Giáo án Lớp 5 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025 - Vũ Hồng Ánh

Nội dung tài liệu: Giáo án Lớp 5 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025 - Vũ Hồng Ánh

1. Giáo viên: Vũ Hồng Ánh - Trường Tiểu học Đại Tự khả năng nghe, khă năng nói. Hiểu điều tác giả muốn nói qua bài thơ: Các em học sinh như những cánh chim non, tất cả đều được chắp cánh bay cao, bay xa bởi tình yêu thương vô bờ và sự tậm tâm với nghề của thầy cô giáo. 2. Năng lực chung. - Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. - Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Biết thể hiện cảm nhận tinh tế của nhà thơ về suy nghĩ, cảm xúc của các bạn nhỏ và của cô giáo trong giờ học. - Thông qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt động tập thể. - Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. - Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và tranh ảnh cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 1. Khởi động: - GV phát âm thanh, học sinh nghe và đoán - HS lắng nghe câm thanh và phán đoán xem đó là âm thanh của sự vật, hiện tượng nào? - GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS. - Hs nghe nhận xét - GV mời học sinh quan sát và nhận xét - 1,2 học sinh nhận xét tranh minh hoạ tranh minh họa SGK. của bài thơ - GV tổng hợp ý kiến, giới thiệu bài mới -Hs lắng nghe và ghi tên bài 2. Khám phá. 2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc - GV đọc mẫu cả bài hoặc mời 2 em học sinh - Hs lắng nghe cách đọc. đọc nối tiếp các khổ thơ - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: nụ môi - HS đọc các từ khó hồng, nắng vàng, lặng chăm, nảy mầm, vách đá, lo toan, - GV hướng dẫn đọc diễn cảm ở những từ - HS lắng nghe ngữ quan trọng. VD: tưng bừng, vụt qua song, ánh ỏi, ran vách đá - GV cho học sinh đọc theo cặp: Đọc nối tiếp - Hs đọc theo cặp các khổ thơ - GV cho học sinh đọc nhẩm toàn bài một -HS đọc nhẩm bài thơ lượt -Hs lắng nghe - GV nhận xét việc đọc diễn cảm của cả lớp 3. Luyện tập. 3.1. Tìm hiểu bài. Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa của từ ngữ: Kế hoạch bài dạy lớp 5C -115- Năm học: 2024 - 2025
2. Giáo viên: Vũ Hồng Ánh - Trường Tiểu học Đại Tự - GV hỏi HS còn có từ ngữ nào trong bài thơ -Hs lắng nghe GV giải thích để hiểu mà chưa hiểu hoặc cảm thấy khó hiểu, GV nghĩa của từ ngữ. Có thể tra từ điển. có thể giải thích hoặc hướng dẫn tra từ điển để hiểu nghĩa của từ ngữ trong bài. Ví dụ: + Ánh ỏi: tiếng, giọng ngân vang lảnh lót + lặng chăm: im lặng và chăm chú + Tưng bừng: quang cảnh, không khí nhộn nhịp, vui vẻ - Hướng dẫn trả lời các câu hỏi đọc hiểu Câu 1: Ở khổ thơ thứ nhất, chi tiết nào giúp em nhận ra đây là giờ học của trẻ khiếm + Đây là lớp học của các bạn HS khiếm thính (mất khả năng nghe hoặc nghe khó)? thính. Các bạn không nghe được, vì – Hướng dẫn HS cách thức thực hiện: đọc chưa bao giờ nghe được âm thanh xung khổ thơ mở đầu để chuẩn bị trả lời câu hỏi. quanh cũng như tiếng nói nên các bạn - Mời HS phát biểu trước lớp. cũng không nói được. Việc học tập của - GV có thể giảng giải: Bằng những động tác các bạn sẽ vô cùng khó khăn. khéo léo, đôi bàn tay của cô đã gợi lên trong tâm trí các bạn học sinh những hình ảnh và âm thanh của cuộc sống theo cách cảm nhận riêng của các bạn học sinh trong lớp học đặc biệt này. – GV có thể nhấn mạnh thêm: Đối với HS không thể nghe được từ nhỏ, chưa bao giờ nghe tiếng nói, cách giao tiếp thích hợp nhất với các em trước tiên là qua nét mặt, điệu bộ, ra hiệu bằng tay, “đọc môi” (khẩu hình), kết hợp giữa chữ với hình. Việc giúp các bạn nhớ các kí hiệu của tay và đọc khẩu hình ở giai đoạn ban đầu rất khó khăn, vất vả. + Câu 2: Theo em, những khó khăn, thiệt thòi của các bạn học sinh trong bài thơ là gì? + Cô giáo đã giúp các bạn học sinh - GV có thể nhấn mạnh thêm hoặc giúp HS cảm nhận những hình ảnh cùng âm hình dung được rằng: Ngày ngày, tháng thanh rộn rã, tưng bừng của cuộc sống, tháng, năm năm, các bạn HS khiếm thính ở đó là: mức độ nặng nhất) phải sống trong một thế giới vắng âm thanh. Vì thế, các bạn cũng không nói được, không giao tiếp được bằng tiếng nói, bằng ngôn ngữ. Để có kiến thức, khám phá, chiếm lĩnh kiến thức được ghi lại bằng ngôn ngữ, các bạn phải học rất vất vả để có thể kết nối kênh hình hoặc các kí hiệu với kênh chữ. + Câu 3: Cô giáo đã gợi lên trong tâm trí học Kế hoạch bài dạy lớp 5C -116- Năm học: 2024 - 2025
