Giáo án Lớp 5 - Tuần 29 - Năm học 2024-2025 - Văn Thị Huyền

Nội dung tài liệu: Giáo án Lớp 5 - Tuần 29 - Năm học 2024-2025 - Văn Thị Huyền

1. Giáo viên: Văn Thị Huyền - Trường Tiểu học Đại Tự TUẦN 29 Thứ Hai ngày 7 tháng 4 năm 2025 Hoạt động trải nghiệm SHDC: BGH + TPT+GVCN ------------------------------------------------------------ Tiếng Việt ĐỌC: DANH Y TUỆ TĨNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Đọc đúng và diễn cảm bài Danh y Tuệ Tĩnh (hình thức truyện tranh) biết điều chỉnh giọng đọc và ngữ điệu phù hợp với nhân vật. sự việc trong truyện. - Đọc hiểu: nhận biết được đặc điểm của truyện tranh, nhân vật, bối cảnh, không gian, thời gian,... Hiểu được nội dung câu chuyện: Ca ngợi danh y Tuệ Tĩnh - người đã nêu cao tinh thần yêu nước, tự tôn dân tộc, có ý thức nối gót người đi trước trong việc tìm tòi, chế tạo các vị thuốc từ cây cỏ nước Nam và các phương thuốc được lưu truyền trong dân gian. Hiểu được những từ ngữ, hình ảnh, biện pháp so sánh,... trong việc thể hiện suy nghĩ cảm xúc của nhân vật. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Qua bài đọc nêu cao tinh thần yêu nước, tự tôn, tự hào dân tộc. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. - Máy tính, máy chiếu III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: 1.1. Ôn bài cũ - Gọi 2 học sinh đọc nối tiếp bài “Người thầy - HS đọc nối tiếp và trả lời câu hỏi. của muôn đời” và trả lời các câu hỏi sau: + Tìm những chi tiết cho thấy các môn sinh + Ngay từ sáng sớm, các môn sinh đã tề rất kính trọng cụ giáo chu. tựu trước sân nhà cụ giáo Chu để mừng thọ thầy; Họ dâng biếu cụ những cuốn sách quý do chính họ sưu tầm và chép lại; Họ dạ ran khi cụ giáo Chu mời họ cùng tới thăm một người mà cụ mang ơn sâu nặng; Họ kính cẩn đi theo sau cụ. + Những hành động nào thể hiện tình cảm của + Mời học trò đến thăm thầy giáo cũ; cụ giáo Chu đối với người thầy của mình? chắp tay cung kính. lạy thầy, vái tạ. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. 1.2. Khởi động Kế hoạch bài dạy lớp 5D 1 Năm học 2024-2025
2. Giáo viên: Văn Thị Huyền - Trường Tiểu học Đại Tự - GV yêu cầu HS suy nghĩ trong 30 giây hoàn - Học sinh thực hiện nhiệm vụ của giáo thành nhiệm vụ sau: Kể tên một số loài cây viên. được dùng làm thuốc chữa bệnh mà em biết. - Mời 2 - 3 em chia sẻ trước lớp. - 2 - 3 HS chia sẻ trước lớp theo hiểu biết của cá nhân. VD: cây bạc hà chữa ngạt, mũi cảm cúm; cây bổ công anh chữa mụn nhọt, giải độc,... - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới: Từ xưa - HS lắng nghe. ông cha ta đã tìm tòi, bào chế ra các bài thuốc từ cây cỏ. Bài danh y Tuệ Tĩnh sẽ giúp các em hiểu rõ điều đó. 2. Khám phá. 2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc. - GV đọc mẫu lần 1: đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe GV đọc. ở những từ ngữ phù hợp, những tình tiết gây ấn tượng hoặc từ ngữ thể hiện suy nghĩ, tâm trạng, cảm xúc của các nhân vật,... - GV HD đọc: - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn + Đọc lần lượt các đoạn dưới tranh. Đọc chữ cách đọc. dưới mỗi tranh trước, rồi mới đọc lời thoại được viết trên tranh. + Đọc diễn cảm lời nói của các nhân vật: Hẳn là điều cao siêu lắm, thầy mới ấp ủ lâu như thế; Điều ta sắp nói không cao như núi Thái Sơn, chẳng xa như biển Bắc Hải,... - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài. - GV chia đoạn: Bài chia 7 đoạn theo tranh. - HS quan sát và đánh dấu các đoạn. - GV gọi 7 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - 7 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: lên núi - HS đọc từ khó. Nam Tào, Bắc Đẩu, ấp ủ từ lâu, luyện tập võ nghệ,... - GV hướng dẫn luyện đọc câu: Các thái y/ - 2-3 HS đọc câu. bèn tỏa đi khắp mọi miền quê/ học cách chữa bệnh/ bằng cây thuốc cỏ trong dân gian.// - GV HD đọc đúng ngữ điệu: Đọc đúng và diễn - HS lắng nghe cách đọc đúng ngữ điệu. cảm bài Danh y Tuệ Tĩnh (hình thức truyện tranh) biết điều chỉnh giọng đọc và ngữ điệu phù hợp với nhân vật. sự việc trong truyện. - 7 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV mời 7 HS đọc nối tiếp đoạn. - GV nhận xét tuyên dương. 3. Luyện tập. 3.1. Giải nghĩa từ. - GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm - HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ ngữ khó trong bài những từ ngữ nào khó hiểu thì hiểu để cùng với GV giải nghĩa từ. đưa ra để GV hỗ trợ. - HS nghe giải nghĩa từ Kế hoạch bài dạy lớp 5D 2 Năm học 2024-2025
