sinh chia sẽ. theo nhịp điệu bản nhạc. - Gv mời học sinh chia sẻ với bạn về những điệu nhảy, điệu múa mà cá nhân biết hoặc sưu tầm qua - Học sinh thực hiện. các phương tiện thông tin. Cho các nhóm tự sáng tạo động tác riêng của mình và lên biểu diễn trước lớp. - Học sinh lắng nghe và ghi nhớ. * Đánh giá và tổng kết chủ đề : Giáo viên đánh giá chung và tuyên dương khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động âm nhạc tập thể tại lớp, trường, ở địa phương nơi mình sinh sống . * Điều chỉnh sau bài dạy: ..................................................................................................................................... Giáo viên nhận xét giờ học, dặn dò học sinh khi về chú ý thực hiện đúng quy định 5 K Kế hoạch bài dạy lớp 5D 8 Năm học 2024- 2025
9. GV: Văn Thị Huyền Trường Tiểu học Đại Tự của Bộ y tế, đảm bảo ATGT trên đường tới trường và chú ý phòng tránh đuối nước. ---------------------------------------------------- Lịch sử & Địa lí Giáo viên chuyên soạn giảng ------------------------------------------------------------------------------------------------------- Thứ Ba ngày 15 tháng 4 năm 2025. Tiếng Việt LTVC: LUYỆN TẬP VỀ CÂU GHÉP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Củng cố được một số kiến thức cơ bản về câu ghép (ranh giới giữa các vế trong câu ghép; các cách nối các vế câu ghép: nối trực tiếp, nối bằng kết từ, nối bằng cặp từ hô ứng ... ). - Biết trân trọng, ghi nhớ công lao và tiếp tục phát huy truyền thống tốt đẹp của cha ông. - Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống. 2. Năng lực chung. - Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học. - Nâng cao kĩ năng tìm hiểu danh từ, động từ, tính từ, ứng dụng vào thực tiễn. - Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học tập. - Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. - Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Máy tính, máy chiếu, Phiếu học tập III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. - GV đưa câu hỏi cùng cố lại bài : + HS suy nghĩ trả lời: + Thế nào là câu ghép? + Câu ghép là câu do được ghép lại từ nhiều vế (từ hai vế trở lên), mỗi một vế câu sẽ có đủ cấu trúc của câu tức là có một cụm chủ ngữ – vị ngữ, câu ghép thể hiện mối quan hệ chặt chẽ giữa các ý với nhau + Mùa xuân/ đã về,// cây cối /ra hoa kết trái và chim chóc hót vang trên những + Xác định vế câu trong câu sau: cành cây to. Mùa xuân đã về, cây cối ra hoa kết trái và Chủ ngữ 1: mùa xuân chim chóc hót vang trên những cành cây Vị ngữ 1: đã về to. Chủ ngữ 2: cây cối Vị ngữ 2: ra hoa kết trái và chim chóc hót vang trên những cành cây - Gọi HS nhận xét - HS lắng nghe. - GV nhận xét - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Luyện tập. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 9 Năm học 2024- 2025