3. Giáo viên: Vũ Hồng Ánh - Trường Tiểu học Đại Tự trò những hình ảnh và âm thanh nào của cuộc – Tiếng cánh chim sẻ vụt qua song cửa, sống? hót ánh ỏi trong nắng vàng. - GV có thể nhấn mạnh: Bằng những động – Tiếng hạt cây tách vỏ, nảy mầm, bật tác cụp - mở của bàn tay, ngón tay, cô giáo dậy từ đất. đã gợi lên trong tâm trí học sinh mình những – Tiếng lá động trong vườn vì những hình ảnh của cuộc sống. Dựa vào lời thơ, hoạ cơn gió thổi qua. sĩ đã vẽ minh hoạ về những điều cô giáo đã – Tiếng mẹ gọi dậy mỗi buổi sớm mai. làm sống dậy trong tâm trí các bạn học sinh: – Tiếng tàu biển buông neo. cả hình ảnh và âm thanh của cuộc sống. – Tiếng vó ngựa khua ran vách đá. – Ngôi sao mọc khi chiều buông, đêm xuống. + HS có thể đứng trước quạt hoặc nhờ bên cạnh để tạo gió. Sau đó bịt tai giống các bạn nhỏ trong câu chuyện đã làm để nghe tiếng gió. -HS nghe và phát biểu cảm nghĩ + Câu 4: Những chi tiết nào cho thay các bạn - HS làm việc theo hướng dẫn. học sinh rất chăm chú? Vì sao giờ học của cô + Các chi tiết: “Mắt sáng nhìn lên giáo cuốn hút được các bạn? bảng”, “Các bé vẫn lặng chăm/ Nhìn theo cô mấp máy” cho thấy các bạn học sinh trong lớp học tập chăm chú, tích cực. Giờ học của cô cuốn hút các bạn học sinh, phương pháp dạy của cô giúp các bạn cảm nhận được bao điều thú vị của cuộc sống; giúp các bạn cảm nhận + Câu 5: Em có suy nghĩ gì về cô giáo của được cuộc sống tưng bừng âm thanh lớp học đặc biệt này qua 2 khổ thơ cuối? theo một cách riêng;... + Hai khổ thơ cuối bài, nhà thơ nói về nghĩ suy, tâm trạng, cảm xúc của cô giáo. Cô giáo dạy lớp học đặc biệt này mang trong lòng bao nỗi lo toan, bao nghĩ suy vất vả, mong tìm được cách giúp các em HS khiếm thính học tập, hiểu được ý nghĩa của câu chữ, giúp các em cảm nhận được những thanh âm của cuộc sống, có thể nghe tiếng vỗ cánh của chim non, có thể cảm nhận được điều diệu kì của tiếng hót... Trước vẻ hồn nhiên và sự chăm chú, háo hức - GV mời HS nêu nội dung bài. học tập của các em HS, cô giáo đã vui - GV nhận xét và chốt: Bài thơ viết về một mừng, đã xúc động trào nước mắt (Ai lớp học đặc biệt với giờ học rất thú vị, hấp nụ cười rưng rưng). dẫn. Qua đó ca ngợi sự nhiệt huyết, tình - HS nêu nội dung bài theo sự hiểu biết yêu dành cho các học trò của cô giáo. của mình. Kế hoạch bài dạy lớp 5C -117- Năm học: 2024 - 2025
4. Giáo viên: Vũ Hồng Ánh - Trường Tiểu học Đại Tự -HS lắng nghe 3.2. Luyện đọc lại. - GV hướng dẫn HS đọc thuộc lòng bài thơ - Học thuộc lòng: HS làm việc cá nhân, tự học thuộc lòng toàn bài (luyện đọc nhiều lần từng khổ thơ). -GV nhắc học sinh về nhà tiếp tục học thuộc – Thi đọc thuộc lòng: HS xung phong lòng nếu chưa thuộc đọc thuộc lòng trước lớp. 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV có thể khích lệ HS nếu cảm xúc, suy - HS có thể phát biểu các ý kiến khác nghĩ của mình sau khi đọc bài đọc. nhau. - GV nhận xét tiết học, khen ngợi các em có nhiều cố gắng hoặc có nhiều đóng góp để tiết học hiệu quả. - Dặn dò bài về nhà. * Điều chỉnh sau bài dạy: ................................................................................................................................. Giáo viên nhận xét giờ học, dặn dò học sinh khi về chú ý thực hiện đúng quy định 5 K của Bộ y tế, đảm bảo ATGT trên đường tới trường và chú ý phòng tránh đuối nước. --------------------------------------------------- Buổi chiều Toán BÀI 6: CỘNG, TRỪ HAI PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Củng cố phép cộng, phép trừ hai phân số cùng mẫu số hoặc có một mẫu số chia hết cho mẫu số còn lại. - Hiểu được cách tính cộng, trừ hai phân số khác mẫu số bằng cách quy động mẫu số (lấy mẫu số chung là tích của hai mẫu số). - HS có cơ hội phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. 2. Năng lực chung. - Chủ động tích cực tìm hiểu phép cộng, phép trừ hai phân số cùng mẫu số. - Biết vận dụng được phép cộng, phép trừ hai phân số cùng mẫu số để giải quyết một số tình huống thực tế. - Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên. 3. Phẩm chất. - Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập. - Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động: Kế hoạch bài dạy lớp 5C -118- Năm học: 2024 - 2025