3. Giáo viên: Văn Thị Huyền - Trường Tiểu học Đại Tự - Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải nghĩa từ cho HS, kết hợp hình ảnh minh hoạ (nếu có) + Tuệ Tĩnh (Nguyễn Bá Tĩnh): một danh y sống ở giai đoạn cuối thời Trần, được hậu thế suy tôn là tiên thánh của ngành thuốc nam. + Núi Nam Tào, BắcĐẩu: hai ngọn núi ở tỉnh Hải Dương. 3.2. Tìm hiểu bài. - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các - HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần lượt các câu hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng câu hỏi: linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hoạt động cá nhân, - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. + Câu 1: Danh y Tuệ Tĩnh dẫn các học trò lên núi Nam Tào, Bắc Đẩu để nói với + Danh y Tuệ Tĩnh dẫn các học trò lên núi các học trò điều gì? Nam Tào, Bắc Đẩu để nói với các trò về điều mình ấp ủ đã lâu. Đó là ý nguyện nối gót người đi trước tìm tòi, bào chế các vị thuốc nam từ cây cỏ trên non sông, gấm vóc của tổ + Câu 2: Câu chuyện mà Tuệ Tĩnh kể cho tiên để lại để chữa bệnh cho người Nam. học trò nghe xảy ra vào thời gian nào? + Câu chuyện mà danh y Tuệ Tĩnh kể cho Tình hình đất nước lúc bấy giờ ra sao? học trò nghe xảy ra vào thời đại nhà Trần. Khi đó đất nước đang bị giặc ngoại xâm nhòm ngó. Vua quan nhà Trần chỉ huy quân sĩ luyện tập võ nghệ, rèn vũ khí, chuẩn bị + Câu 3: Tóm tắt nội dung câu chuyện lương thực, thuốc men, phòng giữ bờ cõi rất mà Tuệ Tĩnh đã kể. cẩn trọng. + Bấy giờ, giặt ngoại xâm nhòm ngó nước ta. Vua quan nhà Trần chỉ huy quân sĩ luyện võ nghệ, rèn vũ khí, chuẩn bị lương thực, phòng giữ bờ cõi. Từ lâu, việc vận chuyển thuốc men, vật dụng từ Trung Quốc sang nước ta đã bị ngăn cấm. Các thái y tỏa đi khắp mọi miền học cách chữa bệnh bằng cây cỏ. Vườn thuốc mọc lên khắp nơi, trong đó có núi Nam Tào, Bắc Đẩu. Cây cỏ nước Nam đã góp phần + Câu 4: Theo em, vì sao ý nguyện của làm cho quân ta thêm hùng mạnh, chiến Tuệ Tĩnh trở thành hiện thực và tiếp tục thắng kẻ thù xâm lược. được kế thừa, phát huy cho đến ngày hôm + HS có thể tự nêu câu trả lời theo sự hiểu nay? biết và suy nghĩ của mình. VD: + Ý nguyện của Tuệ Tĩnh đã trở thành hiện thực và tiếp tục được kế thừa, phát huy cho đến ngày hôm nay bởi ông đã truyền cho các Kế hoạch bài dạy lớp 5D 3 Năm học 2024-2025
4. Giáo viên: Văn Thị Huyền - Trường Tiểu học Đại Tự học trò của mình lòng yêu nước, sự tự tôn, tự hào dân tộc + Vì ý nguyện của Tuệ Tĩnh là ý nguyện chân + Câu 5: Nêu cảm nghĩ của em về danh y chính, vì dân, vì nước nên đã thuyết phục Tuệ Tĩnh. được học trò và các thế hệ sau,... + HS có thể nêu theo cảm nghĩ của mình. VD: Danh y Tuệ Tĩnh là người có tài, có đức. - GV nhận xét, tuyên dương Ông đã truyền lại cho thế hệ sau những lẽ - GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài sống cao đẹp. bài học. - GV nhận xét và chốt: Ca ngợi danh y - 2-3 HS tự rút ra nội dung bài học Tuệ Tĩnh - người đã nêu cao tinh thần yêu nước, tự tôn dân tộc, có ý thức nối - 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học. gót người đi trước trong việc tìm tòi, chế tạo các vị thuốc từ cây cỏ nước Nam và các phương thuốc được lưu truyền trong dân gian. 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân và nêu - HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra những cảm xúc của mình sau khi học xong bài cảm xúc của mình. “Danh y Tuệ Tĩnh” - VD: + Học xong bài Danh y Tuệ Tĩnh, em hiểu thêm về việc chữa bệnh bằng cây cỏ. + Qua bài học này em thấy tự hào về dân tộc và có tinh thần yêu nước. - Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. * Điều chỉnh sau bài dạy: ................................................................................................................................. --------------------------------------------------- Nghệ thuật( Mĩ thuật) Giáo viên chuyên soạn giảng ------------------------------------------------------ Giáo dục thể chất Giáo viên chuyên soạn giảng ------------------------------------------------------------- Toán Bài 61: THỰC HÀNH TÍNH TOÁN VÀ ƯỚC LƯỢNG VỀ VẬN TỐC, QUÃNG ĐƯỜNG, THỜI GIAN TRONG CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - HS thực hành tính toán và ước lượng về vận tốc, quãng đường, thời gian trong chuyển động đều. - HS vận dụng được cách tính quãng đường, vận tốc, thời gian để tính toán được trong các bài toán thực tế. 2. Năng lực chung. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 4 Năm học 2024-2025
5. Giáo viên: Văn Thị Huyền - Trường Tiểu học Đại Tự - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực tìm hiểu tính toán và ước lượng về vận tốc, quãng đường, thời gian trong chuyển động đều. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết vận dụng được vận dụng được cách tính quãng đường, vận tốc, thời gian để tính toán được trong các bài toán thực tế một số tình huống thực tế. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Máy tính, máy chiếu, Phiếu học tập III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV cho HS hát và vận động bài hát “Mình đi đâu thế bố ơi?” - HS tham gia vận động - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới + Trả lời: 900 - HS lắng nghe. 2. Hoạt động thực hành Nhiệm vụ 1: Thực hiện hoạt động số 1 - GV cho các nhóm đã được chia di chuyển ra sân và thực hiện bài tập 1. - GV yêu cầu HS đọc đề bài: - HS đọc và xác định yêu cầu của đề Em hãy ghi lại thời gian đi bộ quãng đường bài. 40 m của mỗi bạn vào bảng 1. Bảng 1. Tên s (m) t (giây) 40 31 40 ? 40 ? - GV xác định quãng đường 40 m và chỉ cho - HS được GV chỉ cho thấy quãng HS về quãng đường 40 m đó; Dạy HS sử đường 40 m và cách sử dụng đồng hồ dụng đồng hồ bấm giờ. bấm giờ. - GV yêu cầu các nhóm thảo luận, phân công việc rồi thực hành đi bộ, điền kết quả vào - HS nêu kết quả thực hành của nhóm bảng. mình. - GV nhận xét và tuyên dương. Gợi ý: Tên s (m) t (giây) Vinh 40 31 Hân 40 28 Phúc 40 30 Nhiệm vụ 2: Thực hiện hoạt động số 2 - HS được bạn và GV nhận xét. - GV yêu cầu 1 HS đọc yêu cầu bài số 2: - HS đọc yêu cầu đề bài, cả lớp lắng Em hãy ghi lại thời gian đi bộ vòng quanh nghe. sân của mỗi bạn vào bảng 2. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 5 Năm học 2024-2025