10. GV: Văn Thị Huyền Trường Tiểu học Đại Tự Bài 1: Tìm câu ghép trong mỗi đoạn văn đưới đây: - GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung: - GV mời cả lớp làm việc nhóm 2 - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng nghe a. (1) Bắc Giang để lại cho tôi ấn tượng về bạn đọc. cảnh sắc miền trung du đầy - Cả lớp làm việc nhóm 2, xác định nội thú vị. (2) Những ngọn đồi thoai thoải, dung yêu cầu. ngọn nọ gối lên ngọn kia. (3) Con Đáp án: đường mòn son đỏ quanh co, ẩn hiện trên a. (2) Những ngọn đồi thoai thoải,/ ngọn nọ triền đồi. (4) Những cây khế rừng gối lên ngọn kia. (4) Những cây khế rừng lúc lỉu chùm quả chát chát chua chua, lúc lỉu chùm quả chát chát chua chua,/ những cây mâm xôi chi chít quả đỏ chót, những cây mâm xôi chi chít quả đỏ chót, ngọt lịm. ngọt lịm. (Theo Trần Hoài Dương) b. (1) Trên đảo, mỗi ngày trẻ em đều nô nức b. (2) Vùng đảo thiêng liêng nơi đầu sóng tới trường. (2) Vùng đảo thiêng liêng nơi ngọn gió có bao nhiêu điều đặc biệt/ thì các đầu sóng ngọn gió có bao nhiêu điều đặc em cũng có bấy nhiêu trải nghiệm thú vị. biệt thì các em cũng có bấy nhiêu trải (4) Hễ trò gặp bài toán nào khó/ thì chúng nghiệm thú vị. (3) Sau những giờ học ở lập tức chạy ngay qua nhà thầy. (6) Mỗi trường, các em cùng thầy giáo đi bơi, đi câu trường học trên đảo chỉ có hai thầy giáo/ và cá, ... (4) Hễ trò gặp bài toán nào khó thì các thầy kiêm quản từ lớp Một đến lớp chúng lập tức chạy ngay qua nhà thầy. (5) Năm. Chúng thường được thầy giảng giải cho rất kĩ lưỡng. (6) Mỗi trường học trên đảo chỉ có hai thầy giáo và các thầy kiêm quản từ lớp Một đến lớp Năm. (Bùi Tiểu Quyên) - GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm trình bày - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét kết luận và tuyên dương. Bài 2. Xếp các câu ghép tìm được ở bài tập 1 vào nhóm thích hợp - GV chiếu kết quả bài tập 1 lên bẳng yêu - HS thực hiện theo nhóm vào phiếu lớn cầu HS đọc những câu ghép trong 2 đoạn văn của bài tập 1 sau đó xếp chúng vào 1 1 trong 3 nhóm sau: - Mời đại diện nhóm trình bày kết quả - Đại diện nhóm trình bày kết quả Các vế - Những ngọn đồi thoai câu ghép thoải,/ ngọn nọ gối lên ngọn được nối kia. trực tiếp - Những cây khế rừng lúc lỉu với nhau chùm quả chát chát chua chua,/ những cây mâm xôi chi chít quả đỏ chót, ngọt lịm. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 10 Năm học 2024- 2025
11. GV: Văn Thị Huyền Trường Tiểu học Đại Tự Các về - Hễ trò gặp bài toán nào câu ghép khó/ thì chúng lập tức chạy được nối ngay qua nhà thây. với nhau - Mỗi trường học trên đảo bằng kết chỉ có hai thầy giáo/ và các từ thầy kiêm quản từ lớp Một đến lớp Năm. Các vế Vùng đảo thiêng liêng nơi câu ghép đầu sóng ngọn gió có bao được nối nhiêu điều đặc biệt/ thì các với nhau em cũng có bấy nhiêu trải băng cặp nghiệm thú vị. - GV mời các nhóm khác nhận xét từ hô ứng - GV nhận xét, chốt đáp án. - HS nhận xét Bài 3. Đặt 1-2 câu ghép nêu ý kiến của em - Lắng nghe rút kinh nghiệm. về việc giữ gìn lớp học sạch, đẹp. Xác định các vế trong câu ghép em vừa đặt. - YC học sinh làm việc cá nhân đặt câu ghép và xác định vế câu ghép. - HS thực hiện cá nhân đặt câu và xác định - Gọi HS đặt câu, xác định câu vừa đặt vế câu vừa đặt + Nếu bạn vô tình làm rơi một tờ giấy nháp xuống sàn lớp học/ thì bạn hãy nhớ nhặt nó lên ngay// vì lớp học là của chung tất cả chúng ta. + Ai/ cũng thích được học tập trong một - Gọi HS nhận xét không gian sạch và đẹp// vì thế chúng ta/ - GV nhận xét tuyên dương. hãy cùng nhau giữ gìn lớp học. - HS nhận xét 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học nhanh – Ai đúng”. vào thực tiễn. + GV chuẩn bị một số câu trong đó có câu đơn câu và câu ghép. + Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại diện tham gia (nhất là những em còn yếu) + Yêu cầu các nhóm cùng nhau tìm những câu ghép. Đội nào tìm đúng, nhanh hơn sẽ - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng. thắng cuộc. - Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao quà,..) - GV nhận xét tiết dạy. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Dặn dò bài về nhà. * Điều chỉnh sau bài dạy: ..................................................................................................................................... -------------------------------------------------------- Toán Bài 64: BIỂU ĐỒ HÌNH QUẠT TRÒN Kế hoạch bài dạy lớp 5D 11 Năm học 2024- 2025
12. GV: Văn Thị Huyền Trường Tiểu học Đại Tự I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Đọc và mô tả được các số liệu ở dạng biểu đồ hình quạt tròn. - Sắp xếp được số liệu vào biểu đồ hình quạt tròn. - Nêu được một số nhận xét đơn giản từ biểu đồ hình quạt tròn. - Giải quyết được những vấn đề đơn giản liên quan đến số liệu thu được từ biểu đồ hình quạt tròn. - HS có cơ hội phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. 2. Năng lực chung. - Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được giao. - Vận dụng việc đọc các số liệu trong biểu đồ hình quạt tròn để giải quyết một số tình huống thực tế. - Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên. 3. Phẩm chất. - Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập. - Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Máy tính, máy chiếu III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động: - GV hỏi: + Ở lớp dưới các em đã được học những dạng biểu đồ nào? + Biểu đồ tranh, biểu đồ hình cột. - GV Nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe. 2. Khám phá: Hoạt động khám phá. - GV yêu cầu HS quan sát tranh và nêu tình - HS nêu tình huống: Nam và rô bốt đang huống có trong tranh. quan sát trên bảng tin của trường. Bạn Nam thắc mắc là đây cũng là biểu đồ phải không, bạn rô bốt giải thích đây là biểu đồ hình quạt tròn vì từng phần của biểu đồ - GV giới thiệu nội dung trên bảng tin chính giống hình cái quạt. là biểu đồ hình quạt tròn và hỏi: - Lắng nghe + Có những khối lớp nào tham gia hội khỏe phù đổng? + Có khối lớp 3; 4; 5 tham gia hội khỏe + Có bao nhiêu phần trăm số học sinh lớp 3 phù đổng. tham gia hội khỏe phù đổng? + 45% + Có bao nhiêu phần trăm số học sinh lớp 4 tham gia hội khỏe phù đổng? + 23% + Có bao nhiêu phần trăm số học sinh lớp 5 tham gia hội khỏe phù đổng? + 32% + Khối lớp nào có tỉ lệ phần trăm lớn nhất? + Khối lớp nào có tỉ lệ phần trăm ít nhất? + Khối lớp 3 Kế hoạch bài dạy lớp 5D 12 Năm học 2024- 2025
13. GV: Văn Thị Huyền Trường Tiểu học Đại Tự - Biết trường có tất cả 100 HS tham gia hội + Khối lớp 4 khỏe phù đổng thì lớp 3 có bao nhiêu HS tham gia? - Có 45 HS lớp 3 tham gia vì 45% = 45 + Khối lớp 4 có bao nhiêu học sinh tham gia? 100 + Khối lớp 5 có bao nhiêu học sinh tham gia? + Khối lớp nào có nhiều HS tham gia nhất? + Khối lớp 4 có 23 học sinh tham gia. Khối lớp nào có ít HS tham gia nhất. - GV nhận xét tuyên dương và kết luận: Dựa vào số phần trăm và tổng số HS tham