5. Giáo viên: Vũ Hồng Ánh - Trường Tiểu học Đại Tự - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Điền đúng hay sai vào ô ? + Trả lời: Ba trăm hai mươi tư nghìn năm trăm sáu mươi bảy + Trả lời: Đ. + Câu 2: Điền đúng hay sai vào ô ? + Trả lời: Đ + Câu 3: Quy đồng mẫu số 2 phân số sau: 9 8 72 21 9 21 + Trả lời: cùng mẫu và 5 8 40 40 5 40 - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá: - GV giới thiệu tình huống qua tranh, mời HS - HS quan sát tranh và cùng nhau quan sát và nêu tình huống: nêu tình huống - Tình huống a: 1 + Việt đổ vào bình lít nước. + Việt đổ vào bình bao nhiêu lít nước? 5 1 + Mai đổ vào bình lít nước. + Mai đổ vào bình bao nhiêu lít nước? 2 1 1 + Cả hai bạn đổ vào bình lít + Cả hai bạn đổ vào bình bao nhiêu lít nước? 5 2 1 1 - GV chốt: phép cộng là phép cộng 2 nước? 5 2 phân số khác mẫu số. - Ta phải quy đồng mẫu số của 2 - Để thực hiện được phép cộng trên ta làm thế phân số nào? - 2 mẫu số 5 và 2 không chia hết - GV cùng HS thực hiện cách quy đồng. cho nhau. Ta lấy lấy mẫu số chung : 5 x 2 = 10 1 11 2 2 1 1 5 5 ; 5 5 2 10 2 2 5 10 - Ta cộng tử số với tử số, giữ - Khi đã quy đồng 2 mẫu số, ta thực hiện phép nguyên mẫu số. cộng 2 phân số như thế nào? 1 1 2 5 7 l 5 2 10 10 10 Tình huống b: - Mai và Việt, ai đổ nước vào bình nhiều hơn - Bạn Mai đổ nhiều hơn bạn Việt, và nhiều hơn bao nhiêu lít nước? 1 1 ta có phép trừ: 2 5 - Để thực hiện được phép trừ trên ta làm thế - Ta phải quy đồng mẫu số của 2 nào? phân số - GV cùng HS thực hiện cách quy đồng. 1 1 5 5 1 11 2 2 ; ; 2 2 5 10 5 5 2 10 - Khi đã quy đồng 2 mẫu số, ta thực hiện phép - Ta trừ tử số với tử số, giữ nguyên Kế hoạch bài dạy lớp 5C -119- Năm học: 2024 - 2025
6. Giáo viên: Vũ Hồng Ánh - Trường Tiểu học Đại Tự cộng 2 phân số như thế nào? mẫu số. 1 1 5 2 3 l - GV nhận xét, chốt quy tắc: 2 5 10 10 10 Muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số khác mẫu - 2-3 HS nhắc lại quy tắc số, ta quy đồng mẫu số rồi cộng (hoặc trừ) hai phân số đã quy đồng mẫu số. 2. Hoạt động Bài 1. Tính. 1 1 3 7 13 7 a) 7 9 11 12 5 6 1 1 2 1 11 5 b) 4 9 5 4 7 8 - GV yêu cầu HS đọc đề bài. - HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi.. - GV mời HS làm việc nhóm đôi: - HS làm việc nhóm đôi: thực hiện công, trừ thực hiện công, trừ các phân số trong các phân số trong bài tập 1: 1 1 bai tập 1. a) 7 9 1 1 9 9 1 1 7 7 - QĐ MS: ; 7 7 9 63 9 9 7 63 1 1 9 7 16 - Tính: 7 9 63 63 63 3 7 a) 11 12 -QĐ MS: 3 3 12 36 7 7 11 77 ; 11 11 12 132 12 12 11 132 1 1 36 77 113 - Tính: 7 9 132 132 132 13 7 a) 5 6 13 13 6 78 7 7 5 35 - QĐ MS: ; 5 5 6 30 6 6 5 30 13 7 78 35 113 - Tính: 5 6 30 30 30 1 1 b) 4 9 1 1 9 9 1 1 4 4 - QĐ MS: ; 4 4 9 36 9 9 4 36 1 1 9 4 5 - Tính: 4 9 36 36 36 2 1 b) 5 4 Kế hoạch bài dạy lớp 5C -120- Năm học: 2024 - 2025
7. Giáo viên: Vũ Hồng Ánh - Trường Tiểu học Đại Tự 2 2 4 8 1 1 5 5 - QĐ MS: ; 5 5 4 20 4 4 5 20 2 1 8 5 3 - Tính: 5 4 20 20 20 11 5 b) 7 8 11 11 8 88 5 5 7 35 - GV mời các nhóm báo cáo kết quả. - QĐ MS: ; - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ 7 7 8 56 8 8 7 56 2 1 8 5 3 sung. - Tính: - GV nhận xét tuyên dương (sửa sai) 5 4 20 20 20 - Các nhóm báo cáo kết quả. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Bài 2. - GV mời HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp theo dõi - GV cùng HS tóm tắt bài toán. - HS tóm tắt bài toán: 1 + Vòi thứ nhất chảy: bể 2 2 + Vòi thứ hai chảy: bể 5 + Cả hai vòi chảy được: ? phần bể nước. - GV yc HS làm bài tập cá nhân vào - GV mời HS làm bài tập cá nhân vào vở. vở. Giải: Cả hai vòi chảy được số phần của bể nước là: 1 2 5 4 9 (bể ) 2 5 10 10 10 9 Đáp số bể 10 - GV chấm bài, đánh giá, nhận xét và - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm tuyên dương. 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng”. - HS lắng nghe trò chơi. - Cách chơi: GV đưa cho HS một số loại hoa - Các nhóm lắng nghe luật chơi. quả (quả ổi, cam, ). Chia lớp thành nhiều nhóm, mõi nhóm 3-4 HS. GV hô cô cần 1/5 quả ổi, cô cần 2/3 số táo, tức thì các nhóm nhóm cắt ổi hoặc nhặt táo sao cho đúng với số phần GV yêu cầu. - GV tổ chức trò chơi. - Đánh giá tổng kết trò chơi. - GV nhận xét, dặn dò bài về nhà. - Các nhóm tham gia chơi. Các nhóm rút kinh nghiệm. * Điều chỉnh sau bài dạy: ..................................................................................................................................... Kế hoạch bài dạy lớp 5C -121- Năm học: 2024 - 2025