6. Giáo viên: Văn Thị Huyền - Trường Tiểu học Đại Tự Bảng 2: Tên t (giây) 125 ? ? - GV giữ nguyên các nhóm và cho HS thực - HS lắng nghe và thực hiện yêu cầu. hiện yêu cầu của hoạt động. - GV cho HS dự đoán xem mình đi một vòng - HS dự đoán. quanh sân trường thì hết bao nhiêu thời gian. - GV cho HS thực hiện. Các nhóm ghi kết - HS ghi kết quả và chia sẻ kết quả. quả của thành viên vào bảng. Gợi ý - GV nhận xét và tuyên dương. Tên t (giây) Vinh 125 Hân 122 Phúc 124 Nhiệm vụ 3: Thực hiện hoạt động số 3 - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu đề bài của hoạt động 3: a) Tính vận tốc đi bộ của mỗi bạn ở bảng 1 với kết quả được làm tròn đến một chữ số ở phần thập phân. b) Dựa vào thời gian ở bảng 2 và vận tốc vừa tính được, em hãy ước lượng chu vi của sân trường. * Yêu cầu a: a) - GV mời 1 HS nhắc lại công thức tính vận - HS nhắc lại: v = s : t tốc. - GV yêu cầu thành viên của mỗi nhóm tự - HS tính toán: tính vận tốc của mình với các thông tin vừa Gợi ý: ghi trong bảng 1. Tên s t v - GV mời các nhóm báo cáo kết quả. (m) (giây) (m/s) Thành 40 31 An Bích 40 28 Ngọc Phúc 40 30 Lâm * Yêu cầu b: b) - GV hỏi HS: Chu vi của sân trường chính là - HS trả lời: quãng đường. đại lượng nào trong ba đại lượng vận tốc, quãng đường và thời gian? - HS báo cáo kết quả. - Từ đó, GV yêu cầu các nhóm tính toán và Gợi ý báo cáo kết quả. - GV nhận xét, tuyên dương. .. 4. Vận dụng trải nghiệm. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 6 Năm học 2024-2025
7. Giáo viên: Văn Thị Huyền - Trường Tiểu học Đại Tự - GV mời cả lớp hay nêu lại công thức tính vận - Cả lớp suy nghĩ. tốc, tính quãng đường và tính thời gian đã học. - GV mời HS trả lời. - GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung. - HS trả lời: - GV nhận xét, tuyên dương. - HS khác nhận xét, bổ sung (nếu - GV nhận xét tiết học. có). - Dặn dò bài về nhà. Điều chỉnh sau bài dạy: ..................................................................................................................................... - Giáo viên nhận xét giờ học, dặn dò học sinh khi về chú ý đi đúng làn đường, không đi hàng hai hàng ba đảm bảo ATGT trên đường tới trường và chú ý không chơi đùa gần ao hồ hay tự ý đi bơi lội, không đi theo hay nhận quà của người lạ ----------------------------------------------------------- Nghệ thuật (Âm nhạc) THƯỞNG THỨC ÂM NHẠC: GIỚI THIỆU MỘT SỐ NHẠC CỤ GÕ NƯỚC NGOÀI NGHE NHẠC: VŨ ĐIỆU TÂY BAN NHA (E-XƠ-PA-NHA CA-NI) ÔN BÀI HÁT: ĐẤT NƯỚC TƯƠI ĐẸP SAO. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Hát đúng giai điệu và lời ca. Thể hiện được tính chất vui, tha thiết của bài Đất nước tươi đẹp sao. - Bước đầu cảm nhận được âm sắc khác nhau của dàn trống. Mô tả được hình dáng và cách sử dụng dàn trống. - Biết chia sẻ ý kiến và hợp tác cùng bạn khi tham gia làm việc nhóm. - Biết lắng nghe và cảm nhận Vũ điệu Tây Ban Nha (E-xơ-pa-nha Ca-ni). II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Máy tính, máy chiếu, Đàn phím điện tử III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: * Quan sát tranh, lắng nghe âm thanh và nhận biết nhạc cụ. - GV sử dụng slide/ clip/ tranh ảnh minh hoạ bộ trống nước ngoài cho HS quan sát/ lắng nghe âm thanh của bộ trống. GV đặt câu hỏi: Các em đã nhìn thấy nhạc cụ này - Học sinh trả lời: chưa? Đây là nhạc cụ thể hiện tiết tấu hay nhạc cụ thể hiện giai điệu? Em có thấy cách sử dụng gần giống với - Học sinh lắng nghe. nhạc cụ nào em được học? - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học. 2. Luyện tập, thực hành: * Ôn bài hát Đất nước tươi đẹp sao. - Tổ chức cho học sinh luyện tập bài hát Đất nước tươi đẹp sao với các hình thức đã học. - Giáo viên mở file mp3/mp4, học sinh nghe và hát có nhạc - Hát theo tổ, nhóm, cá nhân. đệm. - Luyện hát khớp nhạc. - Hát và vận động phụ hoạ theo ý tưởng cá nhân, nhóm: Giáo viên chia nhóm. Học sinh nhận nhiệm vụ và thống nhất cách trình bày. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 7 Năm học 2024-2025
8. Giáo viên: Văn Thị Huyền - Trường Tiểu học Đại Tự + Giáo viên giao nhiệm vụ, học sinh thảo luận theo cặp - Chia nhóm, thống nhất đôi, nhóm. Học sinh hát kết hợp vỗ tay theo phách cùng luyện hát và kết hợp vận động bạn bên cạnh, lưu ý học sinh vỗ tay đúng phách mạnh nhẹ phụ hoạ. của nhịp 3/4. + Giao nhiệm vụ, học sinh thảo luận theo nhóm sáng tạo cách biểu diễn cho bài hát. Giáo viên quan sát và tương tác với các nhóm, lưu ý thời gian thảo luận và bao quát lớp học. - Nhóm, cặp đôi luyện tập hát - Giới thiệu các nhóm, cá nhân biểu diễn. Lưu ý: Nhắc học kết hợp vỗ tay theo phách. sinh hát vừa phải, nhịp nhàng và hoà giọng với các bạn. Khi kết hợp gõ đệm theo nhịp/ phách cần quan sát để gõ - Luyện tập hát kết hợp vận đều. Khi hát học sinh cần thể hiện sắc thái tình cảm của động cơ thể bài hát. - Học sinh thực hiện. - Giáo viên mời học sinh nhận xét. Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh. - Học sinh tự nhận xét và nhận xét bạn; nghe giáo viên nhận xét, tiếp thu. 3. Hình thành kiến thức mới: * Thường thức âm nhạc: Giới thiệu một số nhạc cụ gõ nước ngoài:Bộ trống như hình minh hoạ là các nhạc cụ gõ có xuất xứ từ nước ngoài và được sử dụng rộng rãi ở - Học sinh quan sát về nhạc cụ nhiều nơi trên thế giới. . * Giáo viên giới thiệu cho học sinh nghe: Trống có tuổi đời lâu năm, bắt nguồn từ trong quân nhạc - Học sinh lắng nghe. và giao hưởng. Những người dân lao động sẽ chơi nhạc tiết tấu cùng điệu nhảy để giải trí, dần dần biến hoá làm sao cho một người có thể dùng nhiều trống ở nhiều vị trí khác nhau. Người chơi trống là người giữ nhịp và làm cho tác phẩm âm nhạc trở nên sinh động. Người chơi phải kết hợp giữa tay, chân để làm cho tiết tấu trở nên hấp dẫn hơn. Ngày nay, bộ trống được biến hoá nhiều để phù hợp với các thể loại âm nhạc. Người ta có thể thêm bớt trống hay xanh-ban, có thể tuỳ chỉnh tiếng trống để trở thành âm thanh không đúng với âm thanh tiêu chuẩn truyền thống - HS thảo luận nhóm và trình hoặc kết hợp với âm thanh điện tử để khai thác những giá bày ý kiến (thuyết trình hoặc trị mới của bộ trống. viết lên giấy; viết lên bảng). * Tìm hiểu về nhạc cụ gõ : - Học sinh chú ý quan sát và Giáo viên cho học sinh quan sát và tìm hiểu về bộ trống lắng nghe và cảm nhận về âm theo nhóm/ cặp đôi trên slide hoặc trong SGK .(tr.61). thanh của bộ trống. - GV giới thiệu bộ trống, vị trí tác động lên trống để tạo ra âm thanh. Cho HS nghe âm thanh của bộ trống qua file mp3/ mp4. + âm thanh phát ra từ kim loại và âm thanh phát ra từ mặt trống làm bằng nhựa pô-li-ét-te. 4. Luyện tập, thực hành: * Nghe nhạc: Vũ điệu Tây Ban Nha (E-xơ-pa-nha Ca-ni) - Học sinh chú ý lắng nghe. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 8 Năm học 2024-2025
9. Giáo viên: Văn Thị Huyền - Trường Tiểu học Đại Tự + GV giới thiệu sơ qua bản nhạc và nhạc sĩ sáng tác bản nhạc: E-xơ-pa-nha Ca-ni là một trong những bản nhạc khiêu vũ của vũ điệu đấu bò tót sinh động hay nhất thế giới được sáng tác bởi nhạc sĩ người Tây Ban Nha P.M Ma-ro (1873 – 1948) viết vào khoảng năm 1925. Ngày nay ta thường nghe bản nhạc trong các dạ vũ và được nhiều dàn nhạc -Học sinh nêu cảm nhận. dàn dựng với nhiều phong cách khác nhau như: độc tấu ghi-ta; ghi-ta với vi-ô-lông và trống; vi-ô-lông với dàn - Học sinh lắng nghe. nhạc; Đây cũng là bản nhạc thường được chọn trong các cuộc biểu diễn hoặc thi đấu vũ điệu. + GV cho học sinh nghe bản nhạc : Vũ điệu Tây Ban Nha 2 đến 3 lần. - HS chú ý lắng nghe và trả lời + Nêu cảm nhận của bản nhạc. câu hỏi. + GV nhận xét tuyên dương. - GV sử dụng các câu hỏi ngắn, có thể tổ chức trò chơi giúp HS tích cực, chủ động tham gia vào hoạt động tập thể. GV có thể sử dụng câu hỏi dưới đây, ghi vào mảnh - Học sinh lắng nghe. giấy và cho HS xung phong lên bắt thăm trả lời câu hỏi. + Bản nhạc nhanh hay chậm? - Các nhóm chủ động nhận + Em thích nghe bản nhạc với tốc độ như thế nào? nhiệm vụ. + Khi nghe nhạc, em cảm thấy đây là bản nhạc có tính chất mạnh mẽ, sôi nổi, dồn dập hay nhẹ nhàng, du dương, âu yế m? - Thảo luận và thống nhất, + Em có liên tưởng gì khi nghe bản nhạc này? thực hiện sáng tạo các hoạt - Giáo viên nhận xét học sinh. động.- Học sinh lên bảng biểu 5. Vận dụng - trải nghiệm: diễn với nhạc đệm. - Giáo viên chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm trưởng điều hành thảo luận. - Các nhóm tự thống nhất cách thể hiện bài hát kết hợp gõ - Học sinh lắng nghe và ghi đệm nhạc cụ, kết hợp biểu lộ cảm xúc hoặc vận động cơ nhớ . thể bài hát Đất nước tươi đẹp sao. Trong quá trình thảo luận, giáo viên quan sát, hỗ trợ và tư vấn học sinh (nếu cần). - Điều hành hoặc khuyến khích các nhóm trưởng tự điều hành phần trình bày bài hát của nhóm mình. - Đánh giá và tổng kết tiết học: Giáo viên yêu cầu học sinh tự nhận xét về mức độ gõ đệm nhạc cụ cho bài hát Đất nước tươi đepk sao. - Khen ngợi, động viên học sinh đã thực hiện đúng các nội dung và yêu cầu học sinh tự luyện tập. * Điều chỉnh sau bài dạy: ..................................................................................................................................... Giáo viên nhận xét giờ học, dặn dò học sinh khi về chú ý đi đúng làn đường, không đi hàng hai hàng ba đảm bảo ATGT trên đường tới trường và chú ý không chơi đùa gần ao hồ hay tự ý đi bơi lội, không đi theo hay nhận quà của người lạ. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 9 Năm học 2024-2025