gia + Khối lớp 5 có 32 HS tham gia hội khỏe phù đổng ta tính được số HS tham gia của từng khối lớp. + Khối lớp 3 có nhiều HS tham gia nhất, khối lớp 4 có ít HS tham gia nhất. - HS lắng nghe 3. Hoạt động: Bài 1. - GV gọi HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc, cả lớp theo dõi. - GV yêu cầu HS làm cá nhân vào vở - HS làm cá nhân vào vở + a) Có 30% số học sinh thích leo núi. + b) Hoạt động thăm trang trại được nhiều HS yêu thích nhất là 45%. - GV thu vở, nhận xét một số bài - Gọi HS nêu kết quả bài làm của mình - HS nêu kết quả bài làm. - Yêu cầu HS khác nhận xét, bổ sung - HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, (sửa sai nếu có) Bài 2. - GV gọi HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc, cả lớp theo dõi. - GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ cùng ghi - HS quan sát và thảo luận nhóm đôi chú và yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi + Số học sinh mang kính lúp là 65% + Số học sinh mang đèn pin là 10% - GV mời các nhóm báo cáo kết quả. + Số học sinh mang thuốc xịt côn trùng là - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. 25% - GV nhận xét tuyên dương (sửa sai) - Các nhóm báo cáo kết quả. Bài 3. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV gọi HS đọc yêu cầu. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 - Lắng nghe, (sửa sai nếu có) - GV mời các nhóm báo cáo kết quả. - 1 HS đọc, cả lớp theo dõi. - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - HS thảo luận nhóm 4 - GV nhận xét tuyên dương (sửa sai) + Biểu đồ B thể hiện số liệu trong bảng - Các nhóm báo cáo kết quả. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Lắng nghe, (sửa sai nếu có) 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV tổ chức trò chơi “Đúng hay sai”. - HS lắng nghe trò chơi và tham gia chơi Kế hoạch bài dạy lớp 5D 13 Năm học 2024- 2025
14. GV: Văn Thị Huyền Trường Tiểu học Đại Tự + GV nêu bài toán: Trong vườn trồng bốn loại cây ăn quả, biểu đồ hình quạt cho biết tỉ số phần trăm của 4 loại cây đó. Đọc số liệu trong biểu đồ và trả lời câu hỏi: + Câu 1: Sai + Câu 1: Cây cam chiếm 20% số cây trong vườn đúng hay sai? + Câu 2: Đúng + Câu 2: Cây bưởi chiếm 25% số cây trong vườn đúng + Câu 3: Đúng hay sai? + Cây cam và cây nhãn chiếm 60 % số cây - HS lắng nghe trong vườn. - HS lắng nghe - Tổng kết trò chơi, khen HS tham gia chơi. - GV nhận xét, dặn dò bài về nhà. * Điều chỉnh sau bài dạy: ..................................................................................................................................... ----------------------------------------------------- Khoa học BÀI 26: PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI (Tiết 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Năng lực đặc thù: Đưa ra được yêu cầu giúp đỡ khi bản thân hoặc bạn bè có nguy cơ bị xâm hại. 2. Năng lực chung: - Tích cực, chủ động hoàn thành các nhiệm vụ nêu được các bước khi đưa ra yêu cầu cần giúp đỡ. - Học sinh đưa ra được cách ứng xử trong một số tình huống để đảm bảo quyền được an toàn , tránh bị xâm hại. - Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên. 3. Phẩm chất: - Ham học hỏi tìm tòi để mở rộng hiểu biết vận dụng những kiến thức đã học để đảm bảo an toàn tránh bị xâm hại cho bản thân và những người xung quanh. - Biết bảo vệ bản thân trước nguy cơ dễ bị xâm hại. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng nhóm, phiếu bài tập. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: Bí mật - Hs chơi theo đội chọn ô số trả lời câu và bật mí cách chơi theo đội, đội đầu tiên sẽ hỏi bằng cách viết lên bảng một trong chọn một ô số .Giáo viên nêu thông tin liên 2 cụm từ (bí mật - bật mí) phù hợp với quan đến tình huống trong sách giáo khoa từ tình huống. hình 9 đến hình 12 chứa trong ô số học sinh - Đáp án: cần viết lên bảng một trong 2 cụm từ bí mật + Hình 9 : Bí mật hoặc bật mí phù hợp với tình huống. Câu trả + Hình 10,11,12: Bật mí lời đúng, hình ảnh tình huống hiện ra trả lời sai mất lượt và câu trả lời thuộc về khán giả. -HS cả lớp đánh giá có thể đưa ra đáp án khi đội chơi trả lời sai. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 14 Năm học 2024- 2025
15. GV: Văn Thị Huyền Trường Tiểu học Đại Tự - Các em đã biết được trong những tình huống - Học sinh lắng nghe. không an toàn, các em có thể chia sẻ với những người tin cậy vậy khi chúng ta gặp người cần chia sẻ thì cách chúng ta đưa ra yêu cầu giúp đỡ như thế nào là phù hợp? Các em sẽ tìm hiểu trong tiết học hôm nay. 2. Hoạt động khám phá: Hoạt động khám phá : Các bước đưa ra yêu cầu giúp đỡ khi gặp tình huống không an toàn hoặc nguy cơ bị xâm hại. - GV Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, quan sát kỹ diễn biến câu chuyện ở các hình số - Hs thảo luận theo nhóm 13 và trả lời câu hỏi: - Đại diện nhóm trình bày: +Bạn gái đang gặp phải tình huống gì? Tình huống đó có thể dẫn đến nguy cơ gì? + Bạn gái đang lo lắng vì có một anh muốn làm quen nhưng lại không cho nói với người khác. Điều này cần thận trọng vì +Bạn gái có thể bị lạm dụng( xâm hại tinh thần thể xác) hoặc bị bắt cóc, nguy + Bạn gái đã làm như thế nào để giữ an toàn hại đến tính mạng. cho bản thân? + Để giữ an toàn cho bản thân, bạn gái - Giáo viên nhận xét và bổ sung chốt đưa ra 4 đã gặp cô giáo nhờ câu giúp đở và thực bước chính khi yêu cầu giúp đỡ: hiện chia sẻ. Lo lắng với cô kể lại tình 1. chia sẻ lo lắng với người tin cậy. huống trả lời câu hỏi của cô lắng nghe 2. Kể lại tình huống và trả lời câu hỏi để cung và trao đổi với cô về những việc cần cấp thêm thông tin, làm rõ tình huống. làm để giữ an toàn cho bản thân, hết lo 3. Lắng nghe và trao đổi với người tin cậy về lắng và cảm ơn cô. những việc cần làm để giữ an toàn cho bản thân. 4. kết thúc cuộc nói chuyện khi bản thân không còn lo lắng bất cứ điều gì. - Bạn gái có thể nhờ sự giúp đở ở của những người nào khác nữa? - Học sinh có thể nêu một số người đáng tin cậy: Như là bố mẹ, anh chị em ruột hoặc người thân thiết trong gia đình, cô tổng phụ trách , thầy cô hiệu trưởng . 3. Hoạt động luyện tập. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 15 Năm học 2024- 2025