8. Giáo viên: Vũ Hồng Ánh - Trường Tiểu học Đại Tự Lịch sử & Địa lí Giáo viên chuyên soạn giảng --------------------------------------------------------- Nghệ thuật (Âm nhạc) ÔN TẬP HÁT: CHIM SƠN CA. THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: MỘT SỐ HÌNH THỨC BIỂU DIỄN NHẠC CỤ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Hát đúng giai điệu và lời ca của bài hát Chim sơn ca. Biết hát kết hợp vận động cơ thể theo nhịp điệu. - HS phân biệt được một số hình thức biểu diễn nhạc cụ thông qua hình ảnh minh họa và sau khi nghe nhạc. Biết chia sẻ ý kiến với các bạn. II.ĐỒ DÙNG DAY – HỌC: 1. Giáo viên: - SGV Âm nhạc 5, Kế hoạch bài dạy, đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa bluetooth, file mp3/ mp4, nhạc đệm/ nhạc cụ theo điều kiện của địa phương. 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 5, vở ghi âm nhạc. -Nhạc cụ thể hiện tiết tấu/ nhạc cụ thể hiện giai điệu (ri-coóc-đơ/ kèn phím). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Mở đầu: a. Khởi động: GV cho HS nghe bài hát có cùng chủ đề Khúc ca ngày mới. -HS quan sát, sau đó nêu cảm nhận và trả - Câu hỏi: Bài hát vừa nghe gợi cho các lời câu hỏi của GV. em nhớ đến bài hát nào mới học? Tác giả của bài hát là ai? * Kể tên một số bài hát thiếu nhi có cùng chủ đề với bài hát Chim sơn ca. - Học sinh kể tên bài hát mà em biết. - GV gợi ý cho HS kể tên một vài bài hát khác có cùng chủ đề với bài hát Chim sơn ca. - GV nhận xét, tuyên dương HS . b. Kết nối: Giáo viên giới thiệu dẫn dắt vào bài học. 2. Luyện tập, thực hành. Ôn bài hát: Chim sơn ca a. Hát nối tiếp theo nhóm kết hợp vỗ tay theo nhịp - GV hát/ mở file hát mẫu để HS nghe lại - Học sinh chú ý lắng nghe và thực hiện. bài hát. Yêu cầu HS nhẩm theo để nhớ lại giai điệu . - Học sinh thực hiện. Kế hoạch bài dạy lớp 5C -122- Năm học: 2024 - 2025
9. Giáo viên: Vũ Hồng Ánh - Trường Tiểu học Đại Tự - GV yêu cầu HS hát theo nhạc đệm và thể hiện được sắc thái bài hát Chim sơn ca. - GV chia lớp thành hai nhóm hát nối tiếp. Mỗi nhóm hát một câu, đến câu hát “Khi đi tung tăng với bạn bè ” cho đến - Các tổ/ nhóm thực hiện. hết bài, cả lớp cùng hát. Sau đổi câu hát giữa hai nhóm. - GV có thể đưa ra câu hỏi đan xen trong quá trình ôn bài hát như: Trong bài hát, em thích nhất câu hát nào? Hãy hát lại câu hát đó cho các bạn cùng nghe. b. Hát kết hợp vận động cơ thể theo - Học sinh trả lời và thực hiện. nhịp điệu. - GV hướng dẫn HS quan sát hình vẽ minh họa trong SGK và hát kết hợp vận động cơ thể một cách nhẹ nhàng, linh - Học sinh chú ý quan sát và lắng nghe. hoạt, tuỳ theo khả năng của HS. - GV khuyến khích HS thể hiện cảm xúc khi hát, tương tác với GV và các bạn theo cách của mình. Khuyến khích HS tự sáng - Học sinh thực hiện tạo động tác theo mong muốn và chia sẻ với các bạn. - Nhóm thực hiện. - GV mời một nhóm thực hiện trước lớp. - Học sinh lắng nghe. - Giáo viên khen ngợi, động viên nhóm/ cá nhân HS có ý tưởng sáng tạo và tuyên dương học sinh. 3. Hình thành kiến thức mới * Thường thức âm nhạc: Một số hình thức biểu diễn nhạc cụ a. Tìm hiểu về các hình thức biểu diễn: Giáo viên giới thiêu: - Độc tấu: Một người biểu diễn một nhạc cụ. - Học sinh chú ý lắng nghe và ghi nhớ. - Hòa tấu: Từ hai người đến nhiều người cùng biểu diễn. - Song tấu: Hai người biểu diễn hai nhạc cụ. -Tam tấu: Ba người biểu diễn ba nhạc cụ. - Tứ tấu: Bốn người biểu diễn bốn nhạc Kế hoạch bài dạy lớp 5C -123- Năm học: 2024 - 2025
10. Giáo viên: Vũ Hồng Ánh - Trường Tiểu học Đại Tự cụ. - Hòa tấu dàn nhạc: Nhiều người biểu diễn nhiều nhạc cụ. - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh và - Học sinh quan sát và trả lời câu hỏi. thông tin trong SGK đặt câu hỏi và gợi mở để HS trả lời theo hiểu biết của bản thân. - Gv cho học sinh nghe một trích đoạn - Học sinh lắng nghe. độc tấu nhạc cụ do GV sưu tầm. Hoặc nếu trong lớp có HS năng khiếu độc tấu nhạc cụ. Câu hỏi: + Trong những hình thức biểu diễn nhạc cụ, em đã biết những hình thức biểu diễn - HS trả lời câu hỏi theo hiểu biết. nào? + Em có nhận xét gì về các hình thức biểu diễn nhạc cụ? Em đã từng xem biểu diễn hòa tấu nhạc cụ chưa? Hãy chia sẻ - Học sinh lắng nghe và ghi nhớ. với các bạn của mình. - GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho ọc sinh. 4. Luyện tập, thực hành. - Gv cho học sinh nghe và nhận biết hình thức biểu diễn nhạc cụ qua trích đoạn các tác phẩm: - Học sinh lắng nghe. * Át-tu-ri-át (Asturias) của An-ben-ních (L. Albeniz). * Hành khúc Thổ Nhĩ Kỳ của Mô-da (V.A. Mozart). - GV mở file học liệu cho HS nghe, quan sát và nhận biết các hình thức biểu diễn nhạc cụ. - Mỗi trích đoạn tác phẩm, GV cho HS - Học sinh lắng nghe và cảm nhận. nghe 2 đến 3 lượt để các em có thể cảm - Học sinh thảo luận nhóm. nhận tốt hơn về tác phẩm được nghe. - GV hướng dẫn HS chia nhóm thảo luận và thực hành trên phiếu bài tập. - GV hướng dẫn HS chọn ghép đúng các cụm từ sẵn có với hình ảnh biểu diễn nhạc Học sinh làm vào phiếu. cụ. - Học sinh nhận xét và lắng nghe. * Ghép hình với đáp án đúng – Chuẩn bị: Kế hoạch bài dạy lớp 5C -124- Năm học: 2024 - 2025