10. Giáo viên: Văn Thị Huyền - Trường Tiểu học Đại Tự Lịch sử và địa lí Giáo viên chuyên soạn giảng ----------------------------------------------------------------------------------------------------- Thứ Ba ngày 8 tháng 4 năm 2025. Tiếng việt LTVC: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA VÀ TỪ ĐA NGHĨA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Nhận diện và phân biệt được từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa. - Biết chỉ ra mối liên hệ giữa các nghĩa của từ đa nghĩa. Qua đó phát triển kỹ năng viết nói chung, kĩ năng tạo lập văn bản nói riêng. - Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, ứng dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học tập. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Máy tính, máy chiếu, Phiếu học tập - GV hỏi: Em hãy nêu tên bài đọc tiết trước? - Bài đọc Danh y Tuệ Tĩnh - Quan sát tranh dưới đây trong bài đọc Danh y Tuệ Tĩnh, đọc đoạn văn dưới - HS tìm từ đồng nghĩa: kể, nói; từ đa nghĩa: tranh và tìm từ đồng nghĩa, từ đa nghĩa người đi trước. trong đoạn văn. - GV dẫn dắt vào bài mới: Như vậy, trong - HS lắng nghe. các văn bản nói và viết thì từ đồng nghĩa và từ đa nghĩa xuất hiện rất nhiều và góp phần tạo nên ý nghĩa cho nói và viết. Để cũng cố thêm kiến thức về từ đồng nghĩa và từ đa nghĩa, tiết học này chúng ta cùng học bài: Luyện tập về từ đồng nghĩa và từ đa nghĩa. 2. Luyện tập. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 10 Năm học 2024-2025
11. Giáo viên: Văn Thị Huyền - Trường Tiểu học Đại Tự Bài 1: Chọn từ thích hợp nhất trong các từ đồng nghĩa (in nghiên) thay cho mỗi bông hoa. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung: - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng nghe bạn đọc. - HS suy ngẫm, làm bài vào vở. - GV mời HS làm việc cá nhân, suy ngẫm Từ nhỏ, Lương Thế Vinh đã nổi tiếng về óc trong hai phút và hoàn thành vào vở. quan sát và tính toán. Một hôm, cậu đem một quả bưởi ra bãi cỏ làm bóng chơi với các bạn. Đang chơi, bỗng quả bưởi lăn xuống một cái hố gần đó. Bọn trẻ nhìn xuống cái hố đầy nuối tiếc. Vinh bảo bọn trẻ lấy nước đổ vào cái hố ấy. Nước dâng đến đâu, bưởi nổi lên đến đó. - HS trình bày trước lớp (mỗi HS trả lời 1 ý) - GV mời một số trình bày trước lớp. - HS khác nhận xét, bổ sung. - Mời HS khác nhận xét, bổ sung. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. - GV nhận xét kết luận và tuyên dương. Bài 2: Tìm từ không đồng nghĩa với những từ còn lại trong mỗi dãy từ sau: - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng nghe - GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung bạn đọc. - Cả lớp làm việc nhóm 2, xác định nội dung - GV mời cả lớp làm việc nhóm 2 yêu cầu. - Các nhóm trình bày - GV mời các nhóm trình bày. a. bạn bè; b. liều lĩnh; c. nhà nước - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. - GV nhận xét kết luận và tuyên dương. Bài 3. Đọc đoạn thơ dưới đây và thực hiện yêu cầu: Không có chân có cành Mà lại gọi con sông? Không có lá có cành Lại gọi là: ngọn gió? (Xuân quỳnh) a. Mỗi từ in đậm trong đoạn thơ trên được dùng với nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? b. Đặt một câu có từ in đậm được sử dụng với nghĩa chuyển. M: Rừng là lá phổi xanh của trái đất. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 11 Năm học 2024-2025
12. Giáo viên: Văn Thị Huyền - Trường Tiểu học Đại Tự - GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng nghe bạn đọc. - GV mời cả lớp làm việc nhóm 4, hoàn - Cả lớp làm việc nhóm 4, xác định nội dung thành bài 3 yêu cầu. - GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm trình bày a. Những từ in đậm được dùng với nghĩa gốc: chân, cành, lá Từ in đậm được dùng với nghĩa chuyển: ngọn b. Học sinh có thể chắc nhiều câu khác nhau. VD: + Mùa mưa đến, những gia đình sống dưới chân núi lại nơm nớp lo núi lở. + Từ nhỏ tôi đã ước mơ được đi trên một chiếc thuyền có cánh buồm đỏ thắm. + Ngọn đuốc trên tay phải của tượng Nữ thần Tự do ở Mỹ tượng trưng cho tự do, bình đẳng, bác ái. - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét kết luận và tuyên dương. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. Bài 4: Từ ăn trong mỗi nhóm từ dưới đây mang nghĩa nào? - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng nghe - GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung: bạn đọc. - GV mời cả lớp chơi trò chơi: tiếp sức - HS lắng nghe luật chơi. Luật chơi: Chia lớp thành 2 nhóm thi đua với nhau, nhóm nào hoàn thành xong sớm nhất, đúng, đẹp thì nhóm đó chiến thắng. - GV mời 2 nhóm lên thi đua tiếp sức. - 2 nhóm cử đại diện lên chơi trò chơi. - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét kết luận và tuyên dương. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Bài 5: Viết đoạn văn (3 - 4 câu) nêu cảm - Lắng nghe rút kinh nghiệm. nghĩ của em về danh y Tuệ Tĩnh, trong đó có sử dụng một cặp từ đồng nghĩa. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng nghe bạn đọc. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 12 Năm học 2024-2025