16. GV: Văn Thị Huyền Trường Tiểu học Đại Tự - Yêu cầu hs làm việc nhóm quan sát kỹ diễn - Hs hoạt động nhóm biến câu chuyện ở các 14,15 và thảo các câu hỏi: + Cho biết các bạn có thể gặp phải nguy cơ nào? Nếu em là bạn trong tình huống đó em sẽ làm gì? - Đại diện nhóm trình bày + Hình 14: Khi theo người lạ vào nhà mà chưa thông báo với người đáng tin cậy thì có thể gặp nguy cơ bị bắt cóc. Bị xâm hại về tinh thần và thân thể Trong tình huống đó em sẽ không đi cùng hoặc xin phép bố mẹ rồi mới đi + Hình 15: Bạn nam khi nhận quà từ người lạ nhưng người lạ lại bắt ôm chúa ấy, bạn có thể bị xâm phạm về mặt tinh thần và tình dục Em sẽ từ chối yêu cầu ôm chú, gửi lại quà Bạn gái được cho váy đẹp nhưng lại yêu cầu giữ bí mật . Rất có thể đấy chỉ - Nhận xét, tuyên dương, bổ sung nếu cần. là món quà để dụ dỗ bạn nhỏ để dẫn - GV yêu cầu: đến xâm phạm về tinh thần và thân thể. +Mỗi học sinh lựa chọn một tình huống và tạo Em sẽ chia sẻ câu chuyện với mẹ mẹ thành nhóm cùng tình huống sẽ giúp em hết lo lắng +Mỗi nhóm thảo luận và đóng vai đưa ra yêu cầu giúp đỡ. - GV tổ chức cho một số nhóm đóng vai các - HS hoạt động nhóm nhóm khác nhận xét bổ sung thể hiện cách ứng phó khác - Các nhóm đóng vai trước lớp - GV nhận xét bổ sung nếu cần. Hướng dẫn học - Nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn sinh vận dụng những kỹ năng đã học để đưa ra yêu cầu giúp đỡ khi cần thiết. 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV mời HS chia sẻ một số tình huống có thể - Học sinh tham gia chia sẻ các bước bị xâm hại . Nêu các bước tìm sự giúp đỡ khi tìm sự giúp đỡ khi có nguy cơ bị xâm có nguy cơ bị xâm hại. hại. 1. chia sẻ lo lắng với người tin cậy. 2. Kể lại tình huống và trả lời câu hỏi để cung cấp thêm thông tin, làm rõ tình huống. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 16 Năm học 2024- 2025
17. GV: Văn Thị Huyền Trường Tiểu học Đại Tự 3. Lắng nghe và trao đổi với người tin cậy về những việc cần làm để giữ an toàn cho bản thân. 4. kết thúc cuộc nói chuyện khi bản - GV nhận xét tuyên dương. thân không còn lo lắng bất cứ điều gì. - Nhận xét sau tiết dạy. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Dặn dò về nhà. * Điều chỉnh sau bài dạy: ..................................................................................................................................... - Giáo viên nhận xét giờ học, dặn dò học sinh khi về chú ý đi đúng làn đường, không đi hàng hai hàng ba đảm bảo ATGT trên đường tới trường và chú ý không chơi đùa gần ao hồ hay tự ý đi bơi lội, không đi theo hay nhận quà của người lạ ------------------------------------------------------- Đạo đức Bài 7: PHÒNG, TRÁNH XÂM HẠI (Tiết 5) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nêu được một số biểu hiện xâm hại. - Biết vì sao phải phòng tránh xâm hại. - Biết được một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, tránh xâm hại trẻ em. - Thực hiện được một số kĩ năng để phòng, tránh xâm hại. 2. Năng lực chung: - Tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập. -Biết hợp tác với bạn trong hoạt động nhóm ; tự tin chia sẻ bài trước lớp. - Năng lực điều chỉnh hành vi và phát triển bản thân thông qua việc biết phòng tránh xâm hại cho bản thân. 3. Phẩm chất. - Thể hiện qua việc biết quý trọng bản thân, biết phòng. tránh và chống lại các hành vi xâm hại trẻ em. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Máy tính, máy chiếu III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động: - Kiểm tra nhanh HS về những nội dung mà các em đã được tìm hiểu ở tiết trước và dẫn vào các nội dung tiết học này. + Một bạn trong lớp rất hay trêu chọc em, em - HS xung phong trả lời. Các bạn khác sẽ làm gì ? nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn vào bài mới: Vậy để phòng tránh bị xâm hại các em nên và không nên làm gì, chúng ta cùng vận dụng kiến thức đã học vào bài tập hôm nay 2. Vận dụng 1. Nêu những điều nên làm và không nên làm để phòng, tránh xâm hại (7 phút) Kế hoạch bài dạy lớp 5D 17 Năm học 2024- 2025