11. Giáo viên: Vũ Hồng Ánh - Trường Tiểu học Đại Tự + Các cụm từ Độc tấu, Hòa tấu, Song tấu, Tam tấu, Tứ tấu và Hòa tấu dàn nhạc - Học sinh trình bày kết quả . + Hình ảnh các hình thức biểu diễn nhạc cụ. (GV có thể copy từ SGK hoặc tự - Học sinh lắng nghe. sưu tầm). - Gv mời dại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận. - Các nhóm đưa ra ý kiến nhận xét và giáo viên đánh giá nhận xét chung. 5. Vận dụng – trải nghiệm. - Lựa chọn hình thức kết hợp các nhạc cụ đã học để thể hiện bài hát Chim sơn ca. - GV cho HS tự lựa chọn các nhạc cụ gõ – HS có thể biểu diễn bài hát theo các hình hoặc nhạc cụ giai điệu để biểu diễn bài thức tổ/nhóm/cá nhân. hát Chim sơn ca. - Học sinh thực hiện. - Gv yêu cầu HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau mỗi hoạt động. - Học sinh lắng nghe và ghi nhớ. * Tổng kết, nhận xét tiết học: GV nhận xét tiết học, khen ngợi và động viên HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến khích HS chia sẻ những cảm xúc sau tiết học bài hát Chim sơn ca. * Điều chỉnh sau bài dạy: ..................................................................................................................................... Giáo viên nhận xét giờ học, dặn dò học sinh khi về chú ý thực hiện đúng quy định 5 K của Bộ y tế, đảm bảo ATGT trên đường tới trường và chú ý phòng tránh đuối nước. Thứ Ba ngày 24 tháng 9 năm 2024. Tiếng Việt LTVC: LUYỆN TẬP VỀ ĐẠI TỪ. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Củng cố đơn vị kiến thức về đại từ, có thêm kiến thức về ba nhóm đại từ: đại từ xưng hô, đại từ thay thế, đại từ nghi vấn và cách vận dụng của đại từ vào các câu hỏi, bài tập liên quan. - Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống. 2. Năng lực chung. - Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học. - Nâng cao kĩ năng tìm hiểu về đại từ, ứng dụng vào thực tiễn. - Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động nhóm. Kế hoạch bài dạy lớp 5C -125- Năm học: 2024 - 2025
12. Giáo viên: Vũ Hồng Ánh - Trường Tiểu học Đại Tự 3. Phẩm chất. - Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học tập. - Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. - Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi “Vườn hoa của em” - HS tham gia chơi + Câu 1: Đại từ là gì? - Đáp án: Đại từ là từ dùng để thay thế như thế, vậy, đó, này,... (đại từ thay thế), để hỏi như ai, gì, nào, sao, bao nhiêu, đâu,... (đại từ nghi vấn) hoặc để xưng hô như tôi, tớ, chúng tôi, chúng tớ mày, chúng mày, chúng ta,... (đại từ xưng hô). + Câu 2: Tìm đại từ trong đoạn sau: - Đáp án: Tôi, chị “Cho tôi đi làm mưa với Chị gió ơi chị gió ơi Tôi muốn cây được xanh lá Hoa lá được tốt tươi” + Câu 3: Tìm đại từ trong câu thơ sau: - Đáp án: mày, ông – Cái cò, cái vạc, cái nông, Sao mày giẫm lúa nhà ông, hỡi cò? - GV dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe. 2. Luyện tập.: Bài 1: Tìm các từ dùng để xưng hô trong mỗi đoạn dưới đây. Nhận xét về thái độ của người nói qua các từ đó. a. Trông thấy tôi theo mẹ vào đến cổng, bà buông cái chổi, chạy ra nắm tay tôi. – Cu Dũng lớn ngần này rồi ư? [...] Bà xăng xái xuống bếp lấy dao ra vườn chặt mía đem vào. – Mía ngọt lắm, mẹ con ăn đi cho dỡ khát. Bà róc, bà tiện, bà chè từng khẩu mía đưa cho tôi: – Ăn đi! Cháu ăn đi! Răng bà yếu rồi, bà chả nhai được đâu. (Theo Vũ Tú Nam) b. Cánh cam vùng chạy, nhớn nhác tìm lối thoát. Chuột cống cười phá lên: - Ha ha! Ta đã cho bịt kín tất cả lối ra vào. Kế hoạch bài dạy lớp 5C -126- Năm học: 2024 - 2025
13. Giáo viên: Vũ Hồng Ánh - Trường Tiểu học Đại Tự Nhà người chở có nhọc công vô ích! Tất cả các người dã trở thành nô lệ của ta. Dưới cống này, ta là chúa tế, các ngươi không biết sao? (Vũ Tú Nam) + GV tổ chức cho HS thảo luận, thống - HS thực hiện theo hướng dẫn của GV. nhất kết quả trong nhóm nhỏ. - HS trả lời. + GV mời 1 – 2 HS chữa bài trước lớp, các nhóm HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có). - HS lắng nghe, tiếp thu. + GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: a. Nhân vật bà gọi người cháu là cu Dũng và cháu, xưng là bà, gọi con và cháu của mình là mẹ con (đây là những danh từ được dùng làm đại từ xưng hô). Cách xưng hô như vậy thể hiện mối quan hệ gần gũi, thân thiết. b. Các từ xưng hô là ta và ngươi. Chuột cống xưng là ta, gọi cánh cam (và một số