13. Giáo viên: Văn Thị Huyền - Trường Tiểu học Đại Tự - GV mời cả lớp làm việc cá nhân, dựa - HS làm việc cá nhân và viết đoạn văn theo vào những thông tin đã có trong bài đọc cảm nhận của mình. Danh y Tuệ Tĩnh, viết đoạn văn nêu cảm nghĩ của mình về danh y Tuệ Tĩnh, có sử dụng một cặp từ đồng nghĩa. - GV mời HS trình bày trước lớp. - 3-4 HS trình bày đoạn văn của mình trước lớp. - Mời HS khác nhận xét, bổ sung. - HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, kết luận và tuyên dương - Lắng nghe rút kinh nghiệm. những học sinh viết đoạn văn hay, đúng chủ đề, sử dụng đúng cặp từ đồng nghĩa. 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học nhanh – Ai đúng”. vào thực tiễn. + GV chuẩn bị một số nhóm từ ngữ trong đó có từ đồng nghĩa, từ không đồng nghĩa để lẫn lộn trong hộp. + Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại diện tham gia (nhất là những em còn yếu) + Yêu cầu các nhóm cùng nhau tìm những từ đồng nghĩa trong nhóm từ có - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng. trong hộp đưa lên dán trên bảng. Đội nào tìm được nhiều hơn sẽ thắng cuộc. - Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao quà,..) - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. * Điều chỉnh sau bài dạy: ..................................................................................................................................... -------------------------------------------------------- Toán Bài 61: THỰC HÀNH TÍNH TOÁN VÀ ƯỚC LƯỢNG VỀ VẬN TỐC, QUÃNG ĐƯỜNG, THỜI GIAN TRONG CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - HS thực hành tính toán và ước lượng về vận tốc, quãng đường, thời gian trong chuyển động đều. - HS vận dụng được cách tính quãng đường, vận tốc, thời gian để tính toán được trong các bài toán thực tế. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực tìm hiểu tính toán và ước lượng về vận tốc, quãng đường, thời gian trong chuyển động đều. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết vận dụng được vận dụng được cách tính quãng đường, vận tốc, thời gian để tính toán được trong các bài toán thực tế một số tình huống thực tế. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 13 Năm học 2024-2025
14. Giáo viên: Văn Thị Huyền - Trường Tiểu học Đại Tự 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Máy tính, máy chiếu III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV cho HS hát và vận động bài hát “Mình đi đâu thế - HS tham gia vận động bố ơi?” - GV Nhận xét, tuyên dương. + Trả lời: 900 - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe. 2. Hoạt động thực hành Bài 1. Từ trường em đến trường bạn có ahi con đường: - Con đường thứ nhất dài 180km, vận tốc xe dự định đi trên con đường này là 80km/h - Con đường thứ hai dài 160km, vận tốc xe dự định đi trên con đường này là 50km/h. Hỏi xe đi con đường nào sẽ hết ít thời gian hơn và thời gian dự định đi là bao lâu? - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp - GV mời lớp làm việc theo nhóm 4: Quan sát tranh, đọc lắng nghe. số liệu trong tranh xác định xe lên đi con đường nào và - Lớp làm việc theo nhóm 4: thời gian dự định là bao nhiêu. Quan sát tranh, đọc số liệu - GV mời HS đại diện trình bày. trong tranh xác định xe lên đi con đường nào và thời gian dự - GV mời HS nhận xét, bô sung định là bao nhiêu. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS trình bày: Đáp án HS chọn con đường thứ nhất và với thời gian là 2 giờ 15 phút. - HS nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe, sửa sai. Bài 2. Cô giáo chủ nhiệm quyết định chọn con đường thứ nhất. Sau khi đi được 1 giờ với đúng vận tốc dự định, cả đoàn dừng lại để nghỉ ngơi. Hỏi điểm nghỉ ngơi cách nơi đến bao nhiêu ki-lô-mét? - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. lắng nghe. - GV mời HS làm việc thực hiện nhóm đôi Kế hoạch bài dạy lớp 5D 14 Năm học 2024-2025
15. Giáo viên: Văn Thị Huyền - Trường Tiểu học Đại Tự - GV mời đại diện các nhóm trả lời HS thực hiện thảo luận nhóm đôi - Đại diện các nhóm trả lời. + Đáp án điểm nghỉ ngơi cách nơi đến là 100km, vì 1 giờ đi được 80km ta lấy 180 – 80 = 100 km - GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Các nhóm khác nhận xét, bổ - GV nhận xét, tuyên dương. sung. - HS lắng nghe, sửa sai (nếu có). Bài 3. Sau khi nghỉ ngơi xong, xe đi quãng đường còn lại hết 1 giờ 36 phút. Em hãy tính vận tốc trung bình mà xe đã đi hết quãng đường đó(theo đơn vị km/h). - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. lắng nghe. - Lớp làm việc nhóm 4, thực - GV mời lớp làm việc nhóm 4, thực hiện theo yêu cầu. hiện theo yêu cầu. - GV mời đại diện các nhóm trả lời. - Đại diện các nhóm trình bày. Bài giải Đổi 1 giờ 36 phút = 96 phút = 1,6 giờ Vận tốc của quãng đường 100 - GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. km còn lại là: 100 : 1,6 = 62,5 - GV nhận xét, tuyên dương. (km/h) - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Lắng nghe, sửa sai (nếu có) 4. Vận dụng trải nghiệm. - Cả lớp suy nghĩ. - GV mời HS trả lời. - GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS trả lời: - GV nhận xét tiết học. - HS khác nhận xét, bổ sung - Dặn dò bài về nhà. (nếu có). * Điều chỉnh sau bài dạy: ..................................................................................................................................... ----------------------------------------------------- Khoa học BÀI 26: PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Năng lực đặc thù: Trình bày được những nguy cơ dẫn đến bị xâm hại tình dục và cách phòng tránh ứng phó khi có nguy cơ bị xâm hại. 2. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tích cực, chủ động tìm hiểu về những nguy cơ dẫn đến bị xâm hại tình dục và cách phòng tránh ứng phó khi có nguy cơ bị xâm hại. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 15 Năm học 2024-2025