18. GV: Văn Thị Huyền Trường Tiểu học Đại Tự - GV giao nhiệm vụ: HS đọc yêu cầu bài và - HS làm bài tập 1 vào phiếu BT. làm cá nhân phiếu bài tập – GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Ai - HS tham gia trò chơi. nhanh ai đúng” để thực hiện bài tập vận dụng - Các HS khác quan sát, cổ vũ, nhận xét, 1 trong SGK. đánh giá. – GV chọn 2 đội chơi, mỗi đội 3 người; kẻ bảng làm 2. Một đội ghi những điều nên làm, 1 đội ghi những điều không nên làm đề phòng, tránh xâm hại. Trong thời gian 5 phút, đội nào ghi được nhiều ý đúng hơn sẽ thắng. - GV nhận xét, tuyên dương các đội 2. Sưu tầm bài thơ, bài hát hoặc thiết kế tờ rơi về phòng, tránh xâm hại (10 phút). - GV giao nhiệm vụ HS chia nhóm 4 thảo luận - HS thảo luận, tạo sản phẩm chọn 1 trong các hình thức: Đọc thơ, hát, thiết kế tờ rơi về nội dung phòng tranh xâm hại. - GV sử dụng kĩ thuật Phòng tranh ảo để tổ - Các nhóm chia sẻ, thuyết trình về sản chức cho HS chia sẻ và thuyết trình về sản phẩm. phẩm. - Các HS khác quan sát, nhận xét, đánh - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm giá. 3. Đóng vai tuyên truyền viên để phổ biến về kĩ năng phòng, tránh xâm hại (10 phút) - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân đóng vai là tuyên truyền viên để phổ biến các kĩ năng phòng, tránh xâm hại. - GV gọi HS lên đóng vai là tuyên truyền viên thuyết trình trước lớp - HS thực hiện nhiệm vụ trước lớp. - Các HS khác lắng nghe, nhận xét, đánh * Góc chia sẻ (2 phút) giá. - GV hướng dẫn HS có thể chia sẻ về những vấn đề về xâm hại liên quan tới bản thân, bạn bè hoặc những người xung quanh qua zalo hoặc gmail của GV để nhận được sự tư vấn kịp thời từ GV. 3. Củng cố, dặn dò (1 phút). - GV yêu cầu HS hoàn thiện các bài tập 1, 2, 3, 4, 5 trong vở BT Đạo đức * Điều chỉnh sau bài dạy: ..................................................................................................................................... ----------------------------------------------------------- Hoạt động trải nghiệm HĐGDTCĐ: LẬP KẾ HOẠCH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG MÔI TRƯỜNG QUANH EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - HS nhận biết được những thực trạng môi trường xung quanh nơi em đang sống. - Tìm lại những tư liệu, sản phẩm thể hiện được thực trạng môi trường xung quanh. - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 18 Năm học 2024- 2025