loài vật khác nữa) là nhà ngươi/ ngươi. Cách gọi này thể hiện sự ngạo mạn, tự tin, coi mình là hơn người khác của chuột cống. - GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS và chốt lại kiến thức: => Từ xưng hô thường thể hiện thái độ, thứ bậc, tuổi tác, của người nói. Do vậy, khi xưng hô, ta cần dùng từ sao cho lịch sự, nhã nhặn thể hiện đúng mối quan hệ với người nghe- Mời các nhóm khác nhận - HS lắng nghe, tiếp thu. xét, bổ sung. - GV nhận xét kết luận và tuyên dương. Bài 2. Chọn các đại từ thay thế thích hợp với mỗi bông hoa và cho biết chúng được dùng để thay cho từ ngữ nào: Đó Ấy Thế Vậy Này a. Cô dạy mình động tác bơi ếch. Động tác * thật lạ. b. Cây lạc tiên ra quả quanh năm. Vì *, con đường luôn phảng phất mùi lạc tiên chính. c. Mây đen đã kéo đến đầy trời. Nhưng bọn trẻ chẳng chú ý đến điều *. + GV tổ chức hoạt động cho HS thực hiện - HS lắng nghe GV hướng dẫn. Kế hoạch bài dạy lớp 5C -127- Năm học: 2024 - 2025
14. Giáo viên: Vũ Hồng Ánh - Trường Tiểu học Đại Tự nhiệm vụ qua trò chơi Truyền điện. + GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ, - HS thực hiện nhiệm vụ. quan sát các nhóm HS thực hiện nhiệm vụ + GV mời 1 – 2 nhóm trình bày kết quả hoạt động nhóm, các nhóm khác nhận xét. - HS phát biểu, trình bày ý kiến. + GV nhận xét, chốt đáp án: a. Cô dạy mình động tác bơi ếch. Động - HS chú ý lắng nghe. tác đó/ ấy/ này thật lạ. b. Cây lạc tiên ra quả quanh năm. Vì thế/ vậy, con đường luôn phảng phất mùi lạc tiên chin. c. Mây đen đã kéo đến đầy trời. Nhưng bọn trẻ chẳng chú chú ý đến đó/ ấy/ này. - GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS, chốt kiến thức: Trong đại từ thay thế các từ đó, ấy và này có thể thay thế cho nhau. Các từ thế và - HS lắng nghe, tiếp thu. vậy có thể thay thế cho nhau. Bài 3: Tìm đại từ nghi vấn trong các câu dưới đây và xác định mục đích sử dụng tương ứng với mỗi đại từ đó. + GV tổ chức hoạt động nhóm đôi cho HS, HS hoạt động theo nhóm. + GV mời 1 – 2 HS trả lời, các nhóm khác nhận xét. + GV nhận xét, chốt đáp án: - HS làm theo hướng dẫn của GV. - HS phát biểu ý kiến. - GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS - HS chú ý lắng nghe, tiếp thu. và chốt kiến thức: Mỗi đại từ nghi vấn đều có với mục đích sử dụng riêng nên cần sử Kế hoạch bài dạy lớp 5C -128- Năm học: 2024 - 2025
15. Giáo viên: Vũ Hồng Ánh - Trường Tiểu học Đại Tự dụng đúng ngữ cảnh. 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã “Các bạn lớp mình”. học vào thực tiễn. - Luật chơi: GV nói các câu về đặc điểm của HS trong lớp mình và để trống các đại + Ví dụ: Bạn A dễ thương, bạn B cũng... từ. HS tự tìm, ghép từ sau dấu “.” để (vậy/thế) thành câu nói hoàn chỉnh. HS sẽ xung phong tìm đại từ đó sau mỗi câu GV đọc lên. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao quà,..) - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. * Điều chỉnh sau bài dạy: ..................................................................................................................................... -------------------------------------------------------- Toán BÀI 6: LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Củng cố cách cộng, trừ hai phân số khác mẫu số. - Vận dụng vào giải các bài tập, bài toán liên quan đến cộng, trừ hai phân số. - HS có cơ hội phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. 2. Năng lực chung. - Chủ động tích cực tìm hiểu phép cộng, phép trừ hai phân số cùng mẫu số. - Biết vận dụng được phép cộng, phép trừ hai phân số cùng mẫu số để giải quyết một số tình huống thực tế. - Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên. 3. Phẩm chất. - Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập. - Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Tính + Trả lời: + Câu 2: Tính + Trả lời: Kế hoạch bài dạy lớp 5C -129- Năm học: 2024 - 2025