16. Giáo viên: Văn Thị Huyền - Trường Tiểu học Đại Tự - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh nêu được một số tình huống những nguy cơ dẫn đến bị xâm hại tình dục và cách phòng tránh ứng phó khi có nguy cơ bị xâm hại. - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Xác định và trao đổi về những nguy cơ dẫn đến bị xâm hại tình dục và nêu được một số cách phòng tránh ứng phó khi có nguy cơ bị xâm hại. Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên. 3. Phẩm chất: - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi tìm tòi để mở rộng hiểu biết vận dụng những kiến thức đã học để phòng tránh ứng phó khi có nguy cơ bị xâm hại. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết bảo vệ bản thân trước nguy cơ bị xâm hại. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng nhóm, phiếu bài tập. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động -GV tổ chức cho cả lớp chơi trò chơi: “Tìm - Hs chơi trò chơi“Tìm đường an đường an toàn về nhà.” toàn về nhà.” - Phổ biến luật chơi để về nhà an toàn, các đội cần phải vượt qua 3 trạm. Mỗi câu hỏi tương ứng với một trạm đội trả lời đúng và nhanh được tiến 2 bước; trả lời đúng tiến một bước; trả lời sai đứng tại chỗ. Câu 1: Khi có cảm giác an toàn chúng ta + Đáp án A. thường cảm thấy thế nào? A. Cảm thấy vui vẻ , thoải mái, không sợ hãi.. B. Lo lắng, tức giận, sợ hãi Câu 2: Hiến pháp Việt Nam quy đinh: Mọi người có quyền bất khả xâm phạm về thân thể, được pháp luật bảo hộ về sức khoẻ .Thuộc + Đáp án A. điều: A. 20,37 Hiến pháp Việt Nam 3013 B. 21,27 Hiến pháp Việt Nam 3013 Câu 3: Khi có người làm ra vẻ vô tình đụng chạm vào cơ thể hoặc các bộ phận kín của bạn, bạn nên: + Đáp án B. A.Mặc kệ bỏ qua B. Nhìn thẳng vào kẻ đó và nói to hoặc hét lên một cách kiên quyết: không được, dừng lại , có thể kêu cứu nếu cần thiết. - Nhận xét , dẫn dắt vào bài: Trong những tình huống không an toàn có thể dẫn đến nguy cơ bị xâm hại tình dục. Đó là những tình huống nào chúng ta tìm hiểu ở tiết 2 của bài hôm nay. 2. Hoạt động khám phá: Hoạt động khám phá 1: Xác định được những tình huống có nguy cơ dẫn đến bị xâm hại tình dục . Kế hoạch bài dạy lớp 5D 16 Năm học 2024-2025
17. Giáo viên: Văn Thị Huyền - Trường Tiểu học Đại Tự - GV yêu cầu hs làm việc cặp đôi, quan sát kỹ - Hs thảo luận theo cặp nội dung từng hình từ 5-8 trong SGK. Và cho biết: + Những nguy cơ nào có thể dẫn đến bị xâm hại tình dục. Vì sao? - Đại diện trình bày: - Tổ chức cho học sinh chia sẻ trước lớp. + Hình 5: Bạn ở nhà một mình, nếu bạn cho chú vào nhà mượn đồ, bạn có thể bất an, lo lắng từ khi chú vào nhà đến khi chú ra khỏi nhà. Trường hợp xấu hơn có thể bị xâm hại thân thể như đánh đập, tình dục + Hình 6: Bạn đã từng đi về nhà một mình và đã bày tỏ với mẹ không muốn như vậy. Điều này cho thấy sự lo lắng, bất an và không muốn điều đó lặp lại. Có thể trên đường về nhà, bạn đã từng gặp những tình huống không an toàn. Nên dù chưa có tình huống nào xảy ra nhưng bạn cảm thấy không an toàn khi đi một mình + Hình 7: Bạn đi tham quan cắm trại ở nơi hoang vu vắng vẻ, không có người. Bạn đi vào nhà vệ sinh một mình mà có người lạ với thái độ không thân thiện, rất khả nghi đi theo sau bạn, bạn có thể bị bắt cóc, đe doạ , đánh đập.. + Hình 8: Xung quanh không có người nào, nếu bạn bê đồ vào nhà cùng bác trai sẽ không ai biết bạn vào nhà bác. Nếu bạn bê đồ vào trong nhà cùng bác thì chỉ có một mình bạn với bác trai không phải là người ruột thịt. - Yêu cầu học sinh bổ sung thêm những nguy + Ăn mặc hở hang, tiếp xúc quá cơ có thể dẫn đến bị xâm hại tình dục? thân mật với người khác giới không phải là người thân ruột thị .. - Gv nhận xét, bổ sung, nhắc học sinh không ở một mình nơi vắng vẻ với “người lạ” người khác giới. Vì rất dễ bị xâm hại đặc biệt là xâm hại tình dục. Các em cần làm gì khi có nguy cơ bị xâm hại tình dục chúng ta chuyển sang hoạt động tiếp theo. Hoạt động khám phá 2: Những việc làm để phòng tránh và ứng phó có nguy cơ bị xâm hại tình dục. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 17 Năm học 2024-2025
18. Giáo viên: Văn Thị Huyền - Trường Tiểu học Đại Tự - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm từ những tình huống ở hình 5 đến hình 8. - HS hoạt động nhóm + Nêu những việc làm để phòng tránh, ứng phó khi có nguy cơ bị xâm hại tình dục? - Đại diện nhóm trình bày: Học sinh chia sẻ cùng nhau nêu được một số việc ở mỗi tình huống như: + Hình 5: Khi ở nhà một mình không cho người lạ vào nhà với bất kỳ lý do gì ;trong một số trường hợp cần hỏi ý kiến bố mẹ trước khi cho người lạ vào nhà + Hình 6 : Không đi một mình từ nhà đến trường và từ trường về nhà đi cùng nhóm bạn hoặc sử dụng phương tiện đưa đón của nhà trường. Nói với bố mẹ nhờ người tin cậy đưa đón +Hình 7: Không đi một mình ở nơi vắng vẻ, không có người.Khi đến nơi lạ cần đi theo nhóm bạn +Hình 8: Không vào nhà hàng xóm mà chưa xin phép/ thông báo trước với bố mẹ, người thân, không ở một mình với người lạ; cần quan sát xung quanh và nhờ người giúp đỡ - GV khen ngợi, khích lệ các nhóm học sinh đã nói bác trai chờ một chút để thông sáng tạo khi nêu được những việc làm phù hợp báo với bố mẹ, người thân trước khi để phòng tránh, ứng phó khi có nguy cơ bị xâm bê đồ cùng bác vào nhà hại tình dục. 3. Hoạt động luyện tập. - Yêu cầu HS nêu những tình huống có nguy - Hs chia sẻ cá nhân cơ dẫn đến bị xâm hại tình dục mà em biết. + Không đi một mình ở nơi tối tăm, - GV ghi lại những tình huống có nguy cơ. GV vắng vẻ. Không ở trong phòng một viên có thể chia sẻ thêm(Những tình huống mình với người lạ. Không nhận thực tế hàng ngày có thể diễn ra) được tiền, quà có giá trị hoặc sự chăm sóc đặc biệt của người khác mà không rõ lý do - Yêu cầu học sinh lựa chọn tình huống ở hoạt - Hs đóng vai theo nhóm thể hiện sự động 1 đóng vai theo nhóm. ứng phó của mình để đảm bảo an - Nhận xét, tuyên dương, dặn dò học sinh nhận toàn . diện một số nguy cơ và cách phòng tránh bị xâm hại. 