19. GV: Văn Thị Huyền Trường Tiểu học Đại Tự 2. Năng lực chung. - Biết nhận diện được những thực trạng môi trường xung quanh nơi em đang sống. - Tìm lại những tư liệu, sản phẩm thể hiện được thực trạng môi trường xung quanh. - Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao tiếp. 3. Phẩm chất. - Tôn trọng bạn, yêu quý và chia sẻ cảm xúc của bạn. - Có tinh thần chăm chỉ trong sinh hoạt. - Có ý thức tôn trọng tập thể, tôn trọng bạn. II. KHÔNG GIAN SƯ PHẠM Trong lớp học, bàn ghế kê theo dãy hoặc theo nhóm. III. PHƯƠNG TIỆN HOẠT ĐỘNG VÀ HỌC LIỆU. Máy tính, máy chiếu, Giấy A0, bút màu IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Khởi động. Hoạt động 1: - GV cho cả lớp xem những hình ảnh về hiện trạng môi trường bị ô nhiễm, đưa ra câu hỏi: - HS quan sát các hình ảnh mà GV đưa ra thảo luận nhóm đôi để TLCH (+ Môi trường trong ảnh bị ô nhiễm nghiêm trọng. + Dấu hiệu cho thấy đó là: rác bẩn, chai nhựa vứt lung tung, nước đục, màu đen, cá chết, khói của nhà máy nghi ngút, + Nơi em sinh sống thường xuât hiện hiện tượng bỏ rát khong đúng nơi quy định, xác chêt súc vật không được xử + Các em thấy môi trường trong ảnh thế nào? lý, ) + Dấu hiệu nào cho biết môi trường đang bị ô nhiễm? + Em đã từng thấy dấu hiệu ô nhiễm môi trường nào ở nơi mình sinh sống? _ Gọi đại diện trình bày, lớp nhận xét. _ GV két luận: Chúng ta vừa quan sát hiện trạng ô nhiễm môi trường ở các nơi. Chỗ chúng ta sinh sống môi trường cũng bị tác động xấu. Chúng ta hãy cùng nhau tìm hiểu hiện trạng môi trường ở quê mình như thế nào nhé! 2. Hoạt động khám phá – Trải nghiệm chủ đề. Hoạt động 1: Xác dịnh dấu hiệu của ô nhiễm môi trường? Kế hoạch bài dạy lớp 5D 19 Năm học 2024- 2025
20. GV: Văn Thị Huyền Trường Tiểu học Đại Tự -Chia sẻ những dấu hiệu ô nhiễm môi HS dựa vào thực tế và quan sát tranh để trường những nơi em quan sát được? TLCH: - Khói, bụi của các phương tiện tham gia giao thông. - Rác vứt lung tung. - Xả nước thải nhà máy - . GV gọi HS trả lời , cả lớp nhận xét. * Nêu những nguyên nhân gây ra hiện - HS thảo luận nhóm và cùng nhau chia trạng ô nhiễm môi trường sẻ để tìm ra những nguyên nhân gây ra - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, cùng hiện trạng ô nhiễm môi trường nhau chia sẻ: - Khói, bụi của các phương tiện tham gia giao thông. - GV mời đại diện các nhóm trình bày - Do ý thức bỏ rác vứt lung tung không đúng nơi quy định của một số ít người dân. - Do nguyên vật liệu bị rơi rớt khi vận chuyển. - Do xả nước thải nhà máy chưa qua xử - GV mời các nhóm góp ý, bổ sung. lý . - GV nhận xét và kết luận: Tình trạng ô nhiễm môi trường đang diễn ra ở rất nhiều - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. nơi, có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng đó. Để bảo vệ môi trường nơi mình sinh sống, chúng ta cần khảo rát thực tế để có giải pháp phù hợp. 3. Hoạt động luyện tập Hoạt động 2: Xây dựng kế hoạch khảo sát thực trạng ô nhiễm môi trường nơi em sinh sống. - GV giao nhiệm cụ cho HS thảo luận theo - HS lắng nghe, quan sát và cùng trao đổi, nhóm để lập một kế hoạch để khảo sát thực chia sẻ về những nội dung liên quan. trạng ô nhiễm môi trường theo gợi ý sau: - Các nhóm thảo luận, phân cong nhiện Cụ thể: vụ. + Chọn địa điểm nảo để khảo sát? + Địa điểm: Khu vực gần trường học. + Thời gian khảo sát là khi nào? + Thời gian khảo sát : cuối tuần. + Khi khảo sát dùng phương pháp gì? Phương pháp: quan sát, ghi hình, phỏng Phương tiện gì? vấn, + Nội dung dự kiến sẽ khảo sát là gì? + Phương tiện: điện thoại, sổ bút, ghi chép, Kế hoạch bài dạy lớp 5D 20 Năm học 2024- 2025