16. Giáo viên: Vũ Hồng Ánh - Trường Tiểu học Đại Tự - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe. 2. LUYỆN TẬP Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1 - HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu. Tính. - Kết quả: a) - GV mời đại diện 1 HS nêu yêu cầu của b) bài tập rồi nêu cách cộng, trừ hai phân số khác mẫu số. c) - Sau khi làm bài, GV cho HS kiểm tra, d) chữa bài cho nhau. - GV chữa bài, yêu cầu HS nêu kết quả - HS chữa bài vào vở. từng câu. Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2 Chọn dấu “+”, dấu “ ” thích hợp thay - HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu. cho dấu “?”. - Kết quả: a) Quy đồng mẫu số: - GV mời 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu bài. Ta thấy: - GV hướng dẫn HS cách làm: + Quy đồng mẫu số hai phân số để cả 3 phân số đều có chung mẫu số. Chọn dấu “+”. + So sánh tử số của hai phân số để tìm b) Quy đồng mẫu số: được phép toán thích hợp. - Khi làm xong bài, GV cho HS kiểm tra Ta thấy: chéo đáp án, chữa bài cho nhau. - GV nhận xét, chữa bài, yêu cầu HS trình bày cách làm Chọn dấu “ ”. - HS chữa bài vào vở. - HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu. Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3 - Kết quả: Tính a) b) - GV mời đại diện 1 HS nêu yêu cầu của c) bài tập. - GV phân tích mẫu cho HS: d) Ví dụ: - HS chữa bài vào vở. + Viết số 2 thành phân số có mẫu số là 1. + Quy đồng mẫu số phân số Kế hoạch bài dạy lớp 5C -130- Năm học: 2024 - 2025
17. Giáo viên: Vũ Hồng Ánh - Trường Tiểu học Đại Tự ; giữ nguyên phân số . + Thực hiện phép cộng: - Sau khi làm bài, GV cho HS kiểm tra, chữa bài cho nhau. - GV chữa bài, yêu cầu HS nêu kết quả từng câu. Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT trắc nghiệm: Câu 1: Kết quả của phép tính: A. . B. . C. . D. . Câu 2: Kết quả của phép tính: - HS hoàn thành bài tập trắc nghiệm. A. . B. . C. . D. . - Đáp án: Câu 3: Phân số thích hợp để điền vào chỗ Câu 1: trống trong phép tính là: Chọn B. A. . B. . C. . D. . Câu 2: Câu 4: Một ô tô đi từ A đến B hết 3 giờ. Chọn A. Giờ đầu tiên ô tô đi được quãng đường, Câu 3: giờ thứ hai đi được quãng đường. Hỏi ô Chọn C. tô còn phải đi bao nhiêu phần quãng đường Câu 4: Ô tô đã đi được số phần quãng nữa để đến được B? đường là: (quãng đường) A. quãng đường. B. quãng đường. Ô tô còn phải đi số phần quãng đường là: C. quãng đường. D. quãng đường. (quãng đường) Câu 5: Điền dấu thích hợp vào chỗ trống: Chọn C. A. > B. = C. < - GV yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, nắm được Câu 5: yêu cầu của bài rồi làm bài cá nhân. - GV mời một vài HS chia sẻ kết quả, giải thích tại sao lại chọn đáp án đó. Cả lớp lắng nghe, bổ sung ý kiến cho bạn. - GV chữa bài, chốt đáp án đúng. Chọn A. 4. Vận dụng trải nghiệm. - Hoàn thành BT4 - HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu. - GV cho HS đọc đề bài, tìm hiểu yêu cầu - Kết quả: của bài rồi làm bài. a) Nam chia mỗi chiếc bánh thành 6 phần - GV mời 1 – 2 HS trình bày câu trả lời bằng nhau và mỗi người được 1 phần. trước lớp. Rô-bốt chia đôi 3 cái bánh đầu tiên, mỗi Kế hoạch bài dạy lớp 5C -131- Năm học: 2024 - 2025
18. Giáo viên: Vũ Hồng Ánh - Trường Tiểu học Đại Tự - GV nhận xét, chữa bài . người được 1 nửa cái bánh. Sau đó chia 2 cái bánh còn lại, mỗi bánh chia thành 3 phần bằng nhau và mỗi người được thêm cái bánh nữa. b) Rô-bốt chia bánh thành 2 lần: Lần 1 chia cho mỗi người cái bánh. Lần 2 chia cho mỗi người thêm cái bánh. Vậy mỗi người được tổng cộng cái bánh. - HS chữa bài vào vở. - HS chú ý lắng nghe * Điều chỉnh sau bài dạy: ..................................................................................................................................... ----------------------------------------------------- Khoa học BÀI 2: Ô NHIỄM, XÓI MÒN ĐẤT VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG ĐẤT (T3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Nêu được ý nghĩa của một số việc làm để bảo vệ môi trường đất. Kể được việc làm để bảo vệ môi trường đất. - Nêu được một số việc làm để thực hiện và vận động những người xung quanh cùng tham gia bảo vệ môi trường đất. 2. Năng lực chung. - Tích cực và chủ động tìm hiểu ý nghĩa của một số việc làm để bảo vệ môi trường đất. - Đề xuất được những việc làm để bảo vệ môi trường. 3. Phẩm chất. - Chuẩn bị bài trước khi đến lớp, hăng say tìm tòi kiến thức bên ngoài để mở rộng hiểu biết và thường xuyên xem lại kiến thức bài cũ. - Hoàn thành các nhiệm vụ tự học cá nhân, nắm được và thực hiện tốt nhiệm vụ khi làm việc nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Video về bảo vệ môi trường đất (nếu có); các hình ảnh trong sách giáo khoa, thông tin Sưu tầm về một số việc làm để bảo vệ môi trường đất - Học sinh:Tranh ảnh thông tin sưu tầm về một số việc làm để bảo vệ môi trường đất. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động Kế hoạch bài dạy lớp 5C -132- Năm học: 2024 - 2025