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV mời HS chia sẻ những tình huống có nguy - Học sinh tham gia chia sẻ cơ bị xâm hại tình dục, cách ứng phó có thể xảy + Ở nhà: Khi ở nhà một mình, ra khi đi học, đi chơi hoặc ở nhà. không cho người lạ vào nhà... Kế hoạch bài dạy lớp 5D 18 Năm học 2024-2025
19. Giáo viên: Văn Thị Huyền - Trường Tiểu học Đại Tự + Ở trường: Không cho bạn chạm vào vùng bikini... - GV nhận xét tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét sau tiết dạy. - Dặn dò về nhà. * Điều chỉnh sau bài dạy: ..................................................................................................................................... -------------------------------------- Đạo đức Bài 7: PHÒNG, TRÁNH XÂM HẠI (Tiết 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nêu được một số biểu hiện xâm hại. - Biết vì sao phải phòng tránh xâm hại. - Biết được một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, tránh xâm hại trẻ em. - Thực hiện được một số kĩ năng để phòng, tránh xâm hại. 2. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập. - Năng lực giao tiếp, hợp tác : Biết hợp tác với bạn trong hoạt động nhóm ; tự tin chia sẻ bài trước lớp. - Năng lực điều chỉnh hành vi và phát triển bản thân thông qua việc biết phòng tránh xâm hại cho bản thân. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất trách nhiệm: thể hiện qua việc biết quý trọng bản thân, biết phòng. tránh và chống lại các hành vi xâm hại trẻ em. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Máy tính, máy chiếu III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi "Ai là - HS tham gia chơi. triệu phú”: Nêu một số câu hỏi trắc nghiệm - Các HS khác cổ vũ, động viên. xoay quanh 4 ý trong chốt kiến thức ở tiết 3, cho HS lựa chọn phương án trả lời để củng cố lại kiến thức. 2. Luyện tập (tiếp theo) - Mục tiêu: HS củng cố kiến thức về phòng, tránh xâm hại trẻ em thông qua hoạt động chọn cách ứng phó và xử lý tình huống thực tế. - Cách tiến hành: Bài tập 3: Lựa chọn cách ứng phó khi có nguy cơ bị xâm hại (9 phút) - GV hướng dẫn HS làm bài tập 3 trong SGK. - HS xung phong 4 bạn 1 đội tham gia bằng hình thức trò chơi “Tiếp sức”. chơi. - GV gắn 8 bìa có nội dung trong SGK lên bảng lớp, nếu HS lựa chọn cách ứng phó đúng tích ☑ không chọn thì tích ☒. Đội nào xong trước thì đội đó thắng. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 19 Năm học 2024-2025
20. Giáo viên: Văn Thị Huyền - Trường Tiểu học Đại Tự Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - HS tự chia sẻ, hỏi đáp nhau, nêu ý kiến phản biện (nếu có) ? Tại sao bạn lại chọn các cách này ? Tại sao bạn không chọn các cách này - HS trả lời + Lựa chọn cách b, c, e, g, h, i khi gặp nguy cơ bị xâm hại vì đây là những cách làm hiệu quả để phòng tránh, ngăn chặn, khắc phục hậu quả khi có nguy cơ bị xâm hại. + Không lựa chọn cách a, d khi gặp nguy cơ bị xâm hại vì nếu run sợ, khóc - GV tổ chức HS chia sẻ ý kiến với nhau lóc thì sẽ không đủ tỉnh táo để tìm được cách ứng xử phù hợp, việc chịu đựng hành vi xâm hại sẽ khiến cho kẻ xấu sẽ tiếp tục xâm hại.... – GV nhận xét, tuyên dương Bài tập 4: Xử lí tình huống (10 phút) - GV yêu cầu HS quan sát tranh và đọc thầm - HS quan sát tranh, đọc thầm các tình huống ở bài tập 4, SGK/54,55. - 4 HS đọc to trước lớp. - GV gọi 4 HS lần lượt đọc các tình huống. - HS chia nhóm 4 cử đại diện bốc thăm - GV yêu cầu HS chia nhóm 4 cử đại diện lên tình huống. bốc thăm 1 tình huống để xử lý. - HS thảo luận nhóm 4 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm cách xử lý tình huống - GV quan sát, hỗ trợ những nhóm gặp khó khăn khi thực hiện nhiệm vụ. - GV mời đại dện các nhóm trình bày phương - Đại diện các nhóm trình bày án xử lí huống. - Các nhóm khác nhận xét, đánh giá, đưa ra cách xử lí khác. + Tình huống a: Thanh nên đối diện trực tiếp, nói các bạn đó dừng việc trêu chọc, bản thân về ngoại hình và giải thích cho các bạn hiểu đó là việc làm xâm hại tinh thần. Nếu các bạn đó tiếp tục trêu chọc thì Thanh cần nói với thầy, cô giáo để nhờ thầy cô giúp đỡ, ngăn chặn. + Tình huống b: Dung nên giải thích cho mẹ hiểu trẻ em cũng có quyền bất khả xâm phạm về đời sống riêng tư, bí mật cá nhân, mẹ không được đọc nhật kí của Dung nếu chưa được sự đồng ý của bạn. + Tình huống c: Hải cần yêu cầu các bạn dừng việc đe dọa, đánh Lâm vì đây là hành vi xâm hại thể chất và tinh thần. Kế hoạch bài dạy lớp 5D 20 Năm học 2024-2025