19. Giáo viên: Vũ Hồng Ánh - Trường Tiểu học Đại Tự - Giáo viên tổ chức cho học sinh múa hát - Học sinh múa hát theo giai điệu của bài bài Chung tay bảo vệ môi trường hát. - Giáo viên nhận xét khen học sinh tham gia. - Giáo viên đựa nội dung bài hát để giới thiệu nội dung tiết học ghi bảng: - GV dẫn - Học sinh nghe dắt vào bài học mới: Ở các tiết học trước, chúng ta đã học về ô nhiễm và xói mòn đất. Trong tiết học hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu về ý nghĩa của một số việc làm để bảo vệ môi trường đất. Chúng ta cùng vào Bài 2 – Ô nhiễm, xói mòn đất và bảo vệ môi trường đất – Tiết 2. Hoạt động khám phá: 1. Bảo vệ môi trường đất. 1.1. Ý nghĩa của một số việc làm để bảo vệ môi trường đất. - Giáo viên gọi một học sinh đọc khung - 1 HS đọc yêu cầu bài. thông tin. - Quan sát hình 7 thảo luận và cho biết ý - Cả lớp làm việc nhóm 4, quan sát hình nghĩa các hoạt động trong hình. 7 và thảo luận nêu ý nghĩa các hoạt động - Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận trong hình và báo cáo trước lớp: - GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ Hình 7a: Phân loại để giảm lượng rác sung. thải ra mỗi ra môi trường tăng lượng rác - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm và thải có thể tái chế. chốt: Hình 7b: tuyên truyền vận động để nâng Để giảm lượng rác thải ra mỗi ra môi cao ý thức của cộng đồng trong việc bảo trường tăng lượng rác thải có thể tái chế vệ môi trường đất. và tuyên truyền để mọi người nâng cao ý - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. thức bảo vệ môi trường đất. - HS lắng nghe. 1.2. Kể được việc làm để bảo vệ môi trường đất. - Giáo viên phát cho mỗi nhóm một số - Học sinh viết vào bông hoa rồi dán lên bông hoa bằng giấy yêu cầu học sinh viết cây xanh trên bảng ví dụ: trên bông hoa các việc làm em đã bảo vệ môi trường đất giấy viết phân loại rác thải sử dụng sản vào các bông hoa rồi dán lên cây xanh phẩm tái chế. được gắn trên bảng - Giáo viên đọc nội dung được ghi trên Học sinh nghe và nhận xét các việc làm một số bông hoa và yêu cầu học sinh cùng được ghi trên hoa giấy của các bạn. nhận xét. -Giáo viên tuyên dương học sinh đã có Học sinh lắng nghe những việc làm tốt để bảo vệ môi trường đất. Kế hoạch bài dạy lớp 5C -133- Năm học: 2024 - 2025
20. Giáo viên: Vũ Hồng Ánh - Trường Tiểu học Đại Tự 1.3. Đề xuất được những việc làm để bảo vệ môi trường. - Giáo viên tiếp tục phát cho mỗi nhóm - Học sinh viết rồi dán lên cây xanh trên một chiếc lá bằng giấy yêu cầu học sinh bàn ví dụ trên chiếc lá Giấy viết các đề viết đề xuất những việc làm để bảo vệ môi xuất trồng cây xanh tham gia Tuyên trường đất vào những chiếc lá rồi gắn lên truyền vận động, cây xanh để trên bảng . - Giáo viên đọc nội dung được ghi trên - Học sinh lắng nghe và nhận xét các chiếc lá và yêu cầu học sinh cùng nhận xét việc làm được y trong lán giấy của các bạn 3. Hoạt động luyện tập. 2. Luyện tập - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh tham gia thảo luận nhóm và nhóm 4 hoặc 6 học sinh, nêu một số việc cùng lựa chọn nội dung cách trình bày làm để thực hiện và vận động những người bảo vệ môi trường đất của nhóm mình. xung quanh tham gia vào việc bảo vệ môi trường đất. -Giáo viên yêu cầu các nhóm trình bày kết - Các nhóm trình bày kết quả với nhiều quả các nhóm khác nhận xét bổ sung. hình thức khác nhau như tranh vẽ, diễn kịch, biều diễn thời trang tái chế, hát vè hùng biện về việc làm để thể hiện và vận động những người xung quanh tham gia vào việc bảo vệ môi trường đất. - Giáo viên chốt kiến thức: Cần tích cực tham gia các hoạt động bảo - Học sinh nghe và ghi nhớ. vệ môi trường đất và vận động những người xung quanh cùng tham gia. 4. Vận dụng trải nghiệm. - Giáo viên tổ chức cho học sinh tổng kết - Đại diện học sinh đọc học sinh lắng bài học theo nội dung mục: Em đã học. nghe. -Giáo viên khuyến khích học sinh chia sẻ - Học sinh nghe và thực hiện theo yêu với mọi người xung quanh vì sao phải cầu của giáo viên. trồng cây gây rừng và phủ xanh rất trống đồi chập và vì sao phải thực hiện phân loại rác thải sinh hoạt trong gia đình. Dặn dò: Học sinh hiểu nội dung Bài 3 hỗn Học sinh chuẩn bị trước khi đến lớp hợp và dung dịch chuẩn bị đồ thí nghiệm cho tiết học. * Điều chỉnh sau bài dạy: ..................................................................................................................................... - Giáo viên nhận xét giờ học, dặn dò học sinh khi về chú ý đi đúng làn đường, không đi hàng hai hàng ba đảm bảo ATGT trên đường tới trường và chú ý không chơi đùa gần ao hồ hay tự ý đi bơi lội, không đi theo hay nhận quà của người lạ Kế hoạch bài dạy lớp 5C -134- Năm học: 2024